第14课 茂密的花-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人美版二年级上册美术(编号:a21b8).zip

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课题及教材版本课题及教材版本: 茂密的花(人美版二年级上册) 教学年级:教学年级: 二二年级 学习领域:学习领域: 造型 表现 课课 时:时: 一课时 教学设计人:教学设计人: 教学目标及重难点:教学目标及重难点: 教学目标: 1、知识与技能 欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小、高矮、疏密、前后 的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的 层次和生动美感,创作一幅绘画作品茂密的花。 2、过程与方法 通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作 用,在初步感知发现特点进一步探究总结规律的过程中逐渐掌握 饱满的构图方法。 3、情感、态度和价值观 在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺 盛、充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然积极的表现热情,从而 引导学生关注自然环境。 教学重点: 引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化,感受画面的 丰富层次,学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。 教学难点: 大胆创作出各种各样的花,合理安排前后关系,使画面富有层次感。 课前准备:课前准备: PPT 课件、学生用电脑、四块草地背景、花的基本组成部分、基本形、色块、许 多枝花。 教材分析教材分析 (1)编辑的指导思想 本课是第一学段“造型表现”领域的一个学习内容。从课题来看,传递 出两个重要信息:一个是花,一个是茂密。首先,花是大自然的杰作,它的美 丽装点着我们的环境与生活。人们常常用“千姿百态” “艳丽芬芳”来形容 它,更爱用各种艺术形式赞美它。本课以花为表现内容,意在引导学生用美术 形式来描绘美好的形象,表达对美好的追求。同时,鲜花的形状、结构富有规 律,色彩丰富而艳丽,便于观察与表现,是对低年级学生进行线条、形状、色 彩训练的极好内容,也是学生乐于表现的事物。在此课之前,我们学习过圆 的世界 各种各样的形状 我们身边的线条等内容,为学生表现花的形态 奠定了线和形的基础, 花的世界让学生全面地了解了鲜花的特点,作品和品 格,为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。 其次,除了主语“花”以外,另一个关键词是“茂密” 。如何表现出“茂密” 的花是本课学生研究的重点,实际上是引导学生学生用前后遮挡关系处理画画, 让花显得茂密,让构图饱满起来。在此课之前学生学习过谁画的鱼最大和 长呀长 ,已经接触过简单的构图知识,能处理画面中的大小、高矮关系,那 么老师教师就可以引导学生联系以前学过的知识,把花卉画得有大有小、有高 有矮、有前后遮挡,再加之种类丰富,则“茂密”的视觉感受就能呈现出来, 画中的鲜花就会变得婀娜多姿、丰富多彩、生机勃勃。 再依据美术课程标准 (2011 年版)在本学段本领域的目标来分析,本 课编写的意图是:让学生观察生活中所见到的鲜花,抓住它们形与色的特点, 想象它们茂密而充满生机的样子,然后用各种绘画工具和学习过的绘画方法进 行大胆表现,表达出自己对花卉的喜爱与赞美。 (2)教材版面分析 教材第 32 页为我们展示了奥地利画家克利姆特的油画作品葵花园 ,作 品既有印象派点彩的意味,又有亚述、希腊时期镶嵌画的趣味,点点跳动的色 彩和不对称的排列组合形式构成画面独特的美感,使画面中的花卉茂密、活泼 而又有序。作品下方的文字提示学生观察与思考的内容,教师可以充分利用这 幅作品让学生感受花丛中大的、小的、高的、矮的,各式种样、五彩缤纷的花 朵,挨挨挤挤、密密匝匝排列在一起,构成一派生机盎然的景象,表达出车家 对自然充满了激情。第 32 页左下方是生活中一个花坛的图片,意图是引导学生 对照画家家笔下的葵花园再次观察花卉品种、颜色、大小、高矮的丰富变化, 感受花坛中的生机勃勃。旁边的三幅小图揭示了本节课的知识点,引导学生通 过观察、对比知道什么是疏密、前后、遮挡,从而理解遮挡关系在画面中的作 用。 教材第 33 页全部是学生作品,不仅提示了绘画工具、材料的运用,还为学 生构思与构图提供了示范。 “艺术实践”为学生创作提出了具体要求,也为教师 明确了本节课的教学重点:会用前后遮挡关系表现茂密的花。 “评一评”栏目是对本课学习效果的检验,给学生评价作业提出了评价要 点,实际上与教学目标相呼应,教师们可以依据学生的课堂评介来自我检验教 学目标是否达成。 教学过程设计:教学过程设计: 一一把同学们带入一片奇异的花海,认识花及其基本结构把同学们带入一片奇异的花海,认识花及其基本结构 师:今天呀,吴老师想把同学们带入一片神奇的世界。 (PPT) 师:这里是美丽的花的世界, (板书:花) 这些色彩缤纷、千姿百态的花散发着沁人心脾的清香,令人流连忘返。 忽然,来了一位不速之客(PPT:风) 师:怎么啦? 生:风把花吹跑了! 师:一阵狂风之后!花海中的花全都没了,那可怎么办呀? 生:画花、种花 师:这些方法都好!课前同学们欣赏了许多漂亮的花,现在我们一起到“课前 导学”中去听听大家了解到了些什么(从课前导学中选一个孩子的录 音听听) (它们都有花心、花瓣、花茎、花叶这几个部分,这就是花的基本结构) 吴老师变的花漂亮吗? 生:漂亮 师:同学们,(看 PPT 中花各部分的构成)花是由花心、花瓣、花茎,花叶组成 的,花海中的花形态各异、色彩缤纷,它们都有些什么形状、什么颜色呢? 让我们继续听听这位同学是怎么说的 (它们有圆形、三角形、扇形等等各种不同的形状;有红、橙、蓝等等 颜色,说也说不完。 ) 师:各种造型和不同色彩的花给我们生活带来了生机。 在每个同学的桌上都有一枝花,举起来看看(拿出你的那一枝花给周围同 学看看) 。 生:(举起花,互相展示) 师:哇!现在我们的教室已经变成一片花海了,这些花太漂亮了! 二二通过通过“遮挡遮挡”游戏理解怎样游戏理解怎样“遮挡遮挡” 。 师:吴老师被大家一枝一枝的花陶醉了,花海里有许许多多的花,它们在一起 时,你们看(演示,两位同学拿花一前一后) 你们发现了什么呀? 生:后面的花有一部分看不见了 师:(贴到黑板上) 如果后面还有一枝花,同学们看教师画后面的一枝花(边画边说,我 只画出花的一部分, )为什么不需要画出完整的一枝花呢? 生:有一部分被前面的遮住了看不见了。 师:现在吴老师站在这里,你们能看到完整的黑板吗? 生:看不到 师:为什么呀! 生:因为吴老师把黑板遮住了。 师:像这样前面的物体遮住后面的物体,我们称这样的关系为遮挡关系。 在我们的教室里,你还发现有哪些遮挡关系呀? 生: 三通过游戏对比观察研究,进一步理解遮挡方法。通过游戏对比观察研究,进一步理解遮挡方法。 师:接下来我们玩会儿游戏 第一个游戏是:看一看,说一说 咱们来看看这两张画,它们都有很多花,你们认为哪幅画中的花更多。为什么? 生:我认为上面这幅画中的花更多,因为上面的花大一些 师:是因为大小的原因吗?有不同的看法吗? 生:我认为是因为上面这幅画运用了遮挡关系才会显得画更多。 师:这位同学真了不起,的确这幅画有遮挡关系,所以它的花显得更多、更茂 密,这节课我们要学习怎样用遮挡的方法来表现茂密的花。 (板书课题“茂密的” ) 下面,我们来玩第二个游戏“拼一拼,摆一摆”看看哪个小组拼摆出来的 画面运用了遮挡关系,让花显得又多又美。 同学们准备好了没有?吴老师有一个小小的要求,这个游戏只能用一分钟 来完成。 生(分小组拼摆) 师:(把刚才的四个小组作业连成一片花园,小组之间稍空一些) 师生(评价, ) 遮挡不是“堆” ,那样会显得很乱,这样调整一下会显得漂亮些。拼摆时注 意花朵有高有矮、有疏有密,这样调整一下会显得漂亮些。 师:(指向学生拼摆作业)花园的花真茂密啊!请同学们看一段视屏,了解一 下怎么画茂密的花。 四四大胆创作抒发感情大胆创作抒发感情 生:(观看视频) 师:你从这个视屏中知道了怎么画茂密的花吗? 生: 师:我们画的时候还可以按照自己的理解,总结出更好的方法,都想画了吧? (PPT:艺术实践) (创作需要视野)在画之前看一看画家是怎样表现茂密 的花的(PPT 欣赏) 布置作业,提出要求:用前后遮挡的方法画一幅茂密的花。 鼓励学生大胆想象,画出大小、高矮各不相同的鲜花,表现出它们生机勃勃的 样子 学生完成茂密的花 五五评价作业检验目标评价作业检验目标 随机抽选学生作业,引导学生展示,评价作业。 师:你看,这幅画是否运用了遮挡关系画出了“茂密的花”? 评价要点:是否会用遮挡关系表现茂密的花。 六六拓展延伸拓展延伸 其它绘画作品中遮挡关系的运用 茂密的花茂密的花教学教学反思反思 首先把同学们带入一片奇异的花海,了解花的基本结构。老师通过变一枝 花使同学们了解花都是由花心、花瓣、花茎,花叶这几个部分组成。接着引导 分析花的形状和色彩。每个孩子,举起自己喜欢的一枝花来看看,把教室变成 了一片花海了。在花海中,前面的花挡住后面的花,我们称这样的关系为遮挡 关系。通过“找一找、看一看、说一说” 进一步理解遮挡方法;通过小组合作 的形式“拼一拼、摆一摆” 看看哪个小组拼摆出来的画面运用了遮挡关系,哪 个小组的花又多又美。看一段视屏,欣赏几张画家作品,引导学生理解绘画方 法,感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂密。最后鼓励学生大胆想象,画 出大小、高矮各不相同的鲜花,用前后遮挡的方法画一幅茂密的花。 老师让学生在良好的情境中感受花的美,创造花的美,达到培养学生的观 察能力和造型表现能力。我采用多媒体课件贯穿始终,课中穿插游戏,通过直 观、详细的教学,让学生在轻松愉快的氛围中理解画出茂密的花。本课的难点 是如何表现茂密的花的前后遮挡关系,我是通过采用播放课件和游戏方式让学 生拼摆花朵的方法来解决的。然后让学生总结出把花画茂密的方法。再让学生 来解决怎样才能更茂密的问题,师生一起总结出把花画茂密的办法;先画前面 的完整内容,再画后面露出的分。 这样,就把原来枯燥复杂的理论演绎得简洁明了,直观准确的感受使学生 不知不觉中理解了教学难点并进行了实际运用。而让学生来帮助老师,总结出 把花画茂密的方法,也体现教学的师生互动。此环节既活跃气氛又使学生对后 面的学习充满兴趣。 如果课前布置学生收集花的图片,课堂上让学生对自己喜欢的花进行分析。 如果学生收集到了图片,积极参与师生互动,他们的学习兴趣会更高。兴趣是 最好的老师,学生对学习有了兴趣,才能够唤起强烈的求知欲,主动地探索知 识,从而感受到学习的愉悦。 看哪个小组的画面能让人感到花很多很美! 4812162024283236404448525660 12345678910 茂 密 的 花 艺术实践: 运用遮挡的方法画一幅茂密的花。运用遮挡的方法画一幅茂密的花。 zh 葵花园(油画) 克里姆特(奥地利) 鸢 尾 花 梵 高
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