1、1 武汉市中小学美术教学设计武汉市中小学美术教学设计 建筑艺术的美建筑艺术的美 教材版本：教材版本：人美版第十一册第一课 年级：六年级年级：六年级 课型：欣赏课型：欣赏评述评述 课时：一课时课时：一课时 设计人：教学目标：设计人：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格， 发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。 过程与方法目标过程与方法目标： 运用现代信息技术手段， 通过教师引导与学生自主探究相结合 的学习方式开展教学。 情感、态度价值观目标：情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。 教学重点教学重点
2、：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展 与建筑发展的密切关系。 教学难点：教学难点：感受不同风格的建筑。 教师准备：教师准备：课件、平板电脑、欣赏单 学生准备：学生准备：笔 教材内容分析：教材内容分析： 建筑艺术的美 是人美版小学美术六年级上册第一课， 属于 “欣赏 评述” 领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑 为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。 教学流程教学流程 一、一、视频激趣，走进美视频激趣，走进美： 师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？ 生：故宫！ 师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！ （课件播放故宫视频）
3、师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。今天 就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美） 2 【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣， 同时引出课题。】 二、二、游赏建筑，品味美游赏建筑，品味美 （一）游览故宫，感受东方建筑之美 师：走进故宫，你最想了解哪些知识？ 生：我想知道故宫主要用了那些颜色 师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩） 生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！ 师：装饰（板书：装饰） 生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那 么多的宫殿怎么规划布局？ 师：
4、你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板 书：造型 材料 布局） 师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！ 带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。 学生通过教师播放的视频，带着问题，翻看平板书。 师：同学们对故宫有哪些收获呢？ 生：我了解了故宫的色彩，故宫主要用了红色和黄色。红色的高墙，黄色的 琉璃瓦 师：它们分别代表了什么含义，搭配在一起会产生怎样的效果呢？ 生：黄色感觉像土地的色彩，古时候，土为万物，而皇帝为万民之本，黄色 就象征皇权至上。红色代表了喜庆吉祥。这两种颜色搭配在一起，给我金碧辉煌 的感觉。 师：在着色方面，中国古建筑是世界各建筑体系中用色
5、最大胆的，不但在建筑中 大量使用朱红色，而且用彩绘来装饰木架结构，彩绘涂料对木制材料也起到了很 好的保护作用。（板书：红 黄） 师：故宫的材质结构，哪些同学有自己的收获？ 生：老师，我了解到故宫主要用木材建造。运用抬梁结构，在立柱上架梁， 梁上又抬梁。这个结构可以把各个方向的力承受住，让建筑稳固。 3 师：抬梁式使用范围广，在汉族宫殿、庙宇、寺院等大型建筑中普遍采用，更为 皇家建筑群所选，是汉族木构架建筑的代表。（板书：抬梁） 师：故宫的装饰，哪些同学有自己的收获？ 生：老师，我了解到故宫屋檐上有着数不清的仙人走兽。脊兽的数量和排序 都有着严格规定，等级最高的为 10 个，有的是 9 个。 师
6、：那这些仙人走兽有设么作用呢？ 生：它们都是传说中的吉祥动物，可以用来镇宅，祈求风调雨顺。 师：紫禁城故宫屋顶檐角所塑造的琉璃“仙人走兽”不仅仅只是帝王宫殿上 的装饰物，而且还是屋顶防止雨水侵蚀渗漏和松散脱裂的重要琉璃部件。是建筑 匠师们把实用构件与艺术造型巧妙地结合起来的典范。 生：我知道在故宫保和殿北面有块云龙石雕，这是故宫最大的一块石雕。这 块石雕雕刻的是九条飞簇相拥的龙， 龙在云雾与宝山之间穿梭、 嬉戏， 时隐时现， 非常的精美。我知道这座云龙石雕里有九条游龙，五座浮山，寓意九五之尊。 师：云龙石雕是用艾叶青石雕成，雕刻有龙纹、宝山和云纹，龙在云雾与宝 山间穿梭、 嬉戏， 时隐时现，
7、两旁有浅浮雕花边作装饰， 使中央的龙雕更加突出， 栩栩如生，被称作“九龙戏珠”，精美异常。（板书：吉祥图案） 生： 我了解到故宫每扇城门上都布满了圆形金色凸出的门钉， 但数量却不同， 它能作为装饰的功能，看上去很威严。因为九为阳数，是数字之极，最能体现帝 王的尊贵，所以南北西三个门均为九九八十一颗。 师：门钉除了装饰的功能，还有什么功能呢？ 生 1：门钉还可以起到加固门板的作用。 师：门钉既有实用性，又有装饰性。只有皇家的朱红色大门上才可以镶嵌横 九竖九的门钉，九九八十一，是封建等级制度的体现。 师：通过欣赏，你知道故宫的整体布局是怎样的吗？ 生：故宫建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑传统模
8、式。故宫是我国现 存最大的宫殿建筑。 师小结： 故宫是世界上现存规模最大、 保存最完整的木质结构的宫殿型建筑， 布局主次分明，重点突出，严谨有序。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被 誉为世界五大宫之一。（板书：对称） 4 交流学习收获，教师归纳总结。 师小结：通过学习-交流-汇报-总结，我们了解故宫对称式的布局、吉祥纹样 的装饰、黄瓦红墙的色彩等，感受故宫建筑的高雅、非凡与宏大的气势。 【设计意图： 本环节利用师生互动的学习方式， 培养学生倾听和思考的意识。 引导学生初步形成欣赏建筑的方法。】 （二）走进科隆大教堂，对比中外建筑之美 师：领略完了中国的建筑之美，现在跟随我们的探索脚步来到了西
9、方，来一 起探索古老西方的建筑之美。 教师出示欣赏单，以故宫为例，讲解欣赏单的填写方法。 建筑艺术的美欣赏卡 故宫 造型平顶 尖角 布局对称式 色彩红 黄 装饰吉祥图案 材质木 感受金碧辉煌 师：让我们通过电子书，走进德国科隆教堂吧！ 学生用平板电子书自主学习科隆大教堂。 师：看了科隆大教堂的介绍，对比故宫，分别给你什么样的感觉？ 生： 故宫给我的感觉是金碧辉煌， 科隆大教堂是高耸入云、 神秘莫测的感觉。 师：你是从感觉上比对两座建筑的。（板书：神秘莫测） 生：我发现故宫是抬梁结构，屋顶的造型因等级而有区别。科隆大教堂是拱 廊式屋顶，建筑是哥特式的高耸入云的尖塔。（板书：拱廊式） 师：你说的是
10、结构和造型上的区别。还有谁来补充的？ 生：故宫建筑多以木头来建造，而科隆大教堂则主要是大理石建成，我是从 材料上找不同的。 师：你不但找出了不同，还进行了归纳，你真会学以致用！（板书：石质） 5 生：我感觉故宫的装饰里，很多都是龙、狮子这样一些代表吉祥和皇权的图 案。而科隆大教堂的装饰，多以基督教为主题，例如彩绘玻璃窗上绘制的圣经故 事。 师：你能从建筑装饰差异解读到文化，你真有眼力！（板书：圣经故事） 生：故宫的色彩，整体上是吉祥的红色，尊贵的黄色，而科隆大教堂的色彩 外在更多是大理石的颜色，内部彩色玻璃窗彩绘，鲜艳夺目。 师：你是从色彩的角度来比对两座建筑的，总结很到位！ 建筑艺术的美欣赏
11、卡 故宫科隆大教堂 造型平顶 尖角尖顶 布局对称式对称式 色彩红 黄灰色 彩色 装饰吉祥图案圣经故事 材质木石 感受金碧辉煌神秘莫测 师小结：我们今天从整体到局部，感受了故宫磅礴大气之美，和细节之美， 更在造型、材质、装饰、色彩上比对了解了西方著名哥特式建筑科隆大教堂。这 两座都是古代建筑中瑰宝，不同的文化造就了它们差异的风格，但它们留给我们 共同的感受一样，就是建筑艺术的美！ 【设计意图：本环节通过学生灵活运用上一环节对故宫建筑欣赏的方法，自 主学习科隆大教堂，对比感受中外建筑在造型、材质和装饰等方面的不同美感， 理解中西文化对建筑的影响。同时，欣赏卡的运用，帮助学生积累评述建筑的词 汇。】
12、 （三）走进香港中银大厦，感受现代建筑之美 师：科技的发展，时代的变化，建筑到了现代，会有什么样的美感呢？ 学生通过电子书自主游览中银大厦，填写任务单。 师：欣赏了中银大厦，对比现代建筑与古代建筑，最大的变化是什么呢？ 生：中银大厦是中银香港的总部，由贝聿铭设计。与中国古代建筑抬梁木质 结构相比，中银大厦采用巨形钢柱支撑，同时为加强抵抗风力而在钢柱内灌注混 6 泥土。室内是没有一根柱子，外面用玻璃幕墙覆盖。 师：中银大厦的结构既满足承重，又简练。材料上使用现代化的钢、玻璃等 材料。（板书：材料（板书：材料钢、玻璃钢、玻璃） 生：中银大厦下粗上细，表面由许多个三角形组成，像竹子一样，节节高 升，
13、给人茁壮生机的感觉;基座的麻石外墙代表长城，代表中国。我觉得和古代 建筑相比， 中银大厦造型特异， 灵感虽来自中国文化， 但又显得很简约的现代化。 师：中银大厦是一个正方平面，对角划成四组三角形，每组三角形的高度不 同，节节高升，使得各个立面在严谨的几何规范内变换多端。（板书板书：造型造型 几何形）几何形） 生： 相比较科隆大教堂彩色玻璃窗， 中银大厦的玻璃幕墙表面是灰灰的蓝色， 还能映着蓝天白云。 大厦表面用倾斜的银色线来装饰， 线条由下往上交错在一起， 分割成了三角形和方形。 师：你能从玻璃这个材质，比对古代建筑与现代建筑的装饰色彩，真棒！现 代建筑的装饰、色彩更加的丰富，同时没有过多的限
14、制更加个性化。（板书板书：装装 饰饰线线 色彩色彩灰蓝色）灰蓝色） 建筑艺术的美欣赏卡 故宫科隆大教堂中银大厦 造型平顶 尖角尖顶几何形 布局对称式对称式不对称 色彩红 黄灰色 彩色蓝灰色 装饰吉祥图案圣经故事线条 材质木石钢 玻璃 感受金碧辉煌神秘莫测高耸入云 师小结师小结：科技的发展，让现代建筑与古代建筑相比，材料的选择更广泛，并 综合使用，装饰、色彩显得丰富与个性化。这种包容而自由的特性，我们可以用 一个词概括多元化 【设计意图：本环节让学生比对古今中外建筑的不同。培养学生善于观察、 归纳，多角度比对欣赏的方法，体会建筑的时代性，了解建筑的设计意识，解决 7 本课重难点。】 三、未来建筑
15、，畅想美三、未来建筑，畅想美 师师：同学们：我们饱览了古代建筑，感受了现代建筑，那未来建筑又是什么 样子的？谁来说说你的畅想？ 师：谁来畅想一下，你心中未来建筑的样子？ 生：我觉得建筑到了未来，就没有固定的新形状了，可以自动变形，然后还 可以飞在天空中，像飞屋环游一样，全世界的旅游！ 师：你畅想建筑的外形是多变的。 生：我觉得未来建筑可以一半建在陆地，一般建在海底。 师：你畅想的建筑建在意想不到的地方！ 生：我畅想的未来建筑，色彩也许可以感受温度，主任的心情来变换色彩， 天气热它变成凉爽的色彩，天气冷，它变成温暖的色彩！ 师：同学们对建筑的畅想大胆又奇妙，只要相信敢想，这些一定有一天会实 现的
16、。 【设计意图：本环节激发学生从造型、材料、色彩等方面对未来建筑大胆畅 想，培养学生语言表达能力，和创新意识。】 四、评述建筑，表达美四、评述建筑，表达美 师：今天我们欣赏了风格各异的建筑，也学会了欣赏建筑的方法，我们来玩 个看图说建筑的游戏！随机抽选一个建筑，同学们开说一说！ 生 1：这个是我们的武汉的标志建筑黄鹤楼。 我知道黄鹤楼建在武昌蛇山顶， 楼高 5 层， 各层大大小小的屋顶， 交错重叠， 屋顶的角向上翘起，就像展翅欲飞的黄鹤。楼内外画有仙鹤、云纹、花草、龙凤 为陪衬的图案。楼的屋面用黄色琉璃瓦覆盖。在蓝天白云的映衬下，黄鹤楼真是 色彩绚丽。 师：你能用今天学习到的方法来欣赏黄鹤楼，
17、老师真为你骄傲！唐代诗人崔 颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠 悠”，让黄鹤楼家喻户晓。 五、教师小结，升华美五、教师小结，升华美 8 同学们，今天我们欣赏古代建筑历久弥新的美，感叹了现代建筑的多样化的 美，更畅想了未来建筑的无限可能。建筑，从来不是没有生命的体量，它凝聚着 劳动人民的智慧，体现着人们对美好生活的无限向往与追求。 教学评价与反思教学评价与反思 1.在教学中，为了能够让学生更清晰地认识建筑的不同风格，我采用对比欣 赏的方法，引导学生寻找不同的建筑特点，体会不同风格的变化。解决了本课的 重难点，落实教学目标。同时学生在对比的过程中培养了独立思考，概
18、括分析的 能力，能够大胆的使用美术语言对建筑进行欣赏评述。 2.我采用欣赏单，让学生把古今中外建筑欣赏评述的内容用表格的形式呈 现，帮助学生积累评述建筑的词汇，提高了学生对知识探究、归纳，以及自主学 习的能力。 3.通过本课的教学，我发现建筑艺术的美是个很宏大的课题，要如何把 握教学轴线， 解决本课知识点很重要。 我的教学以时间为轴线， 划分古代、 现代、 未来。同时，将信息技术手段与美术课相结合，很好的改变了欣赏评述课主要 是教师灌输的现象， 让学生能自主的学习探究， 同时我发现， 电子书里的知识点， 只要教师编写的精简得当， 学生学习的效率非常高， 这对我来说是个很好的启发， 在以后的美术教学中，应该将课堂的主题位置交给学生，教师只是个引导者，学 生的自主学习能力、审美情趣和创造力都不可估量。 9
