1、面具教学设计 学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变 化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣， 但是学生贪玩好动，注意力不集中，因此在面具一课教学设计中以闯关游戏 为主，激发孩子的学习兴趣。并在学生活动中设置校园迎新年舞会活动，突出动 手、动脑性趣味性，在玩中学、做，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，教 学难易程度适合三年级的学生。 教学目标 知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。 能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。 情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养
2、互助精神。 创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象，设计出有 新意的作品。 教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解来设计出有想法的面 具。 教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具 教学方法：直观交流法、启发引导法、小组探究合作法。 教学过程 一、课前交流，导入新课 师课前分组布置学生查找有关面具的资料。 情境设置，以“迎新年校园嘉年华化妆舞会”活动为主题，教师展示佩戴自 己为参加化妆舞会而准备的面具，引入新课。 师介绍面具作为一种古老的艺术品，最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对英雄的 歌颂，对美好生活的向往，是集雕刻、绘画、工艺于一体，适合面部装饰佩戴
3、的 工艺品，世界上许多国家都有独特的面具艺术。 那么，怎样去设计制作新颖有趣的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨 面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。 二、欣赏面具表演，激发兴趣 师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先让我们要了解一下面具的种 类。 （视频欣赏不同地域在各项活动中见到的面具，按照它们的艺术功能进行的 分类，激发学生的兴趣） 师：通过对面具艺术的欣赏，请同学汇报面具的种类。设计闯关游戏一，学 生利用手中平板进行抢答（戏剧面具、舞蹈面具、娱乐面具、工艺面具） 师：对于面具的种类，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分 析一下面具制作都会运用哪些材料呢？在观看的同时
4、请大家想一想你想用什么 材料去制作，注意观察它们都在突出的是哪个部位？（出示课件，展示各种材料 制作出来的面具）设计闯关游戏二，学生利用手中平板进行抢答。 师：通过欣赏我们发现面具的制作材料包括金属、玉石、竹木、皮毛、纸、 布、塑料等。 三、深入探究，小组讨论： 师：不同的地域和民族由于审美方面的差异，在面具的艺术造型和色彩运用 上都有自己的特点。比较艺术作品中的面具和真实生活中人的五官，发现特征。 师：这些面具在设计造型上有什么特点呢？学生分析，首先：五官夸张；色 彩丰富；装饰性强。 四、教师示范，学生观察 师：了解这些面具在设计造型上的特点，老师都忍不住想动手试一试，接下 来请同学们当小老
5、师叫我如何制作面具。 学生说方法，教师演示：1、准备材料，设计面具造型；2、利用对称方法 剪出面具外形，并留出眼睛位置；3、利用手中收集的综合材料装修美化面具。 五、小组汇报，具体讲解 师： 还能如何利用我们身边的各类材料设计制作面具？请同学们仔细观察老 师发给各组的面具作品，仔细研究并汇报。（使用电子书包分组讨论功能，小组 讨论，拍照上传作品与其他组同学共赏。） 分组汇报：造型、色彩、装饰、材料 师：只要我们用心去想，生活中的任何东西都能做成面具。同学们可用自带 的物品，如毛线、麻绳等可以作头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作 为装饰物。特别提示：面具要戴在脸上，还要在反面安装绳子或松
6、紧用来固定。 六、确定主题，分组制作 师：观察了老师提供的实物面具，我想同学们对于面具的设计制作已经有了 一定创想。 再过几天就是新年， 让我们以元旦化妆舞会为题设计属于自己的面具。 请同学们讨论：我们这次活动所需要的面具适合什么样的造型？ 什么样的 色彩、 什么样的装饰来制作。 同学们两人一组， 先讨论选择出你们感兴趣的内容， 并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行新年面具的设计制作。 （生动手实践， 师放背景音乐， 使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣， 师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况） 七、展评作业，师生共同参与表演 师：大部分同学的作品已经完成了。听！动听的音乐已经响起，有的同学已 经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，戴上面具尽情的跳舞吧！ 八、教师总结，结束本课。 师：看了同学们的作品，听了大家的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精 巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的， 独一无二的，法国大艺术家罗丹曾经说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现 美的眼睛。”让我们学会用自己灵巧的双手、智慧的大脑，去创造更多更美好的 事物，去开创更美好的明天！
