第4课 学画抽象画-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人美版五年级上册美术(编号：00b6c).zip

斑驳的墙面树木的纹理 破碎的玻璃 远处的梯田 点、线： 大小 粗细 疏密 色彩： 丰富 多样 线条的粗细、疏密变化与泼洒时 什么有关？ 思考: 原来速度以及力度甚至方向 的不同会让我们的颜料以不同姿 态表现在画面上，形成了不同的 抽象语言。 线条像快乐的五线谱,点 像跳跃在无线谱上的 一 个个小音符，仿佛一江 春水波动了春曲的琴弦 ，充满了诗情画意表达 了作者对春的喜欢之 情。 一幅具有美感的抽象画既要 有变化与统一、对比与和谐 ，还要有节奏和韵律。 讨论： 这两幅学生作品分别从色彩技法，情感上与主 题有什么联系？ ： 大量的红色，黄 色暖色给人感觉 到了夏天的炎热 ，又用了吹和点 的技法有聚散的 效果营造出梦幻 般的气氛。 色彩丰富，层次多 样，泼洒出粗细不 同的线条渲染出都 市繁华和喧闹。 课 后 拓 展 学画抽象画学画抽象画 教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，重点学习如何用抽象绘画表现方法进行造型表现， 创作一幅具有美感的抽象画。是前一课认识抽象画的升华，让学生更进一步了解抽象 画，并用抽象画的方式表达自己内心世界和情感，教材中主要以波洛克的抽象作品来引起 学生的兴趣，艺术家用有形之笔描绘了无形之象，进一步深入理解抽象绘画及其艺术史上 的重要意义，在学习体验中感受抽象语言的变化与统一，对比与和谐，节奏与韵律，从而 引导学生发现抽象画有趣之处，感悟抽象之美，逐渐形成对不同风格艺术理解和包容的态 度，并能具体探究和实践中大胆地用抽象绘画表达自己的情感与感受。 学生分析学生分析 学生通过上节课认识抽象画已经对抽象绘画产生，发展，热抽象和冷抽象等有了 简单的认识，但对于如何去表现抽象画还很陌生，尤其这种形式大于内容的抽象画，学生 很陌生不知如何表现，这就需要老师引导学生关注点，线、面、色彩并体会这些形式语言 所构成的美感就显得尤为重要，让学生及时转换之前固有绘画思维方式，接受新的创作技 法，敢于用不同的工具进行创作体验，只有这样才能更进一步进入抽象画世界，更好理解 抽象画从而知道如何创作表现抽象画。 教学目标教学目标 1、欣赏美国抽象画画家波洛克作品，能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，了解抽 象艺术个性，并尝试大胆运用各种方法创作抽象绘画作品。 2、通过探究和体验活动，了解抽象艺术技法以及形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰 富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。 3、培养学生包容，理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过 绘画表达自己的情感。 教学重难点教学重难点 重点重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术形式语言，能用点，线，色彩组织画面， 结合多种表现方法创作一幅抽象作品。 难点难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 教学准备教学准备 水粉颜料，扇子，卡纸，水桶，喷壶等 教学方法教学方法：实验法，传授法，讨论法 课时：课时：1 课时 教学活动教学活动 1、图片导入图片导入 师：上课之前老师想考考大家，这里的几张图片谁能猜出分别是什么？举手回答。 （出示图 片） 斑驳的墙面、树木的纹理、破碎的玻璃、远处的梯田 生：回答问题。 师：同学们你们有没有发现这些图片是不是和我们上节课学习的抽象画有异曲同工之妙呢， 其实啊咋们大自然仿佛就是抽象画大师，他独特的方式鬼斧神工地装扮了我们的世界，那 你们想不想当抽象画大师呢？今天我们就一起来学习如何用特殊的方式来画抽象画，请同 学们将课本打开到第 8 页第四课学画抽象画 。 （板书）：学画抽象画 二、探究新知二、探究新知 认识波洛克及作品认识波洛克及作品 师：说到抽象画大师不得不提美国著名抽象画大师杰克逊波洛克，我们一起来看下他是如 何创作抽象画的？请看视频。 生：用颜料泼洒画面，还用手直接将颜料印在画面上，不停的来回跑动. （板书）滴，流、泼、洒。 师：同学们观察的真仔细，他是第一个把滴流泼洒当作艺术的画家，你们看，他时而蹲在 画布前滴流，时而用夸张动作泼洒，甚至来回跑动，让画面变得更加丰富，因此又称为 “行动绘画” 。 欣赏波洛克代表作蓝棒欣赏波洛克代表作蓝棒 11. 1.从这幅画中你看到了什么？给你们什么感受？ 生：回答问题. 色彩：丰富 线条：有粗有细，有疏有密. 2.画家在创作这幅画时的心情怎样，激动的还是悲伤的呢？ 生：激动，自由快乐的. 3.波洛克在创作过程中并没有用笔直接接触画面，那他又是如何让画面做到这么多丰富的 变化呢？和他泼洒时什么有关？学生 1 分钟体验时间，发现答案 生：速度，力度，方向等有关，速度越快，细条越细，速度越慢线条越粗。 师总结：原来速度以及力度甚至方向的不同会让我们的颜料以不同的姿态表现在画面上， 形成了不同的抽象语言，甚至为了创造出丰富的肌理效果，波洛克还会在颜料中添加胶水， 沙子，玻璃渣.正是因为波洛克用了这些打破传统的方法和技巧，让他成为了 20 世纪最具 影响力的抽象画大师，学习他勇于创新，敢于探索的精神。 三、体验创新三、体验创新 互动游戏：接下来我们来玩个游戏，老师这里有几个常见的物品，谁愿意上来大胆尝试不 同的方式将颜料表现在纸上（尺子，喷壶，清洁棒.） 生：尝试 师：同学们你们看这位同学用了和来进行创作，我们为他们的创新大胆尝试而鼓 掌，但同学们会不会觉得有些单调呢？ 上节课中我们学习到一幅完整的抽象画不单只有颜色和技法还需要融入表达情感。 欣赏吴冠中的绘画作品春曲问又给你带来了什么样的感受？ 生：线条，色彩，情感 师总结：这幅画用国画方式表现 ，线条流畅，飘逸，具有舞动节奏感 色彩：明快，清新。 线条像快乐五线谱和春姑娘飘逸的长发，点像跳跃在五线谱上的一个个小音符，一江春水 拨动了春曲的琴弦，充满了诗情画意表达了作者对春天的喜爱之情。 四、教师示范四、教师示范 师：同学们，老师也喜欢春天，那你们想不想看老师是如何用抽象画表达的？ 生：. 师：春天老师想到了，万物复苏，生机勃勃，大家一起欢快跳舞的场面。春天你想到了哪 些颜色？ 生：黄色，绿色，蓝色，橙色等。 师：老师建议大家尽量先画浅色再画深色，这样画面不会容易脏，老师主要以黄色，绿色， 蓝色为主，先用黄色以喷的方式喷出底色，如果用喷的方法，水就要稍微多一点，喷出来 的点会比较小，比较密集。再用绿色，蓝色泼洒出大小不同的点和长短不一的线条，可以 不停变换方向，像在欢乐的跳舞，最后用橙色，红色稍加点缀形成色彩对比。一幅具有美 感的抽象画既要有变化与统一，对比与和谐，还要有节奏和韵律。你们看老师的作品很快 就完成了,谁来帮老师给这幅画取个好听的名字？ 过程： 色彩的选择 技法的表现 美感的体现 情感的表达 总结：点线面的运用，注意的地方，构图等具有美感的抽象画作品既要有变化与统一，对 比与和谐，还要有节奏和韵律。 五、学生作品欣赏五、学生作品欣赏 小组来讨论两幅学生作品画面色彩，点线，技法等与主题有什么联系？ 生：. 夏日的梦幻用大量的黄色红色给人感觉到了夏天的炎热，又用了吹和点的技法有聚散 的效果营造出梦幻的气氛。 喧闹的都市色彩非常丰富，层次多样，泼洒出粗细不同凌乱的线条渲染出都市的喧闹 和繁华。 补充：以上是以点线来创作的，我们也可以用上节课学习的以色块构成或几何图形构成的 方式进行创作。 6、学生实践学生实践 师：我想同学们现在对画抽象画有了一定的了解，只要你们开心大胆的去画，相信你们会 画的更好。正好老师想请同学们帮个忙，老师需要用各种作品来装饰校园，你们的桌上分 别有卡纸，扇子，餐盘需要同学们用抽象画的方式去装饰，主题，表现方式不限，给你们 1 分钟的讨论时间，你要创作什么样的抽象画，可以和大家分享下。 生： 师：看来同学们有很多不错的想法想用抽象画表现出来，我们先来看下需要注意的地方。 注意事项：一、确定主题 二、思考构图 三、分工合作，互相帮助 四、合理安全使用工具，注意教室卫生。 七、评价七、评价 1、自评：说说你是如何表现的？ 2、互评：哪一个画面带给你美感？为什么？ 3、师评：你们的作品太棒了老师都非常喜欢，一幅不仅有丰富的抽象语言，还从画面中感 受到了作者的丰富的情感。 八、课后拓展八、课后拓展 通过这节课我们感受到了抽象画的魅力，也体验到了画抽象画的乐趣，同学们我们不 仅可以用抽象画来装饰扇子，餐盘，还可以装饰室内，服装设计和生活用品上。那么更多 关于抽象画的知识就等着同学们课后继续去探索和发现，今天的课就上到这，下课。