1、我们身边的痕迹我们身边的痕迹 一教材分析: 本课是“造型表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种 的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认 识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。本课引 导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感， 并能用工 具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并 利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。 二、教学内容与目标: 显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创 作。 隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活 美、环境美的审美意识，培养学生。 知识目标：了解拓
2、印的方法及简单的拓印技巧。 能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观 察能力。 情意目标：感受身边物体肌理的美感。 教学重点：在感知采集不同材质的肌理。 教学难点：拓印的技巧。 教师准备：范画、蜡笔、薄纸，树叶，钥匙，课件 学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。 三、教学过程： 一、组织教学 师：xx 班的同学真精神！郭老师看看哪个同学坐的最端正，老师奖 励给她一个“你真棒”！好，我们现在开始上课！ 二、游戏导入 师：(神秘地)：同学们，今天郭老师给大家表演一个魔术，你们想看 吗？睁大你们的眼睛哦，请看大屏幕。 1、师示范魔术 师：老师拿出一根油画棒，我轻轻地在白纸上涂抹，同学们看
3、，出现 了什么？ 生：树叶！ 师：为什么轻轻地涂抹就会出现这样的画面呢？有哪位同学知道？ 生：因为下面有一片叶子。 师：你真聪明！ 2、引入课题 师：下面，我们就来揭谜底吧！哇！真的有一片树叶。为什么叶子可 以印出这样的痕迹呢？树叶上有什么？ 生：树叶上有纹路。 师：对了，因为树叶上有凹凸不平的纹路，才会印出美丽的痕迹。今 天我们就一起来学习第九课我们身边的痕迹。板书课题 三、讲授新课 师：同学们，你们今天带来了什么呀？ 生：树叶，钥匙，硬币！ 师：请你们摸一摸你们带来的物品，看一看，上面是不是有凹凸不平 的纹路呀？ 生：是的！ 1、学生尝试 师：那同学们想不想用老师刚才的方法，自己动手试一试
4、啊？ 生：想！ 师：老师给大家两分钟时间。（学生尝试中） 师：同学们请坐好！刚才老师看了一下，大家都做的不错。但也有一 个小问题，同学们拿油画棒的姿势有点不正确。请同学们看一看老师 是怎么拿的，是横着拿，不是竖着哦。（在投影仪上示范拿油画棒的 姿势）同学们再试一试，这样涂是不是效果更好一些呢？那么，刚才 老师教大家的这种有趣的方法叫做拓印！ 板书拓印 三、讲述故事日神羽人汉画像砖 师：接下来，老师给你们讲一个关于拓印的小故事吧。 考古学家在考古挖掘的过程中，发现了一块刻有图案的砖，可是看不 太清楚上面的图案。于是，考古学家就用一张纸蒙着砖，然后就用拓 印的方法，慢慢的看清了砖上的图案。同学们，
5、你们想知道故事里的 砖是什么样子的吗？ 生：想！ 师：请同学们看大屏幕，看一看这块画像砖上刻的是什么？ 生：鸟。 师：同学们回答的真不错！砖上刻的是羽人，羽人就是披着羽毛外衣 就可以飞翔的人。古时候的人们，都希望自己能够飞翔，来到神仙居 住的乐土。这块砖，代表了人们当时美好的愿望。其实，在我们生活 中，许多物品都能拓印出美丽的痕迹，除了同学们带来的这些，还有 哪些呢？ 四、学生说一说。 五、观看课件，学生说感受。 师：同学们刚才说得真棒，说明你们对生活观察的很细致。生活中， 美丽的痕迹无处不在，我们再跟着老师的课件一起去感受下吧。 （播放课件：树干、车轮、年轮等） 六、欣赏学生作品两幅 师小结
6、：小朋友利用这些凹凸不平的纹路，拓印出了一幅幅美丽的画 面，同学们看。（花的拓印画） 师： 1花的图片 师： 这个小朋友拓印了一幅什么？你知道他是用什么物品拓印的吗？ 生：硬币！ 师：是的！他也和老师一样是拿油画棒拓印出来的。 2金鱼的图片 师：这个小朋友又拓印了一幅什么画呢？ 生：金鱼 七、教师示范拓印步骤 师：那么，同学们你们想拓印一幅完整的漂亮的画吗？先请看老师是 怎么做的。 今天，老师想选钥匙来拓印一朵美丽的花。 1、师：老师首先把白纸覆盖在钥匙上，我想印两朵，我就把白纸 放左边一点，如果，同学们只印一朵，就把白纸放在物品的中间。 拓印，同样需要构图。 2、师：老师用左手紧紧的按住纸，
7、使它不会移动。然后用油画棒 平着涂抹，注意，看老师拿油画棒的方法，可不要竖着拿哦。 3、师：看，一朵花就印出来了，我们还可以给它添加叶子。印完 了，你们觉得好看吗？ 生：好看！ 师：还可以用什么印花呢？它还能印成其他什么图案呢？ 生：硬币。 师：我们还可以给这幅画用彩色笔进行添画呢。老师给同学带来了四 张老师拓印的作品，同学们请看。 （展示教师四幅拓印作品）葡萄、汽车、添画 2 幅。 问题 1：师：看一看，这幅作品拓印了什么？ 2：猜一猜师用什么物品拓印的呢？ 师：你能说说你准备用你带来的东西拓印什么图案？。 生：。！ 师：同学们的想法很有创意，现在我们就来比一比，看谁拓印的作品 最漂亮，现在
8、动手印吧! 八、学生创作，教师巡视指导并展示做的好的作品。 师课后小结：同学们今天印的都很开心，作品也很丰富多彩，大家的 想象力都很丰富，在我们生活中还有一些物品可以用来拓印，也同样 有非常美丽的痕迹，同学们看（课件水果拓印，布包拓印）这 些物品不仅仅能够食用，也可以拓印成美丽的画面。当然，还有一些 大自然中美丽的植物，请看大屏幕！（出示植物拓印视频）有兴趣的 同学们可以和家长一起试着拓印下。 你们不仅仅能收集、寻找身边一些表面凹凸的物品，并能够留下它美 丽的痕迹。希望同学们课后也继续不断去发现，去找寻生活中美的痕 迹吧。下课！ 我们身边的痕迹课后反思我们身边的痕迹课后反思 这周二年级的同学们
9、结束了第九课我们身边的痕迹的学习， 大家一起尝试了用树叶进行拓印的创作， 小艺术家们积极地完成了自 己的作品。但中间也不乏问题的出现。 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 现在的孩子们在 “发现美”这一方面还比较欠缺，本课的设计不以单纯掌握美术知识、 技能为目标，而是引导学生在发现身边的痕迹、留下痕迹的过程中， 感受到美就在我们的身边，只要能够善于观察。 这节课主要的设计就是让学生感受拓印的美感， 尝试拓印技术。 对于二年级学生来说，本课有一定的难度。所以在课程设计方面，首 先安排学生课前搜索校园内可以拓印的对象， 并且准备了可以进行拓 印的硬币和树叶。课堂上先引导学生观察硬币表面的图案
10、，摸一摸， 它有什么特点，尝试将硬币上的图案“变”到纸上。从而导入课题我 们身边的痕迹。 接下来观察教材中的作品，引导观察、分析，总结出什么是拓 印和拓印的方法、步骤。为了让学生更直观的了解拓印技术，教师演 示操作步骤，总结拓印的技巧。这个时候同学们的创作热情也被调动 了起来，好多同学已经按耐不住要自己尝试一下了。趁热打铁，教师 布置作业，安排学生自由创作。 完成的作品张贴在黑板上进行小型的展览，学生开展自评和互 评的方式，善于发现他人的优点弥补自己的缺点。课后，我又安排学 生欣赏几千年前的汉代画像砖、画像石，了解拓本对人们生活的意义 和价值，结束本课的学习。 二年级这几个班的大部分学生都能独
11、立完成自己的创作，有少 量的学生仍然不能清晰的拓印出作品， 并且每个班的学生都有一个通 病，那就是千篇一律。我一直在思考，如何让学生自己能发掘可以拓 印的材料，我在教学中应及时检验同学们的课前准备情况，增加可拓 印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白。 这节课学生始终是在师生互动中进行，在轻松愉悦兴奋的气氛 中进行，学生对美术学习的兴趣大增，既培养学生的合作探究、自主 学习的能力，又提高了创新意识及审美情趣，为今后的学习奠定了良 好的基础。教材中对自然、生活中有美丽纹理事物的展现，源于教材 的教学方法、 创造性的使用教材弥补了由于条件限制学生不能去室外 感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。
