第14课 中国龙-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：60c1d).zip

龙的词汇 龙的历史 龙的形象 龙的姿态 龙的精神 课堂游戏 知识拓展 龙的词汇 龙蛇飞舞 活龙活现 藏龙卧虎 车水马龙 威风 神奇 凶巴巴 勇猛 腾云驾雾龙腾虎跃 这些词汇都是同学们用来描述中国龙这 一形象的，这样我们在进行欣赏评述的时候 就有了更多的词汇可以用了。 那这些词用的对不对呢，让我们来检验 一下。 龙的历史 不同时期的中国龙 应 龙 期（秦汉-隋唐） 黄 龙 期（唐宋-明清） 龙的雏形期（原 始 社 会） 夔 龙 期（商周-秦汉） ku 龙的历史不同时期的中国龙 玉猪龙（新石器时代） 在古代，龙与猪 都被尊为水神的神灵 崇拜物。此器质色纯 润，雕琢精细，是红 山文化的代表性玉器 ，也是同类器物中最 精美者。 龙的雏形期（原始社会） 五、六千年前形成，是原始社会人们崇拜的图腾。 龙的历史不同时期的中国龙 夔（ku ）龙期（商周-秦汉） 在商晚期和西周时期 青铜器的装饰上，夔龙纹 是主要纹饰之一。 夔，神魅也，如龙一足。 抽象、简洁多为单足 ，具有古拙的美感。 龙的历史不同时期的中国龙 应龙期（秦汉-隋唐 ） 可能始於秦，盛於汉，延续到隋唐，足多为三 趾。 龙纹瓦当 （汉代） 赵州桥石栏板上的双龙（隋代） 龙的历史不同时期的中国龙 黄龙期（唐宋明清 ） 从汉代起，龙逐渐与皇权联系在一起。 云龙纹葵花镜 （唐代 ） 宋，辽、金、元多为三趾， 明清多为四趾、五趾。自元代起，只 有皇家可使用五爪龙造型，民间只能 用三爪或四爪龙的图案。 华丽、皇权的象征 “皇帝之宝”玉印 （清代） 金冠 （明代） 龙袍 （清代） 龙的形象 说一说 请说一说，龙的各个部位都具有哪些动物的特点？ 请说一说，龙的各个部位都具有哪些动物的特点？ 前额（ ） 角（ ） 身（ ） 鳞（ ） 爪（ ） 尾（ ）身（ 请说一说，龙的各个部位都具有哪些动物的特点？ 前额（ ） 角（ ） 身（ ） 鳞（ ） 爪（ ） 尾（ ） 鹿角 鹰爪 鱼尾身（蛇身 鱼鳞 骆驼 请说一说，龙的各个部位都具有哪些动物的特点？ 龙,乃万兽之首 人们为龙选 用的不同动物的 部位，是摄取了 最精华、最完美 的部位，集如此 多优势于一身的 造型自然是万物 之灵，同时也寄 托了人们美好的 愿望。 龙的姿态 北京北海公园九龙壁 （清代） 龙的姿态 黄色正龙居中 ，前爪作环抱状， 后爪分撅海水，龙 身环曲，将火焰宝 珠托于头下，瞠目 张颔，威风凛然。 龙的姿态 左侧两龙龙首相 向；右侧两龙背道而 弛，四龙各逐火焰宝 珠，神动形移，似欲 破壁而出。 白为升龙 蓝为降龙 跃身上腾者为升龙 俯身探海者为降龙 龙的姿态 行龙云龙纹 矾红双龙戏珠纹盘 圆明园流失团龙翡翠现身英国 团龙 龙的精神 同学们： 在中国有数不清的民风与民俗及民族节日 与龙有关。这些节日活动丰富多彩，民族特色 鲜明，散发着清新的乡土气息。 你们知道有关龙的传统节日都有哪些吗？ 说说看。 龙的精神 二月二龙抬头 龙抬头，是中国民间的传统节日，汉 族有，其他民族也有。龙抬头是每年农历 二月初二，俗称青龙节，传说是龙抬头的 日子，它是我国农村的一个传统节日。人 民庆祝“龙头节”，以示敬龙祈雨，让老 天保佑丰收，故“龙头节”流传至今。 龙的精神 正月十五 元宵节 元宵节，又称上元节、春灯节，是中 国汉族民族传统节日。正月是农历的元月 ，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年 中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元 宵节，是春节之后的第一个重要节日。元 宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中 吃元宵、猜灯谜、赏花灯、舞龙等是元宵 节几项重要民间习俗。 龙的精神 又称端阳节、午日节、五月节 等。端午节起源于中国，传说爱国诗 人屈原在这一天死去，也同时成了中 国汉族人民纪念屈原的传统节日，以 龙舟竞渡在此日举行。端午节有吃粽 子，赛龙舟，喝雄黄酒等习俗。 “端午节”为国家法定节假日之一 ，并被列入世界非物质文化遗产名 录。 五月初五 端午节 龙的精神 龙是中国传统文化的一部分。在中国民间，龙始终保留了 它原始的象征意义-幸福、吉祥、威武。不夸张地说，有中国人生活 的地方，就有龙的形象以不同的形式出现。龙是中国的象征、中华民 族的象征、中国文化的象征。 请你结合词汇卡和课堂答题卡，说说中国龙带给你的感受吧。 艺术实践： 个人画一条龙，或以小组为单位 用纸、布以及其他材料做一条中国龙， 并共同表演一个舞龙节目。 课堂游戏 中国龙中国龙教学设计教学设计 、学学习习目目标标： （1）、知知识识与技能与技能 通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演 变。 知道龙的各部位取自那些动物原型，以及对中国龙精 神的理解。 （2）、过过程与方法程与方法 运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙 在造型上的变化。 （3）、情感、情感、态态度价度价值观值观 通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发 学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 、教学重点和教学重点和难难点点 1、教学重点教学重点 观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其 象征意义，体会中国龙的精神。 2、教学教学难难点点 在欣赏、评述的过程中感悟中国龙精神。 、教学用具：教学用具： 多媒体 课件 范画 、教法：教法：引导 欣赏 设疑 示范 、教学教学过过程程： 1. 导导入入 教师在课前让学生提前准备一些关于龙的词汇。 教师：请同学们把准备好的词汇展示出来，教师挑选一 些粘在黑板上。 黑板上的这些词汇你们都理解它们的意思吗？ 总结： 有的是描绘龙的精神的，有的是描绘龙的形象 的，这样，我们在欣赏、评述时就有更多词汇可以使用 了。 2.新授新授 课件出示教学目标。 了解龙的历史（课件展示欣赏图片） 欣赏龙的形象 （课件展示欣赏图片） 教师：龙的各部位都具备那些动物的特点？ 学生分析讨论。 小结：人们为龙选用的不同动物的部位，是摄取了最精 华、最完美的部位，集如此多优势于一身的造型自然是 万物之灵，同时也寄托了人们美好的愿望。 欣赏龙的姿态（课件展示欣赏图片） 白为升龙 蓝为降龙 行龙 团龙 蟠龙 云龙纹等 龙的精神（课件展示欣赏图片） 同学们，在中国有数不清的民风与民俗及民族节日与 龙有关。这些节日活动丰富多彩，民族特色鲜明，散发 着清新的乡土气息。 你们知道有关龙的传统节日都有哪些吗？说说看。 小结：龙是中国传统文化的一部分。在中国民间，龙 始终保留了它原始的象征意义-幸福、吉祥、威武。不 夸张地说，有中国人生活的地方，就有龙的形象以不同 的形式出现。龙是中国的象征、中华民族的象征、中国 文化的象征 六、学生六、学生艺术实艺术实践：践： 个人画一条龙，或以小组为单位用纸、布以及其他 材料做一条中国龙。 七、教七、教师师指指导导 八、学生作品展示、八、学生作品展示、评评价价