1、漂亮的小钟表漂亮的小钟表 一教材分析： 本课选自教育科学出版社艺术教材第三册第六单元快乐的时钟 ，属于“设计 与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜 爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人， 目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的 文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟 表作品。 通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。 二教学目标： 1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装
2、饰。 2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯， 并使学生感受时钟与生活 时间与学习的密切关系。 三教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计。 教学难点：如何巧用生活中的形象对表盘的设计。 四教学准备：纸 绘画工具等。 五教学流程 课前交流 亲爱的同学们大家好，今天很高兴和大家一起来学习一堂美术课，那么上课 之前老师要请大家等会在课堂做到以下几点： 上课积极思考， 主动举手回答问题， 小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，请问大家能做到吗？ 生：能 一、一、 导入导入 师：很棒，下面我们一起来猜一个谜语。 小小圆形
3、运动场； 三个选手比赛忙； 跑的路程分长短； 最后时间一样长。 生： 师：真聪明，你们猜对了，这呀就是我们今天所要学习的新课漂亮的小钟表 板书课题； 二、二、 新授新授 （一）钟表的历史 那么说道了钟表，你们知道古时候的钟表是什么样的吗？ 显示古时候的钟表：日晷（） 日晷又称“日规” ，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。其原理就是 利用太阳投射的影子来测定并划分时刻， 日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组 成，这种利用太阳光的投影来计时的方法，是人类在天文计时领域的重大发明， 这项发明被人类沿用了几千年之久； 随着时代的改变，人们慢慢就发明了机械表； 显示古代精致的机械钟表。 （二）钟表
4、的组成部分 随着时代的改变，钟表的形状越来越多样。观看三种不同的钟表； 师： 那么大家来看一看无论钟表的外形怎样的改变， 有哪几个组成部分是不变的； 生： 师：那大家来总结一下钟表是由哪几个部分组成的？ 生： 师：板书：表盘、时针、分针、秒针、数字；很好，大家都很善于发现总结。 （三）钟表的形状 .那么我们了解了钟表的组成部分，大家再一起来看看钟表的形状； .显示钟表常见的形状（正方形、圆形、长方形、三角形） ； 除了我们常见的这几种形状还有一些不变规则的形状 动物、水果 （四）钟表的装饰 师：我们看了那么多有趣的钟表会发现，钟表不仅能告诉我们时间，还是一件艺 术品，这就归功于钟表的装饰； P
5、PT 显示钟表的装饰，1、2、3、4，分析它们的装饰，漂亮、有艺术感； 除了这些装饰，还有同学们喜欢的，可爱的卡通钟表。 （五）钟与表的差别 师：同学们仔细观看以下两个钟表，看看它们之间的差别； 生：. 师：对了，大家来看一看，数字式的钟表有什么特点呢？ 生：. 师：总结，大家都说的很好，表就是由数字（时间、年月日）装饰组成。 三、 创作 （一）交流讨论作业 师：大家学习了钟表的知识，也了解了钟表的结构，又看了那么多有趣的钟表， 如果让你设计一个你喜欢的小钟表，你会怎样设计呢？ 生：自由回答. （二）欣赏 师：大家的想法都很好，都师一个小小发明创造家，现在我们一起去看一看别人 的设计； PPT
6、 欣赏优秀作业 （三）作业要求 1.看了那么多优秀作业，我想大家现在一定想把自己的想法也表达出来吧！那现 在就请大家，动手开始自己的设计吧！ 2.作业要求：设计一个你喜欢的小钟表；钟表结构完整；注意颜色、尺寸。 3.师巡视指导，学生作业。 四、评价 .收集学生的作品，提出评价要求：钟表结构完整，颜色构图恰当； .互评，指名点评，师评； 总结：同学们的设计都很创意，需要改进的同学下课后，请计时改进。 板书 漂亮的小钟表 一、 结构：表盘、时针、分针、秒针、数字； 二、 形状：. 三、 装饰：多种多样. 教学反思：本课属于“设计、应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活， 为孩子们所喜爱。通过这节
7、“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的 创造空间，培养学生的创新意识。本课教材中选择了中外不同形式不同材质的钟 表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，和神奇的变化。还展 示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用 身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔 思路。 二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏 性。 本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴小钟表，这非常贴近他们 的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。因 此， 本课借助老朋友钟表小人的到来和对话来贯穿整个教学环节，充分调动学生 的积极性，引发他们对钟表造型创作的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形 象。通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得 到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜 时、 守时、 不虚度时光的好习惯。 活动的成功与否， 不在于学生绘画水平的高低， 而在于学生心灵快车能否启动，是有有极大地热情去参与。 课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示， 扬着可爱的笑脸说要用它装 饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐。
