第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：804e0).zip

新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 第第15课课 探索新航路探索新航路 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 材料一材料一 ：中世纪（约：中世纪（约5 5世纪世纪- -约约1515世纪）的骑士世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情少有出现必须付钱购买某种物品的情 形形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。 材料二材料二 ：1515世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现资本主义萌芽出现，城镇迅速增，城镇迅速增 多，多，商品经济日益发展商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金，货币的需要量大大增加。西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金 白银，形成一股寻金热。白银，形成一股寻金热。 两则材料的对比，反映出两则材料的对比，反映出1515世纪的欧洲社会上出现了世纪的欧洲社会上出现了 什么变化？对人的心理产生什么影响？什么变化？对人的心理产生什么影响？ 商品经济发展和资本主义萌芽的出现商品经济发展和资本主义萌芽的出现 寻金热寻金热 探究活动一探究活动一 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所 属岛屿有金，金多无量属岛屿有金，金多无量 材料四：秦海（中国南海）中材料四：秦海（中国南海）中“共有共有74597459座座 岛岛其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种 类香料，多至不可思议。类香料，多至不可思议。” 马可波罗行纪对欧洲产生了什么影响？马可波罗行纪对欧洲产生了什么影响？ 刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热情刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热情 两则材料反映了什么相同的特点两则材料反映了什么相同的特点 ？ 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 旧航路 奥斯曼奥斯曼 土耳其土耳其 这是反映这是反映1414世纪世纪前后欧亚前后欧亚 商路的地图商路的地图 意大利商人意大利商人 主要商路主要商路 阿拉伯商人的主要商路阿拉伯商人的主要商路 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 材料五：材料五：1515世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控 制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加 之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东 方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨 。 传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商 业出现什么情况？业出现什么情况？ 传统商路不畅导致欧洲出现商业危机。传统商路不畅导致欧洲出现商业危机。 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 旧航路 奥斯曼奥斯曼 土耳其土耳其 这是反映这是反映1414世纪世纪前后欧亚前后欧亚 商路的地图商路的地图 意大利商人意大利商人 主要商路主要商路 阿拉伯商人的主要商路阿拉伯商人的主要商路 探寻新航路探寻新航路 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 为什么能开辟新航路为什么能开辟新航路? ? （条件条件） 1、造船技术的进步、造船技术的进步 （多桅帆船的制造）（多桅帆船的制造） 多桅帆船多桅帆船 星 盘 2、航海水平的进步、航海水平的进步 （罗盘和计算纬度的星盘等的应用）（罗盘和计算纬度的星盘等的应用） 3、地理知识的提高、地理知识的提高 （“地圆学说地圆学说”的提出和地图的绘制）的提出和地图的绘制） 4、王室的支持、王室的支持 新航路开辟的原因、条件新航路开辟的原因、条件 （一）经济根源：商品经济的发展和（一）经济根源：商品经济的发展和资本资本 主义主义 萌芽的产生（根本原因）萌芽的产生（根本原因） （二）社会根源：马可（二）社会根源：马可波罗游记，引波罗游记，引 起欧洲人对起欧洲人对黄金黄金和和贵重物品贵重物品的狂热追求。的狂热追求。 （三）直接原因：（三）直接原因：商业危机商业危机（导致西欧贵（导致西欧贵 族和商人渴望另辟一条抵达东方的航路）族和商人渴望另辟一条抵达东方的航路） （四）条件：造船、航海技术的进步，（四）条件：造船、航海技术的进步，地地 理知识的提高，王室的支持理知识的提高，王室的支持 探究活动 二 新航路开辟的过程新航路开辟的过程 课堂游戏 课堂游戏 迪亚士迪亚士哥伦布哥伦布达迦马达迦马麦哲伦麦哲伦 新航路的开辟新航路的开辟 北美洲北美洲 欧欧 洲洲 非非洲洲 南美洲南美洲 亚亚 洲洲 印度印度 大大西西 洋洋 太太平平 洋洋 印度洋印度洋 太太平平 洋洋 大洋洲大洋洲 好望角好望角 麦哲伦海峡麦哲伦海峡 菲菲 1492 1487-1487- 14881488 1498 1497 151151 9 9 15221522 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 商道受阻商道受阻 “寻金寻金” 找到新商路找到新商路 对欧洲：对欧洲： 评说历史评说历史 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 商道受阻商道受阻 “寻金寻金” 找到新商路找到新商路 贸易范围扩大贸易范围扩大 在欧洲、亚洲、非在欧洲、亚洲、非 洲、美洲之间建立了直接的商业洲、美洲之间建立了直接的商业 联系联系 对欧洲：对欧洲： 世界开始连为一个世界开始连为一个 整体，世界的观念整体，世界的观念 从此逐步确立起来从此逐步确立起来 金银大量涌入欧洲金银大量涌入欧洲 加速了欧洲的资本原始积累加速了欧洲的资本原始积累 “地理大发现地理大发现” 促进资本主义的发展促进资本主义的发展 19921992年是哥伦布航行到美洲年是哥伦布航行到美洲500500周年周年, ,许多国家纷许多国家纷 纷举行纪念活动纷举行纪念活动, ,但也引起美洲印第安人后裔的强但也引起美洲印第安人后裔的强 烈不满，他们打出的一条标语上写着：烈不满，他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝你们庆祝 的是我们的苦难的是我们的苦难”。 哥伦布在美洲瓜纳阿尼岛登陆哥伦布在美洲瓜纳阿尼岛登陆 14921492年年 根据材料，结合所学知识，全面评价哥伦布航行根据材料，结合所学知识，全面评价哥伦布航行 到美洲的历史影响。到美洲的历史影响。哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联 系在一起，对各地区、各民族间的交往和世界日系在一起，对各地区、各民族间的交往和世界日 益连成一个整体作出重要贡献；益连成一个整体作出重要贡献； 西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷 的殖民统治和掠夺，造成亚非拉地区的落后。的殖民统治和掠夺，造成亚非拉地区的落后。 评说历史 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 评说历史评说历史 评价评价：对西班牙而言：他是一名 对印第安人而言：他是一名 对于人类文明而言：他是一名 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 评说历史评说历史 中国明朝时郑和下西洋郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路开辟新航路要 早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？ 海海 禁禁 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 海洋代表着一个民族的胸怀、眼海洋代表着一个民族的胸怀、眼 界、意志、智慧、实力和未来。界、意志、智慧、实力和未来。 马汉马汉 拓展与延伸拓展与延伸： 新新 航航 路路 的的 开开 辟辟 中中 华华 民民 族族 复复 兴兴 第 15 课 探寻新航路说课稿 人教新课标 2018 课标版 1 说 教学目标 1、知识与能力 （1）概述开辟新航路的史实； （2）分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 2、过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感 知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 （2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见， 在相互交流中得到共同提高。 （3）通过对材料的讨论，进一步理解新航路开辟的原因对世界市场形成的影响。 3、情感态度与价值观 了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到 人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。 2学情分析 学习对象：九年级学生 学生经验： 通过自主学习教材，分析及小组合作探究，提高学生对材料题的解 题能力，培养学生的学科综合素养。 3重点难点 1.重点：新航路开辟的原因和影响。 2.难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性） 4教学过程 活动 1【导入】新授 出示两幅地图（一张 15 世纪欧洲人绘制的世界地图和 16 世纪的世界地图） 学生观察比较两幅图的差别设问你知道这种情况何时发生转变的 （从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变一些勇敢的欧洲航海家，克 服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。指出新航 路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始 频繁起来。）引入新课，下面，我们一起学习探寻新航路， （多媒体课件打出课题）探寻新航路 活动 2【讲授】探寻新航路 1 解开新航路开辟之谜团（原因和条件） 合作探究： 想一想，议一议：欧洲人为什么要开辟新航路（必要性）？为什么能开辟 新航路？（可能性） 教师：多媒体展示材料，师生合作探究。 材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌 芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 经济根源：商品经济发展和资本主义萌芽 材料二：哥伦布在致西班牙国王和王后书中写道：“黄金是一切商品 中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。 同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。” 社会根源：欧洲出现“寻金”热 材料三：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有 滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。马 可波罗行记 材料四：1453 年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚 细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意 抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲出现商业危机。 商业危机：土耳其控制东西方商路（陆上商路受阻） 材料五：在欧洲西南端的西班牙于 1492 年收复了阿拉伯人在伊比利亚半 岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解 放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其 他异教徒皈依天主教。 宗教因素：传播天主教的热情 师：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？ 生 1：我需要一艘能抵抗大风大浪的船，而且这艘船上还装有指南针，不至于 在大海上迷失方向。 生 2：还需要有识地理的学者，给我们的远航指点迷津。 生 3：要有充足的物质基础，能保证航海过程中的各种必需。 师：说得好。我们一起来归纳一下大家的看法吧。（同时在多媒体展示相关图 片） 归纳整理：新航路开辟的原因 （1）经济根源（根本原因）： 西欧商品经济和资本主义萌芽的发展； （2）社会根源： 黄金寻金热； （3 ）商业原因（直接原因）： 传统商路受阻导致商业危机； （4）政治原因： 欧洲君主为强化王权，积极扩张； 可能性： 造船技术的进步 航海技术的进步（罗盘针的应用） 地理知识的进步（地圆学说的流行） 师：以上几个方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。 师：至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达伽 马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。 2. 新航路的开辟过程 师：观看微课，识记迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦，这些航海家们在 500 多年前新航路开辟的历程。 首先请同学们思考这些问题： 1、四位航海家开辟了哪些新航路？ 2、你能说一说他们在探险途中的故事吗？ 3、联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神？ 课堂游戏：海风吹 角色扮演： 现在请第 1、2、3、4 小组分别代表迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的四个 船队，讲述你们的航海历程及其中的艰险。看哪个组讲得最好。 （出示地图，便于学生演示、描述，加深印象） 出示问题：记住每一位航海家的路线及最远到达的地方。 课堂游戏 海风吹 游戏规则：老师说海风吹，生问吹响哪儿？老师说吹向具有某一特征的航海家， 该小组的学生就要举手示意。游戏分为四关，每一关一个问题，难度逐渐升级。 迪亚士 哥伦布 达迦马 麦哲伦 第一关 海风吹，吹向发现了新航路的航海家？（哥伦布） 第二关 海风吹，吹向第一个找到东方新航路的航海家？（达迦马） 第三关 海风吹，吹向西班牙支持出海的航海家？（哥伦布、麦哲伦） 第四关 海风吹，吹向到达了好望角的航海家？（迪亚士、达迦马） （这个游戏学生参与的积极性高，通过这个游戏，学生记住了每位航海家的路 线。效果好。） 活动 3【讲授】开辟新航路的影响： （1）对欧洲：贸易范围扩大 在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商 业联系。 对世界：金银大量涌入欧洲促进资本主义的发展。 （2）1992 年是哥伦布航行到美洲 500 周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也 引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝 的是我们的苦难”。 根据材料，结合所学哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在 一起，对各地区、各民族间的交往和世界日益连成一个整体作出重要贡献； 西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺，造成亚非 拉地区的落后。 （3）根据所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。 评说历史（指导学生一分为二的看待历史人物） 评价：对西班牙而言：他是一名 对印第安人而言：他是一名 对于人类文明而言：他是一名 活动 4【讲授】拓展与延伸： 中国明朝时郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么 没有产生如此巨大的影响？（指导学生分析新航路对一个国家及民族的影响） 海洋代表着一个民族的胸怀、眼界、意志、智慧、实力和未来。 马汉 （教师深情总结：中国曾有过航海的辉煌，但幸运的是今天的中国重视海权的 守护，国产航母已经下水，蛟龙号继续进行深潜。只要我们不懈的努力，中华 民族的复兴就一定能够实现。） 活动 5、教学反思： 本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在 提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜 集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说 服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生， 主观能动性得以充分发挥。 不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段， 还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮 迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习 方式上还有待进一步的提高。 探寻新航路探寻新航路教学设计教学设计 一、教材分析 本课探寻新航路是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深 远。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发 现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件， 将世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让 学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 二、学生分析 优势：本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思 考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史讲“新航路的开辟”，学生对新 航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相 关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学 生有学习本课的基本的知识储备和热情。 不足：学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史 现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中 应用创设情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利 于培养和提高学生历史思维能力。 三、教学目标 1、知识与能力目标：了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性）， 培养学生获取有效信息的能力；掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析 历史事件的能力以及语言表述能力； 分析新航路开辟的影响，培养学生正确 评 价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法目标：创设有效情景，使学生了解新航路开辟的过程， 感悟航海家的精神。通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开 讨论，在相互交流中得到共同提高；通过提供新航路开辟的相关史料，提高 学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标：依据新航路开辟的背景和经过相关知识， 培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。强调中 国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴 而奋斗的热情；依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球 史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义。 四、教学重难点 教学重点：新航路开辟的过程及影响。 教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。 五、教学环境 多媒体课件。 六、教学过程设计 导课新课： 同学们，我们先看一幅图片。看到大海想到了什么？（神秘、浩瀚）支持 郑和下西洋的朝代是明朝。 今天我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。 （设计意图：创设情景，激发学生学习兴趣，同时也为本节课的教学内容作了 铺垫。） 新课讲授： 探究活动一探究活动一 1、探寻新航路的热潮(原因及条件): 材料一 ：中世纪（约 5 世纪-约 15 世纪）的骑士少有出现必须付钱购买 某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。 材料二 ：15 世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现， 城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。西欧的国王、贵 族和商人到处追求黄金白银，形成一股寻金热. 两则材料的对比，反映出 15 世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心 理产生什么影响？ 商品经济发展和资本主义萌芽的出现。 寻金热 材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量 材料四：秦海（中国南海）中“共有 7459 座岛其中一切富源，或为黄 金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” 两则材料反映了什么相同的特点？ 马可波罗行纪对欧洲产生了什么影响？ 刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热情。 材料五：15 世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽， 土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧 洲的商品数量急剧减少，价格猛涨 。 传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？ 传统商路不畅导致欧洲出现商业危机。 动动脑： 假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航? 为什么能开辟新航路? （条件） 造船技术的进步 （多桅帆船的制造） 航海水平的进步 （罗盘和计算纬度的星盘等的应用） 地理知识的提高 （“地圆学说”的提出和地图的绘制） 王室的支持 总结：新航路开辟的原因、条件 （一）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生（根本原因）。 （二）社会根源：马可波罗游记，引起欧洲人对黄金和贵重物品狂热追求。 （三）直接原因：商业危机（导致西欧贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的航 路）。 （四）条件：造船、航海技术的进步，地理知识的提高，王室的支持。 探究活动探究活动 二二 2、新航路开辟的过程： 出示微课，展示新航路开辟的过程。 出示问题：记住每一位航海家的路线及最远到达的地方。 课堂游戏 海风吹 游戏规则：老师说海风吹，生问吹响哪儿？老师说吹向具有某一特征的航海家， 该小组的学生就要举手示意。游戏分为四关，每一关一个问题，难度逐渐升级。 迪亚士 哥伦布 达迦马 麦哲伦 第一关 ：海风吹，吹向发现了新航路的航海家？（哥伦布） 第二关 ：海风吹，吹向第一个找到东方新航路的航海家？（达迦马） 第三关 ：海风吹，吹向西班牙支持出海的航海家？（哥伦布、麦哲伦） 第四关 ：海风吹，吹向到达了好望角的航海家？（迪亚士、达迦马） 探究活动三探究活动三 3、指导学生总结新航路开辟的影响： （1）对欧洲：贸易范围扩大 在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商 业联系。 对世界：金银大量涌入欧洲促进资本主义的发展。 （2）1992 年是哥伦布航行到美洲 500 周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也 引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝 的是我们的苦难”。 根据材料，结合所学哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在 一起，对各地区、各民族间的交往和世界日益连成一个整体作出重要贡献； 西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺，造成亚非 拉地区的落后。 （3）根据所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。 评说历史（指导学生一分为二的看待历史人物） 评价：对西班牙而言：他是一名 对印第安人而言：他是一名 对于人类文明而言：他是一名 4、拓展与延伸： 中国明朝时郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么 没有产生如此巨大的影响？（指导学生分析新航路对一个国家及民族的影响） 海洋代表着一个民族的胸怀、眼界、意志、智慧、实力和未来。 马汉 5、教学反思： 本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在 提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜 集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说 服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生， 主观能动性得以充分发挥。 不足之处：由于还处于课程探索阶段，还有一 些不完善的地方，如呈现方式应再改进，争取课堂教学高潮迭起，在培养学生 的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。