1、会变的小手套教学设计 一、教材分析 手套是小朋友用来保暖的一件生活用品。本课是以“设计、应 用”为主的学习领域，通过看看、想想、做做等方法大胆地、自由地 把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 本课突出一个“变”字，目的在于培养学生的创新意识，通过对废弃 手套的装饰变化，培养学生的想象能力和动手操作能力，激发学生从 生活中发现美，创造美的愿望。本课的重点是：学习适形造物的艺术 表现手法，引导学生对手套进行有趣的联想。难点是：运用变形与装 饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。 二、教学目标 认知：通过造型表现活动，体验活动的乐趣，尝试并掌握利用手 套进行装饰变化的基本方法。
2、 情感：通过造型表现，共享活动的快乐，初步培养学生热爱生活 的情感及美化生活的愿望。 能力：通过对制作过程技巧的探索，培养学生初步的感知能力， 口头发表能力，与人合作能力和动手操作能力。 三、教学策略分析 手套是小朋友用来保暖的一件生活用品,是非常熟悉的.在一年 级的教材 手形的联想 一课中， 学生已经利用手形进行过装饰变化， 而本课中要求以手套进行装饰变化， 对学生来说是易于掌握的。 因此， 本课把重点、难点放在对手套的形象设计上，培养学生的求异性，创 教学设计 新意识。通过活动，培养学生从生活中认识美、发现美的能力及激发 学生创造美的愿望。 四、设计思路 本课融入造型表现的方式进行有主题的
3、想象、创作、展示，以贴 近学生生活的教学内容，引导学生从生活中认识美、发现美乃至于创 造美，培养学生初步的美感，通过欣赏课本范作及制作步骤，让学生 初步掌握利用手套进行变形的方式方法，拓展学生想象空间，结合各 种媒材进行造型创作，提高学生的创新意识和动手操作能力，体验活 动的乐趣！ 五、教学过程： （一）组织教学，引入新课 （二）导入新课 今天老师带来了一份礼物，看出这是什么了吗？生：大公鸡。你 发现它是什么做的了吗？生：手套 。你们想不想也试试？引出课题 会变的小手套。 （三）新课教学 1、同学们，你们现在还戴手套吗？生：戴。 那相互展示一下自己的小手套吧，说一说（色彩、形状、材质） 。 2
4、.分类列举现在手套的样式：合指（漂亮） 、分指（长短 大小） 、 棉手套、露指手套、情侣手套、功能手套（防烫、高尔夫球手套、拳 击手套） 。 3、其实手套变形很简单，课件演示分指手套变金鱼、章鱼。 4、老师为每个小组也准备了一份礼物，快找找看，学生从书桌 堂里欣喜地找出手套作品蝴蝶、长颈鹿、小狗、金鱼、螃蟹、小 象、手套玩偶。 小组讨论： （1）什么创意联想成。 。 。 （2）什么材料 （3） 什么方法 学生自由组合，分组讨论。让学生自由组合后，学生找的都是 自己的朋友，志趣相同，讨论时意见较统一。 你知道它是怎么做的？你还有什么好方法？让学生自主地探究 制作的基本方法，改变教师教学生学的传统
5、教学方法，让学生主动地 学习。 引导学生在欣赏的基础上，自主创新，拓宽学生思路。 5、教师再次示范各种类型的手套如何变形改造，归纳出步骤、 方法： 创意 变形（填充、拼摆） 装饰（捆扎、剪、粘贴等） 并引导学生观察自己的手套， 经过添加可以装饰成什么东西？引 导学生在手套中加入废布、废纸，可以变成什么形象？ 6、欣赏其它学生作品，开阔思路 7、它们是怎么做的？你最喜欢哪一个？你准备把手套如何进行 装饰变化？ 鼓励学生创新，培养学生合作学习的能力。 （四）学生制作，教师指导 发挥你的创意与想象，设计改造小手套 运用捆扎、粘贴等变形、装饰的方法，将手套创作出有趣的新形 象. （1）以画自己喜欢的卡
6、通图案（动物、植物、人物等等） （2）用各种点线、彩纸、饰品等进行装饰 （3）在规定时间内完成的同学有嘉奖。 （五）评价激励 同学间互相介绍自己的作品，小组同学互相评价。 （六）教师小结本课，课外延伸。 1、回家后向父母介绍自己的作品。或用废旧手套缝制小玩偶。 2、把自己的作品摆放在家里进行装饰美化。 （七）板书设计： 本节课板书共分三大块，标题设计成新颖的美术字，图画相结合 的形式，具有一定的美感，左板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及 要领，右板块是学生的作品展示区域，让每一个学生在完成自己的作 品的同时，再对比一下其他同学的作品的优劣。找到自己的不足为以 后的创作积累经验打好基础。 （八）教学反思： 本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料， 使学生在 对手套形象感受联想的基础上，通过发散性思维获得新的形象。学生 整堂课表现都很积极主动，采用小组合作的方式，相互帮助，提高了 学生的团队意识和小组合作能力。作品刚开始有一些简单，但通过学 生讨论和教师指导，最后都能达到满意的效果。今后要注重培养学生 基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 在今后的教学中，我将继续引领学生在生活中发现美、寻找美、创造 美，将美融入每个孩子的心里。
