1、九上九上第第 15 课课探寻新航路探寻新航路教学设计教学设计 教学目标： 知识与能力：理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使 学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩 证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新 航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不 同结果，感受历史发展的对立统一性 过程与方法：通过引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知 识的理解； 通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、 非、 美洲的不同影响结果， 培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 情
2、感态度价值观：通过学习哥伦布等航海家探寻新航路的过程，感受航海家身上 不畏艰险、勇往直前的开创精神、探索精神；同时认识我国古代四大发明是世界 历史的贡献。 教学重点：探寻新航路的经过。 教学难点：正确理解新航路开辟的影响。 课时：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境导入新课：多媒体播放大国崛起海洋时代的相关视频，学生观 看后提出疑惑： 为何欧洲人笔下的世界只有三块大陆？是什么促使原本分裂的世 界日益连成一个整体？（激发学生探知的欲望，由此导入新课探寻新航路） 二、讲授新课 学生依据课题提问： 为何探寻新航路？谁探寻新航路？开辟了哪些新的航线？探 寻新航路有何影响？依次制定学习
3、目标。 多媒体出示学习目标，学生齐读，明确任务。 1了解新航路开辟的原因及条件； 2概述新航路开辟的经过（时间、人物、支持者、航线） ； 3理解新航路开辟的影响。 教师过渡：有了目标就有方向，依据学习目标认真阅读教材 7074 页的内容， 将收获整理到教材上。 学生自学教材，教师深入指导。 合作交流：新航路开辟的原因，学生总结，教师播放多媒体课件辅助。明确新航 路开辟的根本原因：西欧商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，要求拓展海外 市场；直接原因： 马可波罗行纪描述的东方神秘富庶，刺激了到东方寻金的 热潮；奥斯曼帝国控制东西方原有商路。 教师追问：假如你是一位航海家，具备怎样的条件才会出海冒险
4、？ 学生回答后教师多媒体总结：造船技术的进步，指南针的应用，地圆学说的流行 等。 新航路开辟的过程：学生自主完成相关表格 教师引导学生分析表格：观察表格你发现了哪些信息？ 学生分析后回答：首先探寻新航路的国家：葡萄牙 西班牙 ；四为航海家开 辟东西两条航线，航线都以欧洲为中心。 教师利用多媒体播放动态地图帮助学生消化理解， 并制作趣味游戏猜猜我是 谁，进一步加深印象，以此突破重点。 教师过渡：我们今天用简单的几幅图片、几段文字轻松地概述航海家的航海 历程，然而只有真正经历的人，才知道他们每天都面临着什么。 教师多媒体播放麦哲伦航海日记我们有 3 个月又 20 天没有吃到新 鲜食物。我们吃饼干，
5、其实那些东西已经不称其为饼干，而是爬满蛆的碎末。我 们喝的是黄水，储存多天，臭的令人作呕。我们也吃牛皮。老鼠的价格是每只半 个金杜卡，但是连老鼠也买不到。我们有些船员的上下牙龈都肿了起来根本无法 吃东西，活活被饿死。死于这种病的有 19 人。 教师提问：这段日记让你有何感悟？ 学生总结：学习航海家们勇往直前、不怕困难、不怕牺牲的冒险精神。 教师过渡：在我们感叹航海家精神的同时，在哥伦布诞辰 500 周年时，美国 却发生了戏剧的一幕：1992 年，正值哥伦布开辟新航路 500 周年之际，美国明 尼达大学法律系对哥伦布进行了一次审判。 身着 15 世纪服装的 12 人陪审团进行 了 3 个小时的审
6、理后，一致裁定：被告克里斯托弗哥伦布，现年 541 岁，意大 时时 间间 支持国家支持国家探险家探险家航线航线 1481487 7 年年 葡萄牙迪亚士迪亚士西欧好望角 14921492 1491498 8 年年 西班牙哥伦布西欧美洲 1491497 7 年年 葡萄牙达伽马西欧印度 15191519 1521522 2 年年 西班牙麦哲伦环球航行 利人，在 500 年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国际恐 怖主义等 7 大罪行。有鉴于此，哥伦布被判处 350 年徒刑。 思考： 为何哥伦布受到这样的审判？你们觉得合理吗？新航路的开辟有何影 响？ 多媒体播放相关材料辅助学生分析。
7、材料一：英国人安东尼是一名奴隶贩子，从事黑奴贸易。尽管很多黑人死于 途中，每趟获利仍高达百分之几百。这样在八年中，他竟赚了 76000 英镑，这在 当时可是一笔巨款。 他用这笔钱开了一家铁厂， 几年后成为英国最大的铁厂之一。 (欧洲） 材料二：在 3 个世纪里，西班牙从拉丁美洲榨取了 255 万千克的黄金和 1 亿千克的白银，约值 60 亿美元。葡萄牙从巴西掠夺了至少价值 6 亿美元的黄金 和 3 亿美元的钻石。另外，他们从蔗糖生产中取得的利润要比从金矿和金刚钻矿 取得的利润大 10 倍。欧洲人登上美洲大陆以来，由于大规模的种族屠杀和疾病 的流行，土著印第安人损失了百分之九十五的人口 。 （美
8、洲） 随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、 花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变 了人的人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第 安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习 惯 。 （世界） 学生分析后得出结论：对欧洲：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进 了资本主义的产生和发展。从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交往日益密切。 对世界：世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 对亚、非、拉：早期殖民掠夺开始，造成了亚、非、拉美的长期贫困与落后。 三、教师小结：新航路开辟的成功，改变了
9、世界形势和历史发展进程。体现 了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势； 西欧国家开始对亚、 非、 美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系，占据了世界的主 导地位；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系 紧密的整体，世界市场开始形成。 四、板书设计 开辟新航路开辟新航路 背背 景景 条条 件件 原原 因因 经经 过过影影 响响 迪迪 亚亚 士士 达达 伽伽 马马 哥哥 伦伦 布布 麦麦 哲哲 伦伦 对对 美美 洲洲 对对 非非 洲洲 对对 亚亚 洲洲 对对 世世 界界 经经 济济 社社 会会 商商 业业 宗宗 教教 客客 观观 主主 观观 对对 欧欧 洲洲 五、教学反思： 本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学 生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的 历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生 积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得 以充分发挥。 不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方 式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上， 在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。
