1、我们身边的痕迹我们身边的痕迹 授课教师： 教材教材 分析分析 本课是“造型表现”领域里的一课内容。本课提供的图片资料主要分三 大类：学生从不同材质的表面寻找奇妙的痕迹的活动图片、拓印到的各种痕迹 的展示，以及画面的组织。在实际教学中，教师可以根据各种实际情况引导学 生以各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要 的是它的本质。在本课教学中，我们教师不妨进行一些“还本性思考” ，那就是 我们只是让学生“找一找、拓一拓”就完了么?不是，我们的根本目的是启发学 生以一种好奇的心情，用拓印的方法，去主动发现我们身边的也许常常会被我 们忽视的许多奇妙的痕迹，发现生活的美，并且想一想
2、，这些奇妙的痕迹将来 可以怎样巧妙地运用到我们的美术创作中去。 教学教学 目的目的 1.显性内容与目标 能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 2.隐性内容与目标 学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培 养学生的创造能力。 教学教学 重点重点 难点难点 重点：在感知中采集不同材质的肌理。 难点：拓印的技巧。 教具教具 运运 用用 彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 导入 猜一猜，白纸后面藏着什么？ 教师演示：拓印硬笔，讲解什么是拓 印。 学生发现硬笔的凸 凹特点。 学 生
3、的 兴 奋 点 被 调 动起来。 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 欣赏 找一找 拓一拓 观察分析 总结提炼 艺术实践 感觉过程， 找 出问题 教师演示 欣赏 出示作业要 求 1. 出示课题我们身边的痕迹 2. 请学生欣赏酒神羽人汉画像砖拓 片。 学生你们找一找身边可以拓印的物 品，动手尝试一下。 小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。 大实物：文件架，塑料包装盒，地面， 墙角，井盖，木桌椅，纱窗。 总结：有硬度带凸凹面的物体，适合 拓印。 工具分析： 纸：宣纸、薄纸、彩纸。 笔：铅笔适合小面积的拓印。 油画棒适合大面积的拓印。 走到校园，找一找，校
4、园的痕迹。 在拓印的过程中，成功的同学你有什 么技巧？ 失败的同学，总结一下原因。 拓印后的图案用过剪纸的方法变成 塔。 美丽的校园分析图中的制作方法 在拓品后面画出图案， 剪下来贴在另 一张纸上制成图案，建筑、人物、动物、 生活用品皆可。创作美丽的校园 一幅画。 学生聆听教师 的引导分析欣赏 并感受画像砖的 魅力。 学 生 观 察 思 考，找找身边的 物品，覆盖，拓 印。 请学生翻一翻 自己身上有什么 可 以 拓 印 的 实 物，看一看自己 的学习用品，可 以拓的材料，寻 一寻教室里边有 什么值得拓印的 实物。 根据不同的物 象选择不同的工 具。 学 生 艺 术 实 践，选着适合的 工具进行
5、拓印。 学生拓印，为 下一步做准备。 总 结 拓 印 方 法。 拓印、绘画、 剪贴 培 养 学 生 总 结 概 括 的能力。 初 步 感 受 拓印。 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 板书：我们身边的痕迹 选物构思覆盖拓印 整理素材， 联 想创作 欣赏、评价 小结 小组合作，根据拓印的图案，创作美 丽的校园。 评价要点： 1.是否小组合作中是否积 极配合。 2.拓印作品是否美观、清晰。 3. 添画作品想象是否丰富，有创新。 同学们，你们今天玩的开心，不但能寻 找、搜集身边的一些表面有凸凹的物体 并留下了美丽的痕迹， 而且能大胆想象， 创作出新颖的拓印画。 学生创作。 学生根据作业要 求在小组内进行 自评与互评。 加 强 学 生 合 作 能 力 和 动 手 实 践的能力。 鼓励学 生 课 后 发 现 生 活 中 美 丽 的 痕 迹。
