1、课课时时教教案案 课课 题题第第 9 9 课有趣的勺子课有趣的勺子课时课时一课时一课时 教学目标教学目标 知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设 计一个实用、有趣的勺子。 过程与方法：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计 意识。 情感、态度和价值观：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设 计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。 教学重点教学重点了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。 教学难点教学难点勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。 课型课型造型表现教学准备教学准备教学课件、勺子、作品 板书设计板书设计 有趣的勺子 形
2、状 用途大小美观 材质 教学环节及设计意图教学环节及设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动 一、实物导入 激趣引入新课， 通过 观察了解勺子的不同之 处和勺子的结构。 同学们，今天老师带来了 一样物品，你们看看熟悉吗？ 粘贴板书（勺子） ，孩子们， 那你们知道勺子用来干什么 呢？ 出示带来的几种不同种 类的勺子。 提出问题：你们发现这些 勺子有不同之处吗？总结：小 小的细节设计，不仅让勺子变 得漂亮，而且方便我们使用， 具有很强的实用性。 学生回答：勺子 吃饭、喝汤。 仔细观察找出不同之处并说 出来，还有小装饰。 教学环节及设计意图教学环节及设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动 二、 了
3、解勺子的结构和历史 文化 初步了解勺子的结构 及相关简单的历史和文化 知识， 拓展学生的认知， 并 使其认识到勺子从生活中 产生，进而方便生活。 三、探究实用性和美观性 同学们，你们知道勺子是 由哪几部分组成的吗？ 1、课件出示勺子图片 你们猜猜哪个勺子是最早 的？ 距今七八千年前的新石器 时代，古代中国人发明勺子进 食。中国新石器时代农作物品 种主要是水稻和粟。这两种谷 物的烹饪比较简单，加上水煮 成粥饭即可食用。热腾腾的粥 饭，不便直接用手抓食，需要 借用中介器具，于是最简单的 勺子便被发明出来了。因为有 了迫切的需要，于是人们随手 捡来兽骨骨片或蚌壳，起初也 许并没进行修整就用它取食 了
4、。后来人们不再满意骨片长 长短短的自然状态，于是真正 意义的勺子就制作出来了。 课件出示图片猜一猜，哪 一个勺子是最早出现的？ 1、课件出示图片了解勺子 的形状与用途的关系。 师：我们的生活中离不开 勺子，吃不同的食物时我们需 要用不同的勺子，下面同学们 勺头和勺柄 学生结合自己已有的 知识认识到人类最早的时 期的勺子材料。 观察图片猜出最早出 现的勺子 以游戏的形式， 引导学 生了解勺子的外形、大小 材料和用途的关系， 即： 要 体现其实用性。 四、欣赏作品及教师示范 通过多种形式的欣赏， 强化勺子设计要方便生活， 同时发散学生设计思维， 为 他们的设计积累经。 通过教师直观演示， 使 学生
5、明确表现设计图的方 法和步骤 和老师一起来做个连线游 戏吧。 2、 图中出示了四种勺子和 四个食物，你们能将它们正确 的连起来吗？ 3、 课件出示两组图片了解 勺子的大小与用途的关系。 4、 课件出示两组图片了解 勺子的材质与用途的关系。 总结：原来勺子的大小、 形状、材质与实用性有着紧密 的联系。 （板书） 在我们身边有许多这样既 漂亮又实用的勺子，它们为我 们的生活带来方便。 欣赏一下 别的同学画的美观和实用的勺 子。 课件出示作品 师：看完了别的小朋友画 的，你们是不是已经迫不及待 的想去画了呢？ 老师也想给大家画一画， 请大家看大屏幕 盛饭的勺子 勺头大 勺柄宽 喝咖啡的勺子 勺头小
6、勺柄细 喝汤的勺子勺头深 勺柄长 吃冰欺凌的勺子 勺头 和勺柄适中 学生欣赏作品 学生认真观察、学习表 现方法 教学环节及设计意图教学环节及设计意图教师活动教师活动学生活动学生活动 五、艺术实践 在学习实践的过程中， 感受设计创作的乐趣。 六、展示评价及拓展 使学生加深对勺子设 计的认识， 提高学生欣赏和 设计的能力。 作业要求：设计一个你喜欢 并实用的勺子， 把它表现出来。 组织学生展示作品，并进 行评价。 教师总结评价。 课件出示图片，欣赏不同 的事物的有趣设计 小结：生活中除了勺子， 还有许多的我们熟悉的东西， 只要我们仔细、认真的去观察 他， 我们就会感受到其中的美。 学生发挥想象力， 设计 美观、使用的勺子。 学生展示，互相评价 学生欣赏有趣的设计 作品。 安全提示安全提示下楼梯的时候，一定要注意安全。 作业布置作业布置设计一个你喜欢并实用的勺子，把它表现出来。 教学反思教学反思 本节课的教学手段多样，教学方法灵活，情景设置合理，符 合低年级学生的认知特点，大大地提高了课堂教学的有效性，一 年级学生对游戏的情景教学非常有兴趣。 我想要使课堂更有效就要重视平时每节课要做好充分的课前 准备，注意拓宽学生的知识面，注重每个环节的自然衔接，面向 全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只 要这样才能更好地提高课堂教学效果。
