第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起-第20课 第一次工业革命-教案、教学设计-市级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号:50e2c).doc

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1、第一次工业革命教学设计第一次工业革命教学设计 【课题概述】【课题概述】 讲述发明珍妮机的故事,了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;知 道瓦特改进蒸汽机的史实,认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行 者号”机车的基本史实,认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 【设计思想】【设计思想】 本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法,发挥学生的主体作用,运用多媒 体教学,增加直观印象,激发学生的学习兴趣。重点讲述瓦特改进的蒸汽机及工 业革命的影响,要让学生理解恩格斯所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级 统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多”涵义。 【教材分析】【教材分析】

2、 工业革命是各国资产阶级为了巩固政权, 大力发展经济而必然产生的一种社 会变革。表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造,实现了由工场手工业 到机器大生产的一次飞跃,它是生产领域的一场变革,又是社会关系方面的一次 革命,是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的出现使资本主义制度 最终在欧洲确立下来, 对世界也产生了重大影响。 因此这一课是承上启下的一课, 在资本主义经济发展史上占有重要地位。 【学情分析】【学情分析】 本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析 和理解能力,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生 活里的内容来启发他们的思考。

3、【教学目标】【教学目标】 1.通过材料阅读与分析,能归纳出工业革命发生的背景。 2.通过阅读教材、自主探究、划时间轴整理重要发明、观看珍妮机、蒸汽机和蒸 汽机车的图片,掌握工业革命的过程。 3.通过瓦特改进蒸汽机的学习与分析,认识工业革命的影响。 4.通过生产、动力和交通部门的互动,讲出各部门之间互相推动的关系。 5.通过方法学习(政治与经济的关系) ,讲得出资产阶级革命与工业革命的关系。 6.通过本课的学习,认识到科学技术创新的重要性。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:珍妮机,瓦特改良蒸汽机,火车的发明 难点:工业革命的背景及其影响 【教学方法】【教学方法】 1、情境教学法:创设情境,让

4、学生进入到本课的学习情境中,以便更好地理解 当时发生的历史事件。 2、史料教学法:通过出示史料,锻炼学生的阅读理解能力,培养学生论从史出、 史论结合的能力。 3、问题教学法:通过提出问题,让学生去分析和思考,从而锻炼学生分析问题 的能力。 【教学过程】【教学过程】 (一)(一) 创设情境,导入新课创设情境,导入新课 视频导入:视频导入: 播放播放 2012 伦敦奥运会的开幕式伦敦奥运会的开幕式 导入语:导入语:2012 伦敦奥运会的开幕式展现了英国田园牧歌的时代,紧接着被一个 个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代, 仿佛把人们带回到第 一次工业革命的梦幻空间。这节课我们就来领略英

5、国对世界的贡献。这个时期创 造的财富为什么远远超过了英国历史的总和呢? (设计意图:(设计意图:利用 2012 伦敦奥运会的开幕式的视频导入,激发学生的兴趣,为 新课的学习做铺垫,自然而然的导入新课。 ) 教师教师: 你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗?今天就让我们到历史 中去探究答案,感受另一种形式的革命工业革命。 展示板书:第展示板书:第 14 课课 “蒸汽时代蒸汽时代”的到来的到来 新课展开:呈现学习目标新课展开:呈现学习目标 学生自主学习:学生自主学习: 1、请学生明确工业革命的含义:一次技术性的变革,生产方式从手工工场向机 器大生产过渡。 2、初步感知:请学生自学课本 P8

6、8-90,找出工业革命的相关知识点。 一、工业革命之前奏篇一、工业革命之前奏篇万事俱备万事俱备 教师引领,合作探究:教师引领,合作探究:为什么这场“变革“首先”发生于英国? 材料一:英国资产阶级统治的确立,为资本主义的发展开辟了道路。 岳麓版第一次工业革命 材料二: “市场总是在扩大,需求总是在增加。工场手工业再也不能满足这种需 求了。 ”共产党宣言 材料三: “奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发,乘船到非洲;在非洲通过各 种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲,把黑奴卖给美洲的种植园主;然后,再把美 洲的金银和工业原料运回欧洲。因为贸易路线呈三角形,因此称为“三角贸易” 。 英国成为“三角贸易”的主

7、要经营者。 人教版九年级世界历史上册 材料四: “15 世纪末以来,英国贵族地主用暴力手段把农民从小块租地上赶走, 用篱笆圈起大片土地,作为牧场,用来养羊,这就是著名的圈地运动。迫使大批 农民失去土地,很多人流入城市,成为自由劳动者,这就为资本家提供了大量廉 价的雇佣劳动力。齐世荣主编世界史 教师教师:指导学生逐个分析材料,抓住材料中关键的字句,以此分析工业革命首先 发生在英国的原因? 学生根据材料自由发言 教师归纳教师归纳:工业革命的原因 1政治前提产阶级统治在英国的确立。 2直接原因工场手工业无法满足市场的需求 3英国拥有广大的海外殖民地。 4三角贸易积累了大量的资本。 5英国有充足的廉价

8、劳动力并且是大批熟练工人,为革新创造了条件。 (设计意图(设计意图: 通过史料分析提高学生的阅读能力, 调动学生的求知欲与参与意识, 拓宽学生的知识面,再现历史,让学生走近历史,进而更好地了解历史。 ) 教师过渡教师过渡:随着市场的扩大,商品的需求量不断增加,旧式的手工工场生产力水 平低下,已经满足不了市场的需求,于是一场机器代替手工的技术革命应运而生 了。 二、工业革命之启动篇二、工业革命之启动篇机器领航机器领航 学生活动:自主学习学生活动:自主学习 1 速读教材 P88,完成以下内容,搜集历史信息自主学习能力 发明人:哈格里夫斯 珍妮机的故事国籍:英国 影响:标志着工业革命的开始 小组合作

9、:小组合作:珍妮机的问世在英国生产领域引起了怎样的广泛影响? (引发了棉纺织生产领域一系列的发明,出现了更多更先进的纺织机器,后来, 冶金、采矿等其他部门也都纷纷发明、制造机器,珍妮机的发明,可以说点燃了 机器发明的星星之火) 课堂拓展:课堂拓展:动脑筋:如果当时珍妮机发明出现在中国,情况会怎样? 教师总结:如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即: 一可能是昙花一现。二可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。反正绝对不会 像当时英国一样引起工业革命。原因是当时中国还处在封建专制统治时期,政治 经济文化不能为新事物提供适宜的条件。 设疑设疑: 机器被发明制造出来了, 但什么力量使机器转动呢?带动机器

10、运转的动力, 早期主要是什么?(人力、畜力、风力、水力) 水力带动机器有什么局限性?(工厂建在靠近河流的地方,受自然条件制约,于 是人们开始寻找更方便更有效的动力,于是蒸汽机的发明应运而生了。 三、工业革命之创新篇三、工业革命之创新篇动力突破动力突破 学生活动:自主学习学生活动:自主学习 2,速读教材,速读教材 P89、90 第一段,完成表格第一段,完成表格 国籍:英国 蒸汽机的故事发明者:瓦特 时间:1785 影响:标志着蒸汽时代的到来 展示动脑筋展示动脑筋:据说,瓦特小时候看到水壶中的水烧开时,蒸汽顶开壶盖,受到启 发,激起了他的探求欲望,最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看? 学生畅

11、所浴言学生畅所浴言: (伟大的发明创造,离不开亲自的实践,离不开个人的刻苦钻研, 勤于思考,不断探索。学习这些人的精神、意志、品德) 教师小结:教师小结:机械师瓦特发明了改良的蒸汽机,从此,机器开始使用蒸汽为动力, 极大地促进了工业生产的发展,从此,人类开始进入蒸汽时代。 浮想联翩浮想联翩:想象一下当时英国工厂的生产情景:轰隆隆的机器声不分昼夜,各种 各样的商品堆积成山,要将产品运输出去,怎么办?原来的交通工具如牛车、马 车等靠人力、畜力拉动的,能不能满足生产运输的需要? (落后的人力畜力不能满足机器生产的运输需要;急需交通工具的革新) (设计意图设计意图:培养学生分析问题、归纳问题的能力,学

12、生学会用已有的经验去解 决问题。 ) 四、工业革命之高潮篇四、工业革命之高潮篇水陆驰骋水陆驰骋 比一比,谁更聪明。比一比,谁更聪明。猜谜语 1、轮船的发明(美国人富尔顿) 2、火车的发明(英国工程师史蒂芬孙)1825 年,第一列火车机车制成试车成 功,从此,铁路交通迅速发展,为人们的生产、生活提供了极大的便利。 出示表格:出示表格:归纳工业革命的发明成果 教师小结:教师小结:1840 年前后,英国的工业生产彻底完成了从手工生产到大机器生产 的过渡,大机器生产成为工业生产的主要方式。工业革命宣告完成,英国成为名 副其实的“世界工厂” 。此后,法国、美国、日本、俄国等也都先后完成了工业 革命。 过

13、渡:一场轰轰烈烈的工业革命结束了,恩格斯是如何评价它的呢? (设计意图(设计意图:通过学生活动,提高学生的学习兴趣,从而根据自己的生活经验解 决问题的能力) 五、工业革命之威力篇五、工业革命之威力篇天翻地覆天翻地覆 学生活动一:学生活动一:出示大量的图片及文字资料,教师引导学生得出结论: 材料材料 1:工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从 1770 年到 1840 年,每个工人的生产率平均提高 20 倍,英国原棉消耗量从 1800 年的 5200 万磅,到 1840 年的 45590 万磅。生铁产量 1720 年为 25000 吨,1840 年增 至 13940 吨。 材料材料 2

14、:恩格斯在英国工人阶级状况中指出: “新生的工业能够这样成 长起来,只是因为它用机器代替了手工工具,用工厂代替了作坊,从而把中等阶 级的劳动分子变成工人无产者,反从前的大商人变成了厂主;它排挤了小资产阶 级,并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。 ” 教师归纳总结: 材料材料 3:工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国。这些国家加紧 对亚、非、拉地区的殖民扩张,掠夺原料,倾销商品,加深了当地的贫穷落后。 同时,先进的生产技术和生产方式传播到世界各地,冲击了这些地区的旧制度, 促进了世界经济的发展。 合作探究:合作探究:阅读材料,工业革命对世界产生了什么影响? 影响:1、经济:使社

15、会生产力获得巨大飞跃,英国成为世界工厂。 2、使社会面貌发生翻天覆地的变化。 3、政治:资本主义最终战胜了封建主义,率先完成工业革命的西方资本 主义国家开始确立起对世界的统治。 4、世界格局:世界形成西方先进、东方落后的局面,西方对东方的殖民 侵略开始,同时,资产阶级与无产阶级两大阶级的对立越来越明显。 (设计意图(设计意图:通过三则材料,引导学生逐个分析,在学习时以学生为主体,教师 为主导。培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力,形成用口头语言陈 述历史问题的表达能力。 ) 学生活动二:思维提升:学生活动二:思维提升: 工业革命给人类社会带来的是幸福还是痛苦? 幸福促进了生产力和经济的

16、发展,新的交通工具让人们出行更便利了 痛苦环境污染,城市人口膨胀,住房拥挤等问题出现。 所以说,工业革命彻底改变了当时人们的生产生活,也从根本上改变了世界的面 貌。 学生活动三:小组合作讨论:学生活动三:小组合作讨论:工业革命给我们的启示? 启示:科学技术是第一生产力,科技是一把双刃剑,要走可持续发展道路, 促使环境与科技协调发展。 (设计意图:(设计意图:通过补充材料,帮助学生全面分析理解工业革命带来的负面影响, 认识科技是一把双刃剑) 课堂小结:课堂小结: 学生回答工业革命的开始国家、时间、开始的标志、重大发明,理解工业革命的 深刻影响。 板书设计:板书设计:第 14 课蒸汽时代的到来 一

17、、前提一、前提二、进程二、进程三、交通运输业的革新三、交通运输业的革新四、影响四、影响 资本飞梭火车 劳动力珍妮纺纱机轮船 资源水力纺纱机 市场骡机 水力织布机 课堂检测:课堂检测: 1、将人类带入了工业文明时代的是() A、农业革命B、新航路的开辟C、资产阶级革命D、工业革命 2、英国工业革命开始的标志是() A、哈格里夫斯发明的珍妮机B、瓦特改良蒸汽机 C、美国人发明了轮船D 英国的史蒂芬孙发明了火车 3、 在瓦特制成的改良蒸汽机被用来带动纺织机器之前,若英国人要开办棉纺厂, 那么厂址最好选在() A、临近铁路的地方B、临近煤矿的地方 C、临近油田的地方D、临近河流的地方 4、1851 年 5 月,在英国伦敦一座水晶宫内,举办了第一届世界博览会,展出了 当时世界上最先进的工业成果。下列发明中可能参展的() A、蒸汽机 B、电灯 C、飞机 D、人造卫星 5、工业革命完成的标志是() A、冶金、采矿业的技术革新B、交通运输业的革新 C、纺织工业技术的革新D、大机器生产基本取代工场手工业

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