第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第9课秦统一中国-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：4020c).zip

第九课 秦统一中国 教学目标： 知识与能力 1、了解秦灭六国的基本过程 2、了解皇帝制度及郡县制的基本情况 3、掌握秦始皇为巩固统治而采取的一系列措施 过程与方法 老师讲解与学生讨论相结合 情感态度与价值观 1、让学生认识到秦灭六国符合人民的愿望，是历史的进步 2、让学生认识到秦始皇的统一措施对后来中国历史的深远影响 教学重点 秦灭六国以及秦始皇巩固统一的措施 方法突破 通过讲述历史小故事，引导学生逐步理解 教学难点 对君主专制中央集权制的认识与理解 方法突破 根据学生现有的认知水平进行通俗易懂的讲解 教学方法 讲授法、互动法和启发式教学相结合 学习方法 问题探究法和相互讨论法等 教学时数：一课时 教学过程。 一、复习旧知、导入新课 上节课，我们学习了百家争鸣，百家主要是指哪几家呀？（儒墨道法），争 鸣就是争着说。那么面对春秋战国风云变幻的动荡局面，中国先秦的思想家们 都试图用自己的学说来解决这些问题，但是他们解决好了吗？（没有）。最终 这些问题被一位政治家给解决了，这个人是谁呢？他就是千古一帝秦始皇。 二、合作探究、解决疑难 （一）秦灭六国 1、问题思考：你对秦始皇有哪些了解？ 同学们相互讨论回答 教师总结：在中国历史上，秦始皇是一个颇有争议的人物，他有功也有过，他 最大的功劳就是建立了中国历史上第一个统一的封建王朝，那么对于这个王朝 的建立，秦始皇的先人们也功不可没。 2、通过课件让学生简单了解秦始皇的先人们在秦国崛起的道路上都做出过哪些 贡献。 3、课件展示战国形势图，简单描述秦始皇兼并六国的基本过程。 到了公元前 230 年，秦始皇觉得兼并六国的时机已经成熟，于是他接受了丞 相李斯提出的“远交近攻”的策略，开始发动兼并六国的战争。到了公元前 221 年，秦始皇就完成了统一中国的大业，建立了中国历史上第一个统一的多 民族的封建国家。 4、问题思考：秦始皇发动兼并六国的战争是好事还是坏事，为什么？ 学生讨论回答，教师总结：战争死了很多人，也给社会带来了巨大的破坏， 但是国家的统一符合广大人民的愿望，也顺应了历史发展的大趋势。 板书： 一、秦灭六国。 1、时间：公元前 221 年 2、都城：咸阳 3、建立者：秦王嬴政 （二）确立中央集权制度 秦始皇兼并六国之后如何更加有效的加强国家的统治，把全国各地的政权牢 牢的控制在自己的手中，同学们看书思考讨论完成以下三个问题。 1、秦朝的最高统治者称什么？皇帝的命令叫什么？自己怎么称呼自己？ 2、秦始皇在中央设置了哪些官职，分管哪些事务？ 3、秦朝在地方上又是如何管理的？ 学生讨论回答，教师总结 4、通过课件深入分析中央集权制度的含义 秦始皇从中央到地方建立了一套完整的官僚体系，通过郡县制把地方上的权 力也集中到了中央，这就是中央集权。他又通过中央的丞相、太尉、御史大夫 把权力集中到自己的手中，这就是君主专制。这样就形成了封建君主专制的中 央集权制度，这套制度给皇帝带来了至高无上的权威，这套制度在中国延续了 二千多年，对中国的政治制度影响深远。 板书： 二、确立中央集权制度 1、称呼 皇帝 制 诏 朕 2、在中央 三公九卿制 3、在地方 郡县制 （三）、巩固统一的措施 秦始皇建立起了中国历史上第一个大一统的封建王朝，非常了不起。为了能 使国家长治久安、世代相传，秦始皇采取了一系列的措施来巩固政权。 问题思考： 秦始皇为了加强统治，采取了哪些有效的措施？ 学生讨论回答，教师总结 1、统一文字 文字是一个国家的象征，如果文字不统一，国家还有可能走向分裂。秦始皇 命令丞相李斯把原来六国的文字统一为小篆，功劳很大。 2、统一货币 度量衡 货币、度量衡的统一，有利于各民族之间的交流，更有利于经济的发展与繁 荣。 3、统一车轨 书同文、车同轨，这是国家统一的象征，这也是秦始皇的伟大功绩。 4、开凿灵渠 通过开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。 5、修筑万里长城 秦始皇兼并六国时，北方的匈奴趁机南下，控制了河套地区。秦始皇派大将 蒙恬率 30 万大军北击匈奴，一直把匈奴逐出河套地区，然后就开始修长城，把 原来秦、赵、燕三国的长城连接起来，再进一步延伸，东到辽东，西到临洮， 这就是中国著名的万里长城。秦始皇通过这一系列的措施使各民族不断融合为 一个整体。 板书： 三、巩固统一的措施 1、统一文字 2、统一货币 度量衡 3、统一车轨 4、开凿灵渠 5、修筑万里长城 三、让学生看课件秦朝疆域图 秦始皇建立起了中国历史上第一个大一统的封建王朝，它的疆域东到东海， 西到陇西，南到南海，北到长城一带，面积 350 万平方公里，人口 2100 万，成 为当时世界上最大的国家。 四、小结 这节课我们主要讲的是秦始皇的历史功绩，而历史上的秦始皇却是一个颇有 争议的人物，他给后人的普遍印象是一个暴君，比如他修陵墓、建宫殿、严刑 酷法、焚书坑儒，这是秦始皇残暴的一面，这是我们下节课要讲的内容，今天 的这节课就到这里。 五、教学反思： 这节课内容丰富，如何让学生既感兴趣，又能收到预期的效果，我做好了 以下两点。 1、历史上有很多有趣的小故事，历史又是与现实紧密相连的，所以在教学中特 别注意历史与现实的联系，从而激发学生的学习热情。 2、利用丰富多彩的教学资源和多媒体等先进的教学设备，收到了很好的效果， 同学们对这堂课很感兴趣，学生有了兴趣，教学效果就可想而知了。 秦统一中国 人教版本历史七年级上册第三单元第九课 张国章 蚌埠市五河县张集初中 ”一师一优课 一课一名师”活动 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 秦秦始始皇皇( (嬴嬴政政) ) 问题思考： 你对秦始皇 有哪些了解 ？ 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 秦始皇先祖们的主要贡献： 非子（1）-秦襄公（6）-秦穆 公（14）-秦孝公（30）-秦 惠文王（31）-秦武王（32）- -秦昭襄王（33）-秦孝文王（34 ）-秦庄襄王（35）-秦王 嬴政（36） 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 230230年年 228228年年 225225年年 223223年年 222222年年 221221年年 前前230230前前 221221年年 ，秦，秦 灭六国，统一了中国。灭六国，统一了中国。 嬴嬴 政政 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 战争是残酷的，它给社会造成了巨大的破坏。战争是残酷的，它给社会造成了巨大的破坏。 但是，国家统一符合广大人民的愿望但是，国家统一符合广大人民的愿望,符合历史发展的符合历史发展的 趋势，有利于民族的融合、社会的安定与经济的发展。趋势，有利于民族的融合、社会的安定与经济的发展。 秦始皇发动兼并六秦始皇发动兼并六 国的战争是好事国的战争是好事 还还 是是坏坏 事，为什么？事，为什么？ 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 1、秦朝的最高统治者、秦朝的最高统治者 称做什么？称做什么？ 2、秦始皇在中央设置、秦始皇在中央设置 了哪些官职？分管哪些了哪些官职？分管哪些 事务？事务？ 3、在地方上又是如何、在地方上又是如何 管理的？管理的？ 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 御史 大夫 太 尉 皇帝 丞 相 军事军事监察监察 诸卿 郡 县 乡 里 亭 中央具体政务中央具体政务 基层具体事务基层具体事务 郡守、郡尉、监御史 县令长 地方官制 大权独揽大权独揽 任免官员任免官员 行行 政政 监察监察军事军事 行政行政 地方具体政务地方具体政务 秦 郡县制：郡县制： 中国古代继宗中国古代继宗 法分封制度之法分封制度之 后出现的以郡后出现的以郡 统县的两级地统县的两级地 方行政制度方行政制度。 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 秦秦始始皇皇( (嬴嬴政政) ) 问题思考： 秦始皇为 了加强统治 采取了哪些 措施？ 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 经济上：统一货币、度量衡经济上：统一货币、度量衡 度长度 衡重量 量容积 圆形方孔钱 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 陇陇西西 东东海海 长城一带长城一带 南南 海海 三、秦朝的疆 域 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 秦灭六国秦灭六国 秦朝秦朝 建立专制主义中央集建立专制主义中央集 权制度权制度 在中央：三公九卿制在中央：三公九卿制 在地方：郡县制在地方：郡县制 巩固统一的措施：统巩固统一的措施：统 一文字、统一货币、一文字、统一货币、 统一度量衡、统一车统一度量衡、统一车 轨、开凿灵渠、修筑轨、开凿灵渠、修筑 万里长城等万里长城等 建建立立 巩巩固固 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 课堂练习课堂练习 1 1秦统一最重要的意义是秦统一最重要的意义是 A A结束了长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望结束了长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望 B B彻底摧毁了奴隶主贵族统治彻底摧毁了奴隶主贵族统治 C C中国从此开始以统一为发展主流中国从此开始以统一为发展主流 D D有利于人民安定生活和发展生产有利于人民安定生活和发展生产 2 2秦统一是在秦统一是在 A A公元前公元前221221年年 B B公元前公元前359359年年 C C公元前公元前230230年年D D公元前公元前33563356年年 A A 人教版历史七年级上册第三单元第九课 一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class 课堂练习课堂练习 3 3秦统一后的货币是秦统一后的货币是 A A圆形方孔钱圆形方孔钱B B蚁鼻钱蚁鼻钱 C C铲形钱铲形钱 D D刀形钱刀形钱 A 4 4、秦王嬴政灭六国后，为加强中央集权而采、秦王嬴政灭六国后，为加强中央集权而采 取的措施是取的措施是 A A、实行分封制、实行分封制 B B、推行郡县制、推行郡县制 C C、确立县制、确立县制 D D、推行禅让制、推行禅让制 B 联系信箱： ”一师一优课 一课一名师”活动