1、依马呀吉松教学设计依马呀吉松教学设计 教学内容：教学内容： 学唱歌曲依马呀吉松。 教学目标：教学目标： 1 情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松并了解藏 族民歌的一些风格特点和风土人情。 2、过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意 识和自主学习精神。 3、知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞 步，培养学生的表演能力。 教学重点：教学重点： 用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松。 教学难点：教学难点： 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1、师生问好。 2、猜猜卓玛是哪个民族的
2、？ 教师：藏族是中国的 56 个民族之一，主要位于我国西藏自治区、青海省和四川 省西部等地区。 藏族不仅有多彩华丽的服饰， 也有风格独特、 优美、 粗旷的音乐， 今天我们就来学唱一首藏族歌曲依马呀吉松。 二、歌曲教学二、歌曲教学 （一）聆听歌曲 1、聆听歌曲依马呀吉松。 教师：注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。 2、带着问题再听歌曲。 教师：这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特 色。依马呀吉松这首歌曲有什么特点？ 3、让学生分组讨论、交流分享。 4、教师小结：依马呀吉松的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流 畅。 （二）学唱歌曲 1、师范唱，生小声用“啦”哼唱。 2、节奏
3、练习 为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。 我们先来分析一下歌曲的 节奏特点。 学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。 1) 认识十六分音符 2) 认识前八后十六分音符 3) 认识前十六后八分音符 4) 5) 3、旋律练习 1) 跟琴学唱 2) 生视唱 4、加入歌词 1) 朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意思。 教师：“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了 完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。 同学们要从中体会西部地区的风土人情。 2) 学生自己识谱唱歌词。 1全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。 2加入情绪情感演唱欢快的 3教师领唱学生随老师齐唱。 三、拓展探究三、拓展探究 1、学习藏族的踢踏舞。 教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏 族舞， 后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈 “踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模仿力最强。 2、教师示范，强调动作要领。 3、找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。 四、课堂小结四、课堂小结 今天，我们学唱了藏族歌曲依马呀吉松，还学习了优美的藏舞，这节课 我们的收获真不少，西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族同胞们更是能歌善 舞。请同学们课后收集一些有关藏族的知识，下节课我们一起来交流，下课。
