第4课 学画抽象画-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：d06e6).zip

学画抽象画学画抽象画 义务教育教科书义务教育教科书美术美术 五年级上册五年级上册 第第04课课 当颜料离 开了容器，以不 同的姿态出现在 纸上时，就有了 自己的个性，你 获得的感觉，就 是它们的抽象语 言。 很多当代 的设计师，利用 这些抽象的语言 ，来装点我们生 活，你看 他是第一个敢于把泼 洒、滴流当做艺术的 画家。 杰克逊波洛克 （Jackson Pollock） 美国抽象派表现主义 画家，20世纪最有影 响力的艺术家。 。 画家怎么用 笔的？ 他的笔 不接触画面， 他在泼色，滴 色、甩色，创 作时没有草图 ，只是由一系 列即兴的行动 完成作品。凭 着直觉和经验 从画布四面八 方来作画。 画面记 录了作画时的 身体运动，因 此，又称为“ 行动绘画”。 蓝棒11（局部） 210486.8CM 创作于1952 滴、洒、甩滴、洒、甩 速度、力度、方向的不速度、力度、方向的不 同会呈现出不同的变化同会呈现出不同的变化 波洛克在作画时还会在画波洛克在作画时还会在画 中加入胶水、玻璃渣等让画中加入胶水、玻璃渣等让画 面变得更加丰富面变得更加丰富 怎样才能做到 色彩 层次丰富 呢？ 多样的色彩 多变的形态 丰富的层次 一层一层的 叠加 因为波洛特因为波洛特用了用了 这些打破传统的方法这些打破传统的方法 和技巧和技巧, ,让他成为了让他成为了 2020世纪最具影响力的世纪最具影响力的 抽象画大师，你们想抽象画大师，你们想 学他这种勇于创新，学他这种勇于创新， 敢于探索的精神吗敢于探索的精神吗? ? 因为波洛特用因为波洛特用 了这些打破传了这些打破传 统的方法和技统的方法和技 巧让他成为了巧让他成为了 2020世纪最具影世纪最具影 响力的抽象画响力的抽象画 大师，你们想大师，你们想 学他这种勇于学他这种勇于 创新，敢于探创新，敢于探 索的精神吗索的精神吗？ 游戏 泼出来 的色 （一）确定主题（一）确定主题 （二）思考构图，巧用方法和技巧（二）思考构图，巧用方法和技巧 完成一幅变化丰富的抽象画完成一幅变化丰富的抽象画 （三）分工合作，互相帮忙（三）分工合作，互相帮忙 （四）合理安全使用工具，并注意（四）合理安全使用工具，并注意 教室卫生教室卫生 艺术与生活艺术与生活 服装设计服装设计 家装设计 谢谢 谢谢 观观 赏赏 学画抽象画学画抽象画教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与技能 了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知 抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试 运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 2、过程与方法 通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏 抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。 3、情感态度和价值观 培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力 和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。使学生能够包容理解 不同风格、 不同流派的艺术， 提高审美能力和艺术感受能力， 通 过绘画表达自己的感情。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1.教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形 式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅 抽象画作品。 2.教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作 一幅有形式美感的抽象画。 三、教学准备：三、教学准备： 教师演示绘画工具：丙烯颜料 16 色、水拓画一套、各类绘画工 具、水粉纸等 四、教学过程：四、教学过程： 、激趣导入。（、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题导读引路，揭示课题 ） 1、游戏激趣：“同学们，你们平时都用什么工具作画呀？” “没有笔我们还能作画吗？” 2、观察揭题：让学生自由发挥去创作。启发：“这些色彩让你 有什么感受？” 你认为这样作画好吗？ 3师：今天我们就用这种特别的方式去画抽象画？师板书（出 示图画） （我采用游戏让学生自由发挥去创作来吸引学生对抽象画的了 解） 、品读抽象、品读抽象 1、介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、 甩引入绘画艺术了，他是 20 世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。 2、波洛克的抽象世界：早在几十年前，就已经有人开始实践这 种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家波洛克。 3、从质疑走近波洛克课件出示作品蓝棒 NO。11提问：这 样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？ 问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 答：没有接触画布 问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？ 小结：波洛特可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此， 有人称他为“行为画家”。 4、对比与改变 提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色 彩有什么特点？布局上有什么特点？ 对比波洛克的蓝棒 NO.11与自己尝试创作的作品。小组思 考、讨论。 提问：怎样才能让色彩有层次？ 总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条 繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道 满意为止。 5、给色彩加点料 请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。 答：颜色里看上去有沙子。 、学学波洛克、学学波洛克 师:“看看老师在桌上给你们放了什么好玩的东西？”“请同学 们大胆尝试用桌上的工具作画，比一比那一小组做的又快方法又多？ ” 教师进行点评，把优秀的作品贴到“创意点子铺”里 师:(现场示范画水拓画)首先,周老师在水里滴上用不同颜色点， 用滴、洒的方法完成一幅水拓画。 （我采用示范法引导学生从画面中感受到抽象画的具体步骤和 层次美。） 、展示抽象画大师进一步了解抽象画不同的画法、展示抽象画大师进一步了解抽象画不同的画法 1、出示里希特作画视频。 2、出示澳大利亚爱丽塔作画视频。 3、进步一启发学生了解抽象画。 问：看到这样的画面你们又有什么启发呢？ 学生：可以自由自在的画画，随心所欲奔放的画 、艺术实践：、艺术实践： 小组合作用喜欢的方法创作一幅具有艺术感的抽象画 （一）确定主题 （二）思考构图，巧用方法和技巧完成一幅变化丰富的抽象 画 （三）分工合作，互相帮忙 （四）合理安全使用工具，并注意教室卫生 、展示评价、展示评价 展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评： 1、那个画面带给你美感，为什么？ 2、你是怎样表现这些点线面的？ 3、说一说。你运用了那些抽象语言？ 4、教师点评 5、拓展展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图 案。 6、学生欣赏，教师点评。 、知识拓展知识拓展 出示服装设计、平面设计、生活用品中抽象画的作用，让学 生了解生活中抽象画所带来的美。 五、五、 板书设计：板书设计： 学画抽象画学画抽象画 滴、洒、印滴、洒、印. 六、教学反思六、教学反思