五 角的初步认识-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-北京版三年级上册数学(编号:a11db).zip

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教学设计 角的初步认识角的初步认识 永安市槐南洋头小学 冯芸仙 教学内容:北京版三年级上册第 62 页、64 页。 学习目标: 1、通过摸、折,初步认识什么样的图形是角,知道角的各部分 名称。 2、通过“变角”活动,知道角有大小。 3、通过观察,会用尺子正确的画角。 4、通过欣赏图片,体会角就在身边,数学就在身边。 教学重难点:知道角的各部分名称,会用尺子画角。 教学具准备:课件、圆形卡纸、学生每人一个三角尺。 教学过程: 一、创设情境,引入新课一、创设情境,引入新课 师:同学们,今天老师带来一幅画,画上有什么?(课件出示鸟) 看看它是由哪些我们所熟悉的图形组成的? 课件出示校园图 师:仔细看看这校园里哪些地方藏着角,比比谁的眼睛亮? 师:小朋友们一下子就找到了这么多的角,真了不起。 今天我们就一起来学习:角的初步认识 二、联系生活,探索新知二、联系生活,探索新知 (一)认识角 1、触摸感知角. 师拿出三角尺。 师:它的身上有角吗?在哪?谁来指一指? 师:请同学拿出你们的三角尺,找出其中的一个角,用手摸一 摸(教师注意动作的引导和示范)。 2、认识角的顶点和边。 师生一起摸顶点 师:这个摸上去什么感觉? 生:尖尖的,刺刺的。 师:在数学上我们把这个尖尖的,刺刺的叫作角的顶点。它是 角的一部分。(板书顶点) 师:再伸出手来摸摸这?什么感觉? 生:直直的,滑滑的。 师:我们把直直的,滑滑的叫做角的边。(板书边) 小结:角有一个顶点,两条边。 让学生知道尖尖的地方就是角的顶点,两条直直的线就是角的 两条边 小结:角都有一个顶点,两条边。 3、巩固练习: 师:我也请来了一些图形,仔细的瞧瞧有我们的新朋友角吗? 出示 PPT(判断哪些图形是角?) 三、动手操作,比较角的大小三、动手操作,比较角的大小 (一)折一折 1、师:咱们班的同学可真棒,老师情不自禁的要夸夸小朋友, 老师也准备了一个小小的礼物送给大家,礼物就装在刚才老师发给 同学的信封里,打开看看吧。(圆形的纸)这张纸上有角吗?开动 小脑筋动手折一个角,试试吧。 2、学生折角,教师巡视指导 3、展示学生折的角,并指出角的顶点和边。 (二)比一比 咱们班的同学真是心灵手巧,动手能力不错,现在给你们两条 小木条当作两条边,一个钉子当作顶点,你们能做出一个角吗?动 手试试吧! 师:角做好了,咱们来玩一玩这个角吧。我想把角变大,怎么 办呢? 学生自主操作 师:你是怎样把角变大的? 生:就是把这两边拉开些。 师:我明白了你的意思,就是把角的两边张大些。如果我想把 角变小些,又该怎么做呢? 生:把这两边拉近些。 师:就是把角的两边张口变小些。 从学生中拿出一个角和老师的角进行比较。 师:这两个角谁大谁小呢? 生:这位同学的角大,老师你的角小。 师:为什么? 生:这位同学的角的张口大些,你的角的张口小些。 老师拿出剪刀,把老师的活动角的边剪短些。 师:我的角的大小变化了吗? 生:没有。只是边边短了。 1、师生小结:角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张 口越小,角就越小。角的大小与边的长短无关。 3、练习:比较角的大小 PPT 出示。 (3)画角 师:多神奇的角啊,想不想把它画下来?不急不急,先看看老 师是怎样画的。 老师黑板上画,学生看。 师:我先画了什么? 生:顶点。 师:我再画了什么? 生:边。 师:没错,我先画了顶点,再画了两条边。要记得,边要从顶 点出发,朝着不同的方向画。还得请我们的尺子来帮忙。同学们动 手画画吧。 学生画,教师巡视。并展示学生画的角。 四、总结四、总结 师:孩子们,你们今天和角交了朋友,都有些什么收获呢? 五、闯关练习五、闯关练习 1、填空 2、数数图形中有多少个角 七、欣赏角的图片七、欣赏角的图片 欣赏课件中的图片,并指出图片中的角。 (1) ( )(2) ( ) (3) ( ) (4) ( )(5) ( ) 下面图形是不是角,如果是画下面图形是不是角,如果是画 ? 不是角画不是角画 ,并说说为什么?,并说说为什么? 顶点 边 边 2 在 里填上“”、“”或“” 1 1 1 = 1.一个角有( )个顶点,有( )条边。 2.画角时,先画( ),再画( )。 1 2 顶点顶点两条边两条边 数一数,下面图形有几个角?填在数一数,下面图形有几个角?填在( )里。里。 ( )个 ( )个 ( ) 个 ( )个 ( )个 453 23 小小角,真可爱,小小角,真可爱, 一个顶点两条边。一个顶点两条边。 画角时,要牢记,画角时,要牢记, 先画顶点再画边。先画顶点再画边。 E 4 凹 A 土 T 早
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