1、人美 2011 课标版（常锐伦、欧京海主编）小学美术六年级上册第九课 神秘的礼盒神秘的礼盒教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课属于“设计应用”学习领域。课题中，“神秘”二字特别引人注意。 当一件物品被作为礼物用于馈赠时，便具有了特殊的意义。人们为了突出礼物的 价值，增加礼物的神秘感，会给礼物穿上一件精美的外衣礼盒。神秘便体现 在打开礼物盒之前对礼物的所有畅想。美术课程标准在“课程内容”中，要 求本学段的学生运用各种材料和制作方法， “设计和装饰各种图形与物品，改善 环境与生活”。本课以神秘的礼盒为题，旨在引导学生利用废旧材料的形状 等特征设计制作礼盒，并加以装饰，体会变废为宝的神奇
2、过程。通过亲手制作的 礼盒， 表达美好心愿和祝福， 拉近与他人之间的距离， 传递亲情与友情。 在构思、 设计、制作的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高想象力和创造 力，从而设计出有个性的作品。 二、二、学情分析学情分析 六年级学生通过以往“设计应用”领域课程的学习，对各种设计制作的方 式、方法已经很熟悉。高年级学生虽然具备一定的造型表现与设计应用的基础， 但在创作过程中， 往往会受到盒子形状特点的局限， 从而忽略了对造型的再创造， 同时，也容易忽略盒子本身可利用的色彩、装饰等元素。教师在教学中，可鼓励 学生利用盒子的基本特征，大胆地进行设计和创新，并针对不同学生使用的不同 材料，给
3、予个性化的指导，从而更好地体现礼盒的神秘。 三、三、教学目标教学目标 1.知识与技能： 了解礼盒的作用， 利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰， 完成艺术创造。 2.过程与方法： 学生根据礼物的需要， 选择合适的材料， 利用各种制作方法， 设计制作一个新颖、美观、实用的礼盒。 3.情感、态度和价值观：通过利用废旧物品进行再创作，激发学生对绿色环 保的热情；通过设计礼盒，增强与他人的情感交流，做一个有爱心的人。 四、四、教学重难点：教学重难点： 重点重点：根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精 美的礼盒。 难点：难点：巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。 五：教学方
4、法：五：教学方法： 教法：探究法、欣赏法、展示评价法 学法：欣赏法、讨论法、实践法 六、六、教学准备：教学准备： 教师准备：互动桌面、微课、制作好的礼盒若干 学生准备：壁纸刀、剪刀、胶水、双面胶、废旧纸盒、彩纸等 七、七、教学过程：教学过程： （一）情感导入（一）情感导入 教师上课后拿出一个纸箱，里面装着七个礼盒。 教师：老师今天收到了一份快递，是我的小学同学为了纪念我们小学毕业而 送给我的，他知道我现在是一名小学美术老师后，他也给大家准备了礼物，现在 让我们打开这个箱子，看一看是什么呢？ 教师打开纸箱，取出一个礼盒展示给学生观看。 教师：原来是一些礼盒，我先来看看我的礼物！哇！是我最喜欢的球
5、星的雕 像！ 教师：这里面还有六个礼盒，我们现在有六组，老师现在就把这些装着礼物 的神秘礼盒分给大家，你们亲自打开来看一看里面装的是什么。 教师将礼盒按小组发放，学生收到礼盒后打开礼盒，得到小礼物。 教师：你们喜欢这些礼物吗？那你们喜欢这些漂亮的礼盒吗？ 学生回答 【设计意图：以现代生活日常接触的收快递的方式激起学生的学习兴趣，设计意图：以现代生活日常接触的收快递的方式激起学生的学习兴趣， 同时让学生直观感受收到礼物时的那种喜悦之情同时让学生直观感受收到礼物时的那种喜悦之情】 教师：老师发现你们收到的礼盒有的实在商店里购买的成品礼盒，而有的是 亲手制作的礼盒。 那你们希望收到的是亲手制作的礼盒
6、还是在商店购买来的成品 礼盒呢？ 学生回答 教师：你能告诉老师为什么吗？ 学生举手回答原因 教师：你们说的非常好，那么同学们，我们要送给自己的亲人朋友或者是喜 欢的人礼物时， 你们觉得他希望拿到手里的是你亲手制作带有心意的礼盒还是在 商店购买的成品礼盒呢？ 学生回答 【设计意图：以换位思考的方式引导学生理解亲手制作的礼物更有心意，设计意图：以换位思考的方式引导学生理解亲手制作的礼物更有心意， 培养学生多为他人考虑感受的情感培养学生多为他人考虑感受的情感。 】 教师：大家现在有没有想送给他礼物的人呢？ 学生举手回答 【设计意图：以想送礼物的欲望激起学生制作礼盒的兴趣，进入本课设计意图：以想送礼物
7、的欲望激起学生制作礼盒的兴趣，进入本课】 教师：那今天我们就来学习一下如何制作这种神秘的礼盒！ 板书课题：神秘的礼盒 【设计意图：激起学生对于礼物的兴趣后引出课题，直奔主题设计意图：激起学生对于礼物的兴趣后引出课题，直奔主题】 （二）探究创意（二）探究创意 教师：今天同学们都准备了一份小礼物，看看你的小礼物，你会挑选一个什 么样的礼盒去包装它呢？又是根据什么而选择的呢？ 学生回答：根据礼物的大小、形状等 【设计意图：通过为礼物挑选礼盒，了解选材时要注意盒子的内部空间应设计意图：通过为礼物挑选礼盒，了解选材时要注意盒子的内部空间应 适合礼物的大小，让学生理解物以致用的道理适合礼物的大小，让学生理
8、解物以致用的道理。 】 教师：同学们都选好了大小合适的礼盒，但是它们普通的外观并不能体现出 你的心意，能不能对它进行改变呢？ 学生感受自己的盒子，课件展示不同礼盒的不同打开方式。 教师小结：随着审美水平的不断提高，人们对礼盒的设计也在不断追求新颖 和独特。只有新颖的设计，才能让自己的礼盒变得更加个性、神秘。 【设计意图：通过仔细观察、触摸来了解礼盒的构造，设计礼盒的外形及设计意图：通过仔细观察、触摸来了解礼盒的构造，设计礼盒的外形及 盒盖的制作方法，发散学生的创作思维，体会设计的乐趣盒盖的制作方法，发散学生的创作思维，体会设计的乐趣。 】 （三）探究装饰（三）探究装饰 教师：为了让我们礼盒更加
9、美观，内部的装饰是必不可少的，我们先来小组 内观察一下咱们收到的礼盒内部是怎么装饰的？ （学生小组探究教师发放的礼盒） 各组学生选出一名代表分享讨论结果。 【设计意图：通过仔细观察、触摸等方法来了解礼盒内部的装饰手法以及设计意图：通过仔细观察、触摸等方法来了解礼盒内部的装饰手法以及 对材料的运用，放手让学生自主发现各种装饰的设计，直观感受装饰的乐对材料的运用，放手让学生自主发现各种装饰的设计，直观感受装饰的乐 趣趣。 】 教师：我们自己的盒子内部色彩一般都很单调，无法满足我们对于美观的要 求，要想让礼物放在漂亮的盒子里，我们可以自己搭配色彩以及剪纸贴图来 进行装饰。让我们看看书中第 23 页的
10、学生作品，看看他们是用什么材料进 行内部的装饰的，同时又会给我们带来哪些启发呢？ 学生举手分享自己的发现 【设计意图：利用多种教学资源，充分利用教材通过观察、分析，了解礼设计意图：利用多种教学资源，充分利用教材通过观察、分析，了解礼 盒内部的装饰手法和对材料的巧妙应用盒内部的装饰手法和对材料的巧妙应用】 教师：我们可以使用身边任何可以利用的物品来对礼盒内部进行装饰。接下 来我们要考虑一下外部的装饰， 同学们的礼盒上有些色彩与装饰是比较漂亮 的，我们可以直接利用，而不太理想的，我们还是需要自己搭配色彩来装饰 了。在色彩搭配的选择上呢，老师给大家三种色彩搭配方法的建议。1.黑白 灰的搭配；2.利用
11、色彩明度变化产生色彩对比柔和的搭配；3.利用补色表现 色彩对比强烈的搭配。这样可以满足不同人对于不同色彩的喜好，然后还可 以对盒盖进行镂空或者装饰贴画等处理。有了这个漂亮的礼盒衬托，礼物会 更加显得精美，宛如一幅装裱好的名画，我相信一定会让收到礼物的人更加 喜欢你的礼物！ 教师板书： （1）黑白灰的搭配 （2）色彩对比柔和的搭配 （3）色彩对比强烈的搭配 【设计意图：引导学生从礼盒的整体思考如何进行色彩搭配，同时复习以设计意图：引导学生从礼盒的整体思考如何进行色彩搭配，同时复习以 前学过的三原色、三间色、黑白对比等知识，让学生体会从二维创作进入前学过的三原色、三间色、黑白对比等知识，让学生体会
12、从二维创作进入 三维创作的乐趣三维创作的乐趣。 】 教师：装饰好礼盒后，我们再用绚丽的彩带、礼品花把这份美好的祝愿捆扎 牢固，系上蝴蝶结进行最后的点缀，一个漂亮的蝴蝶结能够起到画龙点睛的 效果！我们一起来看看蝴蝶结是怎么系上的吧。 教师利用多媒体播放自制微课视频，演示礼盒制作过程。 教师：老师展示的是其中一种蝴蝶结的系法，你还会哪些漂亮的系法呢？等 下在制作的时候可以小组内一边制作，一边交流！我们再来看看礼品花的制 作方法，大家可以学习一下。 教师利用课件展示礼品花的制作方法。 【设计意图设计意图：利用多种教学资源利用多种教学资源，教师自制微课视频教师自制微课视频，示范蝴蝶结的系法示范蝴蝶结的
13、系法， 视频最后提醒学生注意周围卫生，培养学生养成良好的卫生习惯，同时引视频最后提醒学生注意周围卫生，培养学生养成良好的卫生习惯，同时引 导学生交流丝带的系法，通过互相启发，拓宽学生思维导学生交流丝带的系法，通过互相启发，拓宽学生思维】 （四）艺术实践（四）艺术实践 教师：同学们，你们喜欢咱们刚才看到这些礼盒吗？ 学生回答 教师：临渊羡鱼，不如退而结网。同学们，你们现在可以根据你的盒子的特 点，利用你学到的知识来制作一个神秘又美观的礼盒吧！ 实践要求： 利用准备的废旧盒子，为自己准备的小礼物设计一个精美的礼盒。 注意：在使用剪刀、壁纸刀等工具时一定要 注意安全！ 【设计意图：学生自主设计神秘的
14、礼盒，同时对学生在创作过程的安全给设计意图：学生自主设计神秘的礼盒，同时对学生在创作过程的安全给 与提醒与提醒。 】 （五）展示评价（五）展示评价 组织学生展示作品 教师：你们喜欢哪个神秘的礼盒呢？能说说你喜欢它的哪些设计吗？ 教师引导学生从礼盒的造型、色彩搭配、内部装饰方式等方面进行评价。 【设计意图：培养学生的分析能力、评价能力和表达能力，同时拉近人与设计意图：培养学生的分析能力、评价能力和表达能力，同时拉近人与 人之间的情感距离人之间的情感距离】 （六）情感教育（六）情感教育 教师：同学们已经六年级了，小学毕业以后可能不会跟你现在的同学们联系 的那么频繁，但是人与人之间的感情是有一条看不见的纽带连接起来的，它不会 因为时间的推移而有裂痕，相反，时间越久，它越牢固！我们可以通过互送礼物 让这条看不见的纽带拉近我们，可以让我们在很久以后再次感受亲情、友情。 【设计意图：让学生理解人与人之间情感联系，培养学生产生主动与他人设计意图：让学生理解人与人之间情感联系，培养学生产生主动与他人 拉近关系的主观想法，为以后的社会稳定做出自己的贡献拉近关系的主观想法，为以后的社会稳定做出自己的贡献。 】 教师：今天这节课我们就上到这里，下课！
