第五课 亲亲密密一家子-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版六年级上册美术(编号：b04db).zip

亲 密 密 一 家 子 亲 甜蜜一家甜蜜一家 2、欣赏动赏动 物 图图片和课课本 范画 1、生活中哪些 肢体动动作或表情 能体现亲现亲 密情感 流露 3、教师师示范粉印、拓 印过过程 4、绘绘制、评评 述 肢体动作、表情体现的不同， 给人的亲密感也有所不同。下 面我们看下四组家庭照，细致 观察下照片中人物表情和肢体 动作给你们什么样的不同感受 ？ 李婉李婉李婉李婉莹莹莹莹 周子熙周子熙周子熙周子熙 林小煜林小煜林小煜林小煜 孙孙孙孙博博博博 请几名同学表演 下你认为 什么样 的肢体动作和表 情给人以亲密 感。 2、欣赏动赏动 物 图图片和课课本 范画 1、生活中哪些 肢体动动作或表情 能体现亲现亲 情流露 欣赏动物如 何体现亲密 感的？ 欣赏课 本 范画! 2、欣赏动赏动 物 图图片和课课本 范画 1、生活中哪些 肢体动动作或表情 能体现亲现亲 情流露 3、教师师示范粉印、拓 印过过程 1 1 1 1、填充、填充、填充、填充颜颜颜颜色色色色时时时时水分水分水分水分不不不不 添加添加添加添加或者少或者少或者少或者少许许许许添加添加添加添加 2 2 2 2、填充水粉、填充水粉、填充水粉、填充水粉颜颜颜颜色不要色不要色不要色不要 覆盖刻画的覆盖刻画的覆盖刻画的覆盖刻画的线线线线条条条条 3 3 3 3、固定拓印、固定拓印、固定拓印、固定拓印纸张纸张纸张纸张 ，避免拓，避免拓，避免拓，避免拓 印印印印纸张纸张纸张纸张 移移移移动动动动。纸张纸张纸张纸张 移移移移动动动动， 拓印画面拓印画面拓印画面拓印画面颜颜颜颜色混淆，画面无色混淆，画面无色混淆，画面无色混淆，画面无 法反复拓印，反复拓印画面法反复拓印，反复拓印画面法反复拓印，反复拓印画面法反复拓印，反复拓印画面 覆盖无法一致。覆盖无法一致。覆盖无法一致。覆盖无法一致。 4 4 4 4、纸张纸张纸张纸张 覆盖吹塑覆盖吹塑覆盖吹塑覆盖吹塑纸纸纸纸上，上，上，上， 用手反复在用手反复在用手反复在用手反复在纸张纸张纸张纸张 上上上上进进进进行行行行 反复按反复按反复按反复按压压压压、拓印。、拓印。、拓印。、拓印。 2、欣赏动赏动 物 图图片和课课本 范画 1、生活中哪些 肢体动动作或表情 能体现亲现亲 情流露 3、教师师示范粉印、拓 印过过程 4、学生绘绘 制、评评述 学生绘制、 评述！ 谢谢谢谢谢谢谢谢 家家家家家家家家 大大大大大大大大 谢谢谢谢谢谢谢谢 亲亲密密一家子 一、教学设计说明： 1.导入一段学生一家甜蜜打闹的视频来引出课题亲亲密 密一家子 ，通过视频引发学生从肢体动作和面目表情来体 会家人亲密的状态。 2.从本班同学家庭照片对比哪组照片给人亲密感？为什么？ 学生通过欣赏对比照片，了解人体有亲密的肢体动作和表 情变化会给人亲密感。 3.两组学生以小品形式展示亲密状态，以上环节激发学生 充分了解亲密感是由人的肢体动作和表情变化体现的。 4.教师示范拓印过程和注意事项，并以小组合作形式进行 进行拓印，拓印画面要体现人或者动物亲密感的画面内容。 二、教学分析： 1.教学内容分析：本课属于“造型表现”学习领域，是 本套教材中版画系列的内容。 美术课程标准在“课堂内 容”中（5-6 年级）的学生“选择合适的工具、媒材，记录 与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作能力， 表达思想与情感” 。本课就是一节运用粉印版画的形式表达 家庭亲情的造型表现课。 2.教学对象分析：本节课是小学六年级学生，对于绘画人 物或动物画面内容没有问题，所以我着重讲授如何在画面 中能体现亲密感。人或动物肢体动作和表情变化体现亲密 感，让学生知道在刻画亲密感画面时从肢体动作和表情着 重刻画。并重点讲解粉印版画的注意的事项，如水分多少， 填充色彩不要覆盖线条，以及画面水分添加厚度等。让学 生充分掌握粉印、拓印重难点。 三、 教学目标： 1. 知识与技能：了解掌握粉印版画的表现形式，进行有主 题的创造。 2. 过程与方法：观察、回忆家庭的温暖和亲情，在尝试和 实践的过程中，以粉印版画的形式进行表现。 3. 情感、态度和价值观：通过创作回忆亲情，表达感受， 激发对家的热情和对父母、亲人的感恩之心，培养丰富的 情感。 四、 教学重点和难点： 1. 教学重点：以粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的 生活场景。 2. 教学难点：具体情节和人物动态的表现，以及对颜料水 分的掌握。 五、 形成性教学评价设计： 学生能够在画面中体现亲密一家的画面内容，但拓印过 程中，出现几点问题： 1.拓印时有些画面色彩不清楚，原因是水分填充不够厚。 2.学生填充色彩是怕水分覆盖线条，不敢大胆填充颜色， 在教师讲解和示范中解决此问题。 3.拓印时学生合作的画面出现水分多，画面效果晕染的情 况发生，教师反复强调分水添加情况，让学生充分掌握水 分添加。 六、教学方法：教师通过课件、欣赏图片、讲授、示范等 方法进行教学。 七、学习方法：学生通过课件欣赏、教师示范、教师讲授， 学生体验拓印过程来进行学习掌握本节课知识。 八、教学过程设计： 1. 导入：上课前老师带来一段小视频，下面我们来欣赏下 视频中的内容？同学们观看后发现这段视频是我们班李婉 莹同学录制的，下面请李婉莹同学和大家分享下视频中的 人物关系以及发生的故事情节。感谢李婉莹同学的分享， 相信每位在座的同学都生活在甜蜜幸福的家庭当中，那么 我们把这种甜蜜的幸福感倾注到学习这节课的内容当中 亲亲密密一家子！ 2. 师：观看视频后老师想问下同学们，在如此温馨的视频 画面中，哪些镜头给人以亲密感？ 生：李婉莹和爸爸妈妈用亲吻的动作体现了亲密感。 师：同学们从肢体动作上感受到亲密，除了肢体动作外还 有什么给人亲密感？ 生：人物表情，因为表情是微笑的，证明内心是幸福喜悦 的。 师：同学回答的非常正确，在一幅画面或者图片上，能让 人感受到亲密的就是肢体动作和表情体现。那么下面我们 来通过欣赏四组家庭照，来评价下四组家庭哪组家庭给人 以亲密感，哪组家庭没有体现亲密感。 生：四组家庭照分别有两组是给人亲密感的，因为家人之 间头挨着头或搂抱在一起的画面，表情上是嘴角上扬，眼 角笑眯眯的，这种肢体动作和表情体现亲密。有两组是给 人不亲密的，因为表情上没有变化，肢体动作并没有亲密 的举动。 师：同学们分析的非常详细准确，老师想让同学们可以更 直观的感受亲密状态，请几名同学表演下你认为什么样的 肢体动作和表情体现给人以亲密感。 师：感谢以上同学的深情演绎，这种的体验让我们更深刻 的了解，在亲密的肢体动作和幸福的表情变化会给人亲密 感。下面我们来欣赏下除了人类以外动物是如何用肢体动 作体现亲密感的。欣赏这两组动物照片后我们发现无论人 类还是动物体现亲密感都是表现在肢体动作和表情上的。 师：下面我们在共同来欣赏下课本中作品是如何体现亲密 感的画面内容的。书中第一幅绘画的三口之家在床上睡觉， 看起来三个人拥挤的躺在床上，但这种拥挤正给人一种亲 密感，并且孩子表情是微笑中带着幸福感。第二幅是妈妈 背着宝宝为一家人做饭，爸爸也没闲着，在为做饭挑水， 体现一家人为生活所忙碌的温馨画面。第三幅画面是一只 鸟宝宝依偎在鸟妈妈身边。以上三幅画面都着重在肢体动 作和表情上体现亲密感。 3. 师：根据以上的欣赏，同学们现在是不是已经心情澎湃 的想把和家人在一起亲密情节绘制在画面上了？先别急， 我们六年级同学在画面上刻画人物和动物是没有问题的， 但这节课我们重点是粉印和拓印的过程，由于第一节课接 触粉印拓印画，所以老师进行示范。下面老师把事先打好 底稿的画面进行填充颜色，填充色彩过程中需要注意以下 问题： （1）水粉填充画面时注意水分的掌握，如果我们水粉不是 过干的无法再吹塑纸上上色，就尽量不要添加水分，水分 过多，我们吹塑纸不吸水，会导致画面色彩之间混淆。水 粉覆盖一定要厚些，要不然拓印时画面会不清晰。 （2）填充颜色时不要覆盖刻画的线条，刻画的线条如果用 水粉覆盖上，拓印时画面纹理会不清晰，但老师在绘画制 作过程中发现人物或动物头部面积小，五官上色很容易覆 盖上刻画的线条，所以我们在头部填充颜色时尽量控制颜 色覆盖，一旦颜色覆盖上，也不要用纸去擦拭，以免影响 拓印画面效果。 （3）由于时间原因老师没有把画面用颜色全部填充完整， 只要同学们知道填充颜色时水分添加不要过多和填充颜色 时尽量不要覆盖边缘线就可以了。当把颜色全部填充结束 后，需要一张白纸覆盖在吹塑纸上拓印，拓印时把纸张固 定好，纸张不固定会移动，纸张移动会使拓印画面颜色混 淆，并且拓印纸不能反复拓印，反复拓印画面无法覆盖一 致，那么我们需要用夹子固定纸张即可，纸张覆盖后用手 反复在纸张上进行按压拓印。 （4）老师在拓印过程中遇到了两点问题，同学们看下老师 第一次拓印时的作品（展示作品） 。看下作品出现了什么问 题？ 生：人物头部和头发部分没拓印上。 师:同学们考虑下为什么会这样？因为先填充的颜色干了， 所以拓印时无法拓印上去。 师：既然知道画面会出现这样的问题，老师在课前每组准 备了一个小喷壶，当我们画面全部填充完色彩后，远距离 少许喷水，大概喷一到两下就可以。如果水喷多了画面会 出现什么样的效果呢？老师也试过水喷多画面会花，颜色 混淆（展示喷水过多的画面作品） 。老师通过几次失败的总 结，最后拓印成品（出示范画） 。所以我们同学拓印时很可 能会发生老师拓印时所遇到的问题，现在老师把所能遇到 的问题讲述给同学们，我们在绘制过程中尽量避免以上问 题发生。 九、练习与作业： 1.学生绘制亲密家人（画面内容可以是人物也可以是动物） 画面，并进行粉印拓印，老师巡视并指导。 2.欣赏作品，作品画面不同，但绘画的都是亲密家人的画 面，下面请同学们自评下作品优点，需要注意的问题有哪 些（学生自评、互评，掌握粉印版画的技法，提高审美表 达能力） 。 6.板书设计： 亲亲密密一家子亲亲密密一家子教学设计教学设计 骨干教师示范课 长春高新第一实验学校长春高新第一实验学校 小学部小学部 高清赫高清赫