1、六年级上册苏珊娜六年级上册苏珊娜 一、教材分析 哦!苏珊娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六 个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生 活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物 追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国 西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊 二、目标 综合教材内容及其他教学要素，我将本课的教学目标定为： 1.通过学唱苏珊娜感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐， 用节奏来感受和表现。 2.用有弹性的、和谐的声音演唱苏珊娜并完成二声部合唱。 三、重难点 我把教学重难点设为：1.解决歌曲中的附点节奏。2.二声
2、部合唱 四、教学用具 多媒体、钢琴、吉他、非洲鼓 五、学习过程 1.导入：播放原声英文版的苏珊娜 师生问好后播放原声英文版的苏珊娜，感受音乐。 （在这个环节中，老师跟随音乐做节奏律动，带领学生一起律动，为 后面的节奏教学环节做铺垫） 听完问学生：这首歌曲给你什么样的感受？你从音乐中听到了什 么？ 学生回答、老师小结：听到了吉他声、鼓声，节奏很欢快，让人觉 得非常的轻松和随意。那么有同学知道，这是一种什么风格的歌曲 吗？美国乡村民谣的风格。告诉大家，这首歌曲曾经风靡全球，后来 这首歌漂洋过海，传遍了整个世界，至今深受各国人民的喜爱。 2.点题 那么今天我们就来学习这首美国乡村歌曲中文版的苏珊娜
3、。 3.师范唱，吉他弹唱 这么好听的歌曲我也想给大家演唱， 而且我还邀请了两位小伙伴一 起为大家表演，欢迎吗？ （这个环节一是展示老师的才艺：吉他弹唱，二是激发学生学唱歌 曲的兴趣） 4.学唱歌谱 师弹琴，学生听，说出分了几个乐句，乐句之间有什么特点？几 乎每个乐句前面都有 12，学生唱谱，解决附点。师生接龙唱。 （学唱歌谱环节让学生彻底学会唱谱，采用听唱法，模唱法解决歌 谱中的难点） 5.歌词学唱 歌谱学会了，我们来看看歌词，歌词表现了一种什么样的情谊？ 学生回答，师小结：歌词中的苏珊娜并不是指某一个人，我们每个人 的身边都有像她这样的朋友， 所以这首歌表现的是朋友间的友谊和愉 快的回忆。好
4、，一起把词带进音乐中唱一唱。解决难句。 （对歌曲进行一个升华，了解歌词表达的含义） 6.用非洲鼓加入伴奏节奏： 好，接下来，同学们演唱第一段歌词，我会在你们的演唱中加入伴 奏进来。听一听，在什么地方加了伴奏？学生说，每一句的尾音。板 书节奏，请学生试试，先读再边唱边拍。 师：表扬与鼓励 7.增加节奏伴奏的难度 现在增加了难度，生唱第二段歌词，先数拍，加入节奏伴奏： ，谁能模仿我？点几个学生来试试，先读再拍， 学生齐拍节奏。生唱第二段歌词。 （这一环节主要是让学生用节奏来感受和表现音乐的风格特点） 8.表现 完整的伴奏型我们已经学会了，现在把全班同学分成两组， A 组 唱第一段词，B 组伴奏，第
5、二段歌词交换。提示学生的演唱声音，音 量：轻巧而富有弹性。 （每个同学都能参与演唱和节奏的伴奏中来） 9.加入二声部合唱 这首歌曲同学们都会唱了吗？我想请几位同学上来为大家演唱， 谁 愿意？注意尤老师也会在他们演唱中加入进来，仔细听：我在什么地 方加了什么？学生回答，第 5 乐句加入了二声部合唱。使歌曲的效果 更加丰富、更加好听。我想先问一下，有没有哪位听力特别棒的同学 能把这句二声部模唱出来，我在琴上先弹奏一遍，生唱，再全班唱， 分两组练习高低声部，交换练习。 （此环节其一是为了使歌曲的演唱效果更丰富，更好听，其二也是 我们学校正在进行的课题研究并汇报：把合唱融入教学。所以，我为 这首苏珊娜
6、创编了一句较简单的二声部合唱， 使学生在每一堂课上充 分学习二声部合唱的技能并掌握，实践得知，学生们在学习合唱上比 较轻松。 ） 10.合唱展示：请一位同学用非洲鼓伴奏，两位吉它伴奏的同学用吉 它伴奏，其他同学分组进行合唱展示。 （最后的成果展示，包括演唱与合唱，鼓的伴奏） 11.拓展 同学们，你们知道吗，这首苏珊娜被很多人传唱，而且是各种 版本，有八只眼组合演唱的，有黑鸭子组合演唱的，在今天这节音乐 课的尾声，我想给大家欣赏其中的一个版本：你们想听那个版本的 呢？黑鸭子组合演唱的苏珊娜 ，请同学们和我跟着音乐一起跳起 来。 （虽然还有很多版本的苏珊娜，由于时间原因，很遗憾只能欣赏其 中的一个版本，感兴趣的学生回去后自己找资料了解，意犹未尽的效 果。 ）
