第8课 摆花样-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版二年级上册美术(编号:a3210).zip

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本课使用的是普罗米 修斯白板课件,因平台格 式不支持,详见素材资源 部分。 课题:摆花样(人美版小学美术二年级下册)课题:摆花样(人美版小学美术二年级下册) 教材分析:教材分析:本课属于“设计应用”学习领域,与上一课百变团花一样,利用身边的物品进 行设计和应用,注重培养学生的创新意识及设计能力。本课涉及的平面的排列组合是构成艺术的 一种表现形式,在生活中极为常见。在学生们的生活中,也能找到许多造型美观、色彩艳丽的物 品,进行图形构成的拼摆创作,因此课程的设置适合二年级学生的年龄特点,易于调动学生的学 习兴趣。在教学中,教师要引导学生欣赏、观察常见物品的形状、色彩的美感,再把它们放在一 起,利用物品本身的外形特点及颜色进行有规律的排列组合,体验创作的乐趣,感受生活中的设 计情趣,培养学生的设计意识和美化生活的能力。 教学目标:教学目标: 1、欣赏日常物品的形状、色彩美感,有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列,组合 出具有重复美感的图形。 2、学生在观察物品的形状、颜色等特点的基础上,能有选择地按照一定的规律进行拼摆,体验、 分析排列、组合的方法与规律。 3、通过设计活动,体验有秩序的美感,感受生活中的设计情趣。 教学重、难点:教学重、难点: 教学重点:认识、发现身边的日常用品等各种物体的形状、色彩特点,利用这些物品排列组合出 既有秩序又有变化的图形。 教学难点:如何恰当地选择物品的形与色,利用方向、大小的组合摆出既有秩序又有变化的图形。 教学准备:教学准备: 教师:课件、磁铁、范作、平板电脑、可进行排列组合的日常用品若干、彩色卡纸底板、衣服、 包等待装饰的日用品。 学生:每人带一种可进行组合排列的日常用品,平板电脑。 教学环境:有无线网络覆盖的多媒体教室。 6 人围坐一组共 8 组,323 分布(如右图) 。 教学过程:教学过程: 一、我是小助手 1、课前准备 2、准备 2 份一样的彩色磁铁,请一个学生做小助手上来替老师将其中一份随机放在黑板一侧,老 师将另一侧的磁铁摆出花样。 二、感受秩序美 1、谈话:这两组磁铁的摆放有什么不同?你更喜欢哪一组?为什么? 【学生发现有秩序的美,指出一组磁铁摆成了花样。 】 我们把这种有规律图案称为花样【出示板书:规律】 请你把那组磁铁也摆成一个和老师的不一样的花样 【出示板书:摆花样】 2、欣赏:其实在我们生活中有很多这样美丽的花样,其他同学先来看段视频。 你看到了什么?(鲜花、石子、人、食物) 3、揭题:鲜花可以摆花样,石子可以摆花样,吃的食物可以摆花样,人也可以摆花样。今天我们 就来学习【出示课题,齐读】 三、拼摆找规律 1、情境:今天张老师还给大家带来了一个朋友,你们看,这是谁?【课件出示小雪人】马上就要 新年了,小雪人预先给我们带来了一个礼盒,可是小雪人说了,我们得闯过三关才能打开礼盒。 同学们想知道礼盒里面有什么吗?那我们一起去闯闯关?为了能顺利闯关,我们需要一些道具, 张老师已经把它们放在了你们的课桌里,请你拿出来看一下,你拿到的是什么道具,它有什么特 点?(形状、颜色) 2、游戏:大家准备好了吗?那我们请小雪人宣布闯关规则。 【课件】张老师这儿有个倒计时,设 定了 1 分钟,时间到就请大家全部停止。 【学生拼摆,随机拍照】 3、分析 1:刚才同学们在拼摆的时候,我随机拍了几张照片,请大家来欣赏一下【出示学生作品 照片】 。这个花样是用什么拼摆的?(长尾夹) ,一共 8 个长尾夹,有 2 种颜色,这位同学是怎么 安排的?(左右两边,形成了对比)除了颜色对比的搭配外,还能用其它的方式搭配吗?【出示 第二幅】这位同学是按颜色间隔规律来搭配的。那如果是油画棒这种有很多种颜色的物品,在颜 色上可以搭配出怎样的规律?【出示照片】 (颜色渐变搭配) 。你们看,同一种物品,不同的颜色, 我们可以有对比、间隔、渐变等不同规律的搭配。 【出示板书:颜色有搭配】还可以有其它的搭配 吗?我们用“”来表示【画】 。 4、分析 2:【出示拼摆方向不同的一个花样】这个作品也是用长尾夹拼摆的,和刚才的作品有什 么不同?(是同色的?方向不一样)如果我们用箭头来表示这个花样的基本样式,这个花样的样 式是这样的【用笔直接画出箭头样式】 ,而这个是这样的,它们的方向发生了(变化) 【出示 板书:方向有变化】同色的物品,我们可以通过方向的变化来使花样更生动。 你还能让它的方向产生怎样不同的变化吗?【引导学生拼摆出一个长条花样】我们拼摆的花 样不一定是圆形,也可以是长条的。 5、分析 3:一个物品拼摆难免有点单调,可以怎样来丰富花样的美?(几个物品一起拼摆)还是 这个花样,我们旁边还有一些其它物品,你觉得它和谁拼摆在一起更好看?为什么?【尝试拼摆】 我们准备的物品有长长的像线,有小小的像点,而我们用有形状对比的物品拼摆组合出来的花样 更漂亮。 【出示板书:形状有对比】它们组合的位置也可以改变,比如放在这儿【演示】 ,效果就 完全不同了。其实同一个物品还能改变形状,像这个长尾夹,我们还能将上面的掰下来,或者将 它立起来。那么不同的物品间也有不同的颜色,我们同样要注意什么?(颜色有搭配) 6、小结:你发现了摆花样有哪些规律?【出示:规律】 【学生齐读:颜色有搭配、方向有变化、形状有对比】 7、激励:同学们真是太棒啦,看来着小小的关卡根本就难不倒大家,那我们乘胜追击,马上去闯 第二关!【课件】我们还是进行倒计时,时间到就停止。 8、练习:学生拼摆,随机拍照。 9、展示:【选择有形状改变和位置不同等有创意的作品展示在屏幕上】你为什么要选择将这 2 个 物品拼摆成花样?是按照怎样的规律来拼摆的? 10、欣赏:我们书上也有很多用各种物品拼摆的花样,你发现它们是按照怎样的规律摆的?【指 名学生回答】 四、我是设计师 1、谈话:同学们又闯过第二关了,第三关是什么呢?【课件】 2、欣赏:这第三关有一定难度,张老师这儿有几个用花样装饰的物品,先给大家参考一下。不需 要把整个物品全部装饰满,最多用 2-3 个花样,根据物品和花样的大小自己选择,有的地方还可 以用半个花样。这儿几幅是我们报慈小学的同学的作品,看看他们除了和我们一样的文具以外, 还用上了什么其它材料? 3、指导:你们有信心当好一名小小设计师吗?那就请每组的组长上来领取你们的终极道具,盒子 里还有一些老师给大家准备的材料,你们也可以有选择的利用。 4、学生作业,全部拍照。 五、我说你也说 1、将所有作品展示于屏幕上。 2、交流:你们的是哪件作品?你们设计的时候是怎么考虑的? 你最喜欢哪个作品?你觉得它的图案有什么特别的地方?你有什么修改的建议? 六、我会发现美 1、欣赏:在大家的共同努力下,我们闯过了三关,请小雪人打开礼盒,我们来看看礼盒里有什么。 【课件展示具象的花样】这些花样和我们拼的有什么不同?原来我们还能用不同的材料拼摆成 具象的形象,有兴趣的同学可以课后去试试。 2、总结:其实生活中处处都有美,等着我们去发现,我们平时要多注意观察,做一个有心人。
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