1、合理搭配教学设计合理搭配教学设计 芜湖市北塘小学王影 教学内容： 北京 2011 课标版小学数学三年级上册第八单元合理搭配。 教学目标： 1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。 2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思想。 3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点： 初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点： 排列时怎样做到不重复不遗漏。 教学具准备： 课件、作业纸。 一、复习旧知 1、排一排，有哪些不同的排法？再读一读。 读 书 好 二、探究新知 师：今天丽丽可高兴了，因为她和妈妈约好了一起去儿童
2、乐园玩。丽丽想穿得漂亮一点， 她打开衣柜，拿出自己最喜欢的衣服，（课件显示） 1、哪位同学能来介绍一下都有哪些上装和下装呢? 你会建议丽丽穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 2、同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。 今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：合理搭配） 3、如果一件上装只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？ 4、用自己喜欢的方法记录下来。 5、思考：在摆的过程中，怎样做到不重复，不遗漏呢？ 6、独立完成，教师巡视指导。 7、汇报展示。 (1)先固定上装，一件上装可以分别与三下装搭配，就有 3 种不同的穿法，另一件上装也 可以分别与三件下装
3、搭配，也有 3 种不同的穿法，有 2 个 3 种不同的穿法，一共有 6 种不同的 穿法。（23=6（种） (2)先固定下下装，一件下装分别与两件上装搭配，有 2 种不同的穿法，三件下衣就有 3 个 2 种不同的穿法，也就是 6 种不同穿法。 （3）小结：从上面的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但他们的基本方法是一 样的，都是要先固定一种服装，上装或下装，然后按顺序一一去搭配。 （4）师：今天我们是带来了服装的图片，如果没有这些图片，我们可以怎么思考有多少种 搭配呢？ 引发学生独立思考，再次用自己喜欢的方法表示。 交流后汇报，课件展示教材中男孩和女孩的方法。 这些方法和刚才的摆图相比，你
4、觉得怎么样？（生：更简洁，便于记录） （5）同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到 不重复不遗漏？（学生回答，教师板书：有序思考，不重复，不遗漏） （6）全班小结：搭配要有序，才能不重复不遗漏。 三、知识运用 1、选好了衣服，丽丽要吃早餐了，看看都有哪些好吃的？（课件显示） 同学们想想丽丽的早餐有多少种不同的搭配方法？你能用这节课学的知识帮帮她吗？ 2、妈妈的生日快到了，丽丽打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕，有多少种 搭配方法？ 3、 如果还要再送一张生日贺卡呢？一共有多少种搭配方法？我们一起来画一画，算一算 吧。 四、课堂小结 通过今天的学习，可以看出搭配在我们的生活中运用非常广泛，大家一定掌握了很多有关 搭配问题的解决方法，老师相信只要大家肯动脑勤思考，会更深刻地感受到数学在我们生活中 的无穷魅力。 板书设计：板书设计： 合理搭配 有序思考不重复不遗漏 2 3 = 6（种）
