五 角的初步认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版三年级上册数学(编号：4004e).zip

角的初步认识 教学内容：人教版小学数学二年级上册第 39 页例 1、例 2 教学目标： 1、结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名 称。初步学会用直尺画角。 2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能 力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学 生感受到生活中处处有数学。 教学重、难点：根据角的特征辨认角。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。 教学过程： 一、激趣引入 多媒体出示三角形，五角星。 师：同学们，请看这两个图形中都有什么？ 生：角。 师：这节课我们就一起来认识角。板书课题：角的初步认识。 二、新知讲授 1、多媒体出示情境图。下课了，同学们兴高采烈的跑道操场， 在这张图中，你能找到角吗？ 生互动找角。 师：那么，你知道角是由哪几部分组成的吗？角上尖尖的地方 叫顶点，两边直直的线叫做边，一个叫有一个顶点，两条边。 师生小结如何判断角，出示判断角的儿歌：角的顶点尖尖的， 角的两边直直的，不尖不直不是角。 2、及时练习 下面的图形中哪些是角，哪些不是角？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、找一找 你能找出身边的角，再跟同桌说一说吗？ 学生自主找生活中的角，跟同桌交流。 4、做一做 用吸管做一个角。 想办法让它“变大变大变大” ，然后让它“变小变小变 小” 。 师：多媒体出示红角和蓝角，动画视频，让学生理解比较角大 小的方法。 几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角， 一个叫红角可是有一天，他俩吵起来了。 师生共同验证。 比的时候要注意两个角的顶点要对齐，一条边也要对齐。 结论：角的大小和边的长短没有关系。 角的大小和两边张开的大小有关，两边张开的越大，角就越大。 5、画一画 师：我们已经知道了角各部分的名称，还知道了如何比较角的 大小，那么我们怎么样去画角呢？视频播放画角的过程，学生 跟着视频学画角。 小朋友，请你画一个角，并且标出它们的各部分名称。 三、课堂小结 师生跟随音乐唱歌。 小小角啊，真简单啊 一个顶点两条边， 我们画角，一定牢记， 先画顶点再画边。 四、数学日记 1、学完“角的初步认识”后，我知道了： （1）一个角有( )个顶点， ( )条边。 （2）角的大小与（ ）无关，与（ ）有关。 （3）画角时先画( ),再画( )。 2、判断（对的画“” ，错的画“” ） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。( ) （2）角的大小与边的长短没有关系。 （ ） （3）角的两边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小， 角就越小。 （ ） 3、下面的图形中各有几个角？ 生活中到处都是角。我们要有一双发现它的眼睛，下面我们来 看一组生活中角带给我们的美的震撼。音乐播放图片。 4、思考题 一张长方形的纸,剪去一个角，还剩几个角？ 五、板书设计 三角形五角星角角角角 这两个图形中都有角 你能找到哪些角 ？ 认一认 顶点 边 边 角有一个（ ）和两条（ ） 顶点是（ ）的。 两条边是 （ ）的。 顶点边 直直 尖尖 角的组成 认一认 顶点 边 边 认 角 顶点 边 边边 边 顶点 判断角的儿歌 角的顶点 ， 角的两边 ， 尖尖的 直直的 不尖不直不是角。 （ ） 下面图形哪些是角？哪些不是角？下面图形哪些是角？哪些不是角？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 边 边 顶点1 我是角1 2 我是角2 3 我是角3 认一认 你能找出身边的角，再跟同桌说你能找出身边的角，再跟同桌说 一说吗？一说吗？ 找一找 用吸管做一个角。 想办法让它“变大变大变大”， 然后让它“变小变小变小”。 做一做 谁的手儿巧 红角和蓝角 几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角， 一个叫红角。可是有一天，他俩吵起来了。 2 1 下 一 步 移长张 验证 文1文2 角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。 两边张开得越大，角就越大。 比的时候要注意两个角顶点对齐， 一条边也对齐。 画一画 先画 我。 不，先画 我。 画角 先画我！ 先画我! 下 一 步 画一画 小朋友，请你画一个角 ，并且标出它们的各部分名 称。 小小角呀，真简单呀，小小角呀，真简单呀， 一个顶点两条边。一个顶点两条边。 我们画角，一定牢记，我们画角，一定牢记， 先画顶点再画边。先画顶点再画边。 1、学完“角的初步认识”这节课后，我知道了 ： （1）一个角有( )个顶点， ( )条边。 （2）角的大小与（ ）无关，与 （ ）有关。 （3）画角时先画( ),再画( )。 一 两 顶点两条边 数学日记：数学日记： 边张开的大小 边的长短 2.判断。（对的画“”，错的画“”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。( ) （2）角的大小与边的长短没有关系。（ ） （3）角的两边张开得越大，角就越大；角的两条 边张开得越小，角就越小。 （ ） 3.下面的图形中各有几个角？ 课堂小练习 3个角4个角4个角 2个角 1 3 2 4.数一数，有几个角？ 1 4 2 6 5 3 5.数一数，有几个角？ 建筑物中，角 给我们带来形与力 的视觉享受！ 运动场上，角 还带给我们力与美 的震撼 ！ 1 23 4 5 一张长方形的纸,剪去一个角，还剩几个角 ？ 要求：剪一刀，分别剪出 5个角、4个角、3个角。 1 23 4 一张长方形的纸,剪去一个角，还剩几个角 ？ 要求：剪一刀，分别剪出 5个角、4个角、3个角。 1 23 一张长方形的纸,剪去一个角，还剩几个角 ？ 要求：剪一刀，分别剪出 5个角、4个角、3个角。