1、人美版美术教材六年级上册教材 第二课图形的魔术组合图形的魔术组合 图形的魔术组合图形的魔术组合 人民美术出版社六年级上册 课题课题图形的魔术组合学习领域学习领域造型表现年级年级六年级 教材教材 分析分析 这是一节以图形的创意组合为主要内容，以激发学生创新思维、提升学生创作 技巧为目的的绘画课。通过赏析夏加尔油画作品我和我的村庄中的表现方法， 引导学生学习缩放、颠倒、重叠、替换等图形组合的创作表现方法。在学习过程中， 利用平板电脑中图形任意拖拽、组合、重叠、复制等功能直观的进行游戏式的组合 尝试联系，这有助于激发学生的联想，拓宽学生的思维，学生作业中合作的形式完 成，有助于同学之间发散思维的一种
2、碰撞，巧妙的构思与组合。也为学生以后的自 由创作打下良好的基础。 学情学情 分析分析 六年级学生具备一定的绘画表现能力，对于单调的模仿明显缺乏兴趣，他们更 喜欢接受新奇的事物，正处于易被激发创新思维、提升表现能力的最佳阶段。基于 以上特点，教师先通过平板电脑的初始游戏体验，到欣赏大师作品了解魔术组合方 法，再到游戏尝试体验。帮助学生打开思维和想象的大门，再通过演示，突破创作 难点，深入浅出地引导学生掌握创作技巧。 教学教学 目标目标 1.知识与技能：了解绘画大师利用物象进行魔术组合创作的基本方法，学会利用改 变常规的思维方式进行创作，感受其产生的独特意境与艺术效果。 2.过程与方法：尝试用简单
3、的图形，通过缩放、颠倒、重叠、替代、重组等图形魔 术组合方法，合作创作一幅新颖有趣的图画。 3.情感态度价值观：树立创新意识，拓展思维，敢于联想；体会美术创作的快乐， 提升美术学习的兴趣。 教学教学 重点重点 用图形魔术组合的几种方法，对简单的图形进行组合，创作幅有趣的图画。 教学教学 难点难点 有创意地运用图形魔术组合方法进行创作 教具教具多媒体课件平板电脑smart 教学媒体教学媒体电子白板 学具学具平板电脑油画板、勾线笔、彩铅笔、彩纸等材料 教学教学 过程过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导 入 阶 段 组织教学，稳定课堂气氛。 相互问候。 游戏导入 拼一拼，摆一摆
4、 如果将这些图形组合的更具魔幻 效果，应该怎样来做？ 稳定情绪，相互问候，养成 良好的互动习惯。 体验拼摆的乐趣 准备上课。 利用平板电脑， smart 软件中图形 任意拼摆 拖拽 变 换图形等功能，让 学生初步体验图形 拼摆的乐趣，为接 引出课题：今天我们学习-图 形的魔术组合 下的教学打下了良 好的兴趣基础 发发 展展 阶阶 段段 发发 一、 探究分析认识图形的魔术 组合方法 （一）欣赏作品，分析魔术组合方 法 1.播放音乐，描述场景 提出要求：根据描述，在你的脑海 中勾勒出一幅画面。 2.出示夏加尔作品我和我的村 庄 提问：和你联想的一样吗？ 这幅作品给你什么感受？ 3.观察分析作品，
5、探究魔术组合方 法 人物 牛 果树-？ 牛脸、 母牛、 挤牛奶妇女 人脸-？ 房屋、丈夫和妻子-？ （二）欣赏作品，感受不同作品形 式中的魔术组合 剪纸作品 1 剪纸作品 2 （三）图形组合，探究新的组合方 法 提问： 假如你是夏加尔你如何将下 面的图形进行有趣的组合 蝴蝶、风车-？ 人脸正、人脸侧-？ 欣赏、聆听脑海中勾勒画面 在引导下展开对画面的想象 学生欣赏作品谈感受 奇怪 梦幻 夸张 人物 牛 果树缩放 牛脸、母牛、挤牛奶妇女 人 脸- 重叠 房屋、丈夫和妻子倒置 倒置 重叠 发散思维，组合画面 蝴蝶、风车替代 人脸正、人脸侧破碎重组 通过联想，脑中 勾勒，图形的空 间组合画面的能 力
6、得到锻炼 观察作品感受不 打破常规的图形 组合，初步感受 魔术组合图形的 奇特之处 通过作品的分 析，认识魔术组 合的方法 在欣赏中国传统 文化作品中感受 图形的魔术组合 方法的魅力 再次锻炼学生脑 海中空间组合画 面的能力，并能 让学生开放思 维，大胆想象。 学生经过学习， 展展 阶阶 段段 二、组合游戏，突破重点 （一）组合游戏，直观魔幻之处 提出要求： 请运用所学魔术组合方 法，将课开始时的图形重新组合。 （二）分析作品，发现新知 提问： 利用平白电脑拼摆中有没有 发现新的组合方法？ 平板电脑拼摆，体验不同组 合方法的产生魔幻作品效果 利用软件中强大功能，发现 新的组合方法。 复制 排列
7、 等 了解了魔术组合 一些魔术的组合 方法，在此基础 上再次让学生利 用平板电脑，转 变思维方式，大 胆创作，利用多 媒体技术大胆快 捷直观的进行图 形的魔术组合， 也在软件的强大 功能中能够发现 新的组合方法。 创创 作作 阶阶 段段 三、教师示范，突破难点 出示几幅简单的图形 黑板示范 发现新的组合方法 1.选择图形作为主题 2.主题基础上进行联想 3.各种组合方法使用 4.运用新的组合方法-穿插 5.调整画面构图饱满 四、学生创作练习。 实践创作实践创作： 书中或老师所提供的 图形任选一组，通过有创意的组 合， 小组合作完成一幅充满魔幻色 彩的作品。 观看教师示范，在明确创作 步骤的同时
8、，注意创作要求 和能够发现新的组合方法 运用学到的知识与发挥创造 力发散思维大胆创作。 通过教师示范， 更 加明确创作技巧 与方法， 为下面更 好的创作打下基 础 小组合作的形式， 学生的发散思维 在相互的碰撞中， 更加具有创造性， 也同时提高学生 的相互协作能力。 评评 价价 阶阶 段段 六、评价展示 “魔幻大比拼” 将创作完成的作品摆放在画架中 1.介绍一下自己小组的创意？ 2.介绍一下自己作品的，造运用了 哪些魔术组合方法？ 3.教师对部分有特点突出的学生 作品进行点评。 根据要求自评、互评。通过评价练习， 逐 步掌握评价作品 的方法， 提高审美 水平。 拓展 延伸 欣赏两组创意广告海报学生欣赏感受魔术组合方 法作品与生活的 联系。 板板 书书 设设 计计 图形的魔术组合 缩放碎裂重组 重叠排列 倒置穿插 替代 范画 电子白板
