1、谁画的鱼最大教学设计 教教材分析：材分析： 本课设计的目的是训练学生敢于大胆作画的习惯，认识 鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初 步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通 过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容， 目的是让学生了解鱼的 形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处 和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。 教学目标教学目标： 1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之 间的关系，知道大小是在对比中产生的。 技能目标技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。 2、培养学生对美 术学习的兴趣和热爱自然
2、的情感。 教学重难点：教学重难点： 教学重点教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学 的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 教学难点教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特 征把鱼画大。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入： 小朋友们，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个 非常美丽的世界。想不想去认识一下它们呀！ （多媒体播放：观察 自然界中的各种鱼） 同学们你们看，这是什么？这是一只漂亮的小 鱼， 你们看这些鱼多可爱啊。 今天我们就来认识一下各种各样的鱼吧。 （板书课题 鱼 ） 海底的鱼除了形状多样以外，还有非常漂亮的色 彩，我们来欣赏一下鱼美丽的色彩吧
3、。 二、讲授新课： 1、欣赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征。 （1） 欣赏农 民画，加深印象。 下面我们来欣赏一段动画片，看看农民画家是怎 样做的。（欣赏动画） （2）了解鱼的种类和形象特征。 在美丽的 海底世界里，许多鱼快乐地游来游去，这些鱼多漂亮啊。画家打算画 一只最漂亮的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形） 画好鱼的外形 以后，画家会做什么呢？对进行装饰。 画家先在鱼身上装饰了一只 小鱼，再画上各种样子的点、线，装饰上各种图案，这条鱼多美啊。 画家在鱼尾上添画了一个小朋友、小鱼、水的图案，一幅非常生动可 爱的画戏鱼就画好了，小朋友们，你们喜欢吗？ 想一想：这幅 画与自然界中的鱼有什么
4、不同？ 2、展示学生优秀作品。 观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画 得最大。 3、师引导学生尝试绘画。 （1）学生尝试画出最大的鱼。 同学们我 们刚刚欣赏了那么多的作品， 想不想把它们画下来呢？请同学到黑板 上来，展示一下自己画鱼的本领，好吗？（哪位同学愿意上来表演， 只要用一种颜色的彩笔在纸上画一只鱼就可以了。） （2）教师出示范画和学生比较不同。 老师也画了一条鱼，我们来比 比看，哪只鱼最大？（板书：大）同学们看老师画的这只鱼最大了， 是不是？那么老师画的这只鱼除了最大以外， 和同学们画的鱼还有什 么不同的地方吗？（学生自由回答）鱼装饰上许多美丽的花纹 (3)讨论:同学们打算在鱼的身体
5、上装饰什么花纹和图案呢？ 4、学生完成自己的作品。同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？ 下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！ 三、学生绘画、教师巡回指导： 鼓励学生大胆创作。 四、总结本课。 1、展示学生优秀习作。 2、用激励的方法对学生进 行评价。 3、学生谈本课的收获与不足。 昨天昨天今天今天明天明天 教学目标： 1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外 美术作品。 2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力 和创造力。 3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二 者是相铺相成、密不可分的。 教学重点： 通过多种实例，充分体
6、会到艺术与科学的完美结合。 教学难点： 充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。 教学准备： 课件、图片、文字材料及绘画工具。 教学过程 1、引入： 艺术是一个很广泛的范畴， 它包括绘画、 雕塑、 建筑、 工艺美术等。 试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？ 2、讲授新课： 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？ 分小组讨论、汇报： 一般的建筑材料都选用木头或石材， 古根海姆博物馆的外形与材料 既新颖又独具匠心。 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。 唐三彩的烧制需要 1100 度的高温。 比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。 3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学
7、的实例？ 4、请同学们按老师的方法分析三彩骆驼载舞俑、古根海姆 博物馆等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢 的作品。 5、创作：展开想象，完成一副“22 世纪的”为命题的创作设计 图。 6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。 7、小结 教学反思： 家乡的小吃家乡的小吃 教学目标: 显性目标应知：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色 和绘制方法 应会：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃隐性目标通过生动 有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养 学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感 重点:通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族
8、 传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法 教学准备课件、图片、资料 教学过程 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。 二、导入新课 同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们 家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好。 同学们够热情的，这 些很多都是我们家乡的有名的小吃。 三、出示课题：家乡的小吃 四、探究学习 1.在我们山西有许多的风味小吃，你知道的有哪些？ （出示课件） 你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。 2.你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？把 你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。 3.提出质疑：这些特产为家乡的经济发展起到了很
9、大的促进作用。 今天我们要用现有的彩泥、彩纸等材料，把我们家乡的特色小吃制成 模型， 并配上说明， 进行宣传， 使我们的特色小吃不仅能在本区推广， 而且能走向世界。在制作中你会遇到那些困难？还有什么样的 问题需要老师或者大家的帮助？ 4.书上的图片给你哪些启发？ 5.我们这些小吃虽然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如 何，用什么方法来宣传自己呢？学生说出这些风味小吃的特点。 指名说一说，其余同学可以相互补充。 6、同学交流。 7、学生看书讨论，提出初步设计方案。 8、学生欣赏广告宣传图片，了解其内容应包括名称、制作方法、特 色口味、产地及其生产日期。 五、艺术欣赏动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一 张卡片，写明它的情况。学生制作。 六、小结我们自己动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，和同学们 一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！ 七、教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。 八、课后延伸课件展示祖国各地特色小吃。学生欣赏。 九、板书设计
