1、搭配中的学问搭配中的学问 广德县实验小学周青青 教学内容：教材书第 102 页例 2 及相关内容。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价 值。 2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的 方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符 号化思想。 教学准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。 教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点：能够有序的进行思考，用适当方式表达出搭配的过程与结 果。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，六一儿童节快要到了，
2、小红代表我们学校要去参加县 里面举办的歌唱比赛， 为此妈妈为她新买了几件衣服， 我们看 （ppt） ， 如果一件上装只搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法 呢？ 这就是我们今天要学习的内容：搭配中的学问（板书） 。 二、探究新知 1、初步掌握搭配的方法。 （1）学生在作业纸上用连线的方式找出所有的搭配方法。 （2）学生汇报。 生汇报后教师追问：这位同学说的好吗？好在那里？ （3）用学具动手摆一摆。 生边摆边说，固定黄色上装去搭配不同的下装有 3 种，固定红色上装 搭配不同的下装也有 3 种，一共 2 个 3 种就是 6 种。 教师适时总结：这种方法就是固定上装法。 （4）提问：你还有不同的搭配方法吗？ 固定下装法。 （5）“有序” 同学们用固定上装法和固定下装法不重复、 不遗漏地找到了所有的搭 配方法，我们称为“有序”思考。板书：有序。 2、体会符号的简洁 （1）学生记录 6 中搭配方法。 （2）投影展示学生作品。 用数字、字母、图形等进行表示。 （3）提问：你喜欢哪个表示方式，说一说你的想法。 总结：用符号表示，其中名符号包括数字、图形和字母，既简洁又明 确。 三、练习巩固 第 102 页“做一做”第 2 题。 （1）同桌有序说一说搭配的方法。 （2）学生用最简洁的方式表示出所有的搭配。 四、全课小结 这节课你有什么收获？
