Unit 4 Having Fun-Topic 2 Would you like to cook with us -Section B-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(编号：61191).zip

本 节 课 学 习 目 标 （1）学习新单词clever, hour, later,animal,today在实际交际情景 中的运用； （2）学会从听力材料中获取所喜爱 动物及其原因的信息； （3）学习句型“ Its time to do sth. ”并 具备一定的使用能力； （4）能朗读、欣赏并在描述日常活 动中运用时间的表达法。 声音洪亮 发音清晰 表达流利 要求 1. Its ten to nine. = Its eight fifty. 2. Its ten past eight. = Its eight ten. 3. Its nine twenty. = Its twenty past nine. 4. Its half past eight. = Its eight thirty. 8:50 8:30 9:20 8:10 - What time is it? - Its twenty past seven. (Its seven twenty.) go to schoolIts time to . get up have breakfast meet friends at home go to the zoo see the animals go home 3a Match the phrases with the picture. 12 3 456 Make up conversations in pairs. Example: A: Excuse me, what time is it, please? B: Its a quarter past sixa quarter past six . . A: Its time to get upget up. 6:15 1 Example： A: Excuse me, what time is it, please? B: Its . . A: Its time to . 6:45 2 3 4 56 Make up conversations in pairs. It is clever and naughty (淘气的）. It can climb trees. It has a long tail. It likes bananas very much. What animal is it monkey He has a long nose. He has two large ears like fans. His legs are like pillars (柱子) . His tail is like a pigtail. Who is he elephant Monkeys and elephants are our animal friends. （视频 ） At Kangkangs home At the zoo What are Marias favorite animals? 1 2 Kangkang Michael Maria Jane pandas monkeys elephants tigers cute clever kind strong kidsfavorite animals Reasons 1b 连线题 likes best, because they are . （演） 理由，原因 录音视读 (At Kangkangs home) Kangkang: What time is it now? Michael: Its 9 oclock. Jane and Maria: Its time to go to the zoo. Kangkang: OK. Lets go. Language points (At the zoo) Kangkang: Look at those monkeys. Theyre so clever. I like them very much. Michael: I like pandas. They are cute. What are your favorite animals, Jane? Jane: Elephants. Theyre so kind and they have long noses. What about you, Maria? Maria: Tigers. Theyre very strong. Language points (One hour later) Jane: Oh, Whats the time now? Maria: Mm, its half past eleven. Kangkang : Its time to go home. Michael: Yes. We have to go now. All: Goodbye, animal friends. Language points 2 Listen and fill in the blanks. Its Sunday today. I get up at _ in the morning and have breakfast at _.I read English at 9:10. At about 10:45, I help my mother _. And we _ _ at 12:10. I go shopping with my friends at about _ in the afternoon. We _ _ at 5:20. I have a very happy day. 7:30 8:00 cook have lunch 3:15 （录音P100-2 ） go home My Day/Sunday get up have breakfastmeet friends at home go to the zoo see the animalsgo home Kangkangs Day Kangkang gets up at a quarter past six in the morning. 去动物园 _ 3小时后 _ 在家会见朋友 _ 看那张照片 _ 5个女生 _ go to the zoo three hours later meet friends at home look at that photo five girl students Whats the time, Li Ming ? _ 7:40 a.m. Its time _ to school. 1. Its; go 2. Its; to go 3. This is; going 1. Recite Section B - 1a. 2. Workbook Section B . 3. Preview Section C. 二、教学目标 1. 能够听懂、会说、能读、会写考点单词与词组： clever, animal, hour, later, look at, go to the zoo； 2. 能够听懂并正确朗读对话，注意语音语调，并顺利进行角色扮 演； 3. 能够运用所学句型进行日常活动时间安排的短文写作； 4. 能够和同伴积极合作，互相学习，共同完成任务。 三、学习者分析 本班 15%的学生基础好，60%的学生基础较为扎实，而 25% 的学生成绩在及格线以下，因此设计不同的课堂活动，从而试图让 每个层次的同学对本节课的交际用语都有深刻的印象。 四、教学重难分析及解决措施 教学重点：能够从听力材料中获取有关信息并转化成自己的语言输出。 解决措施：引导学生利用相关图片，关键词等进行听前预测；听后帮助 学生用“likesbest, because they are.”进行语言输出。 教学难点：根据图片信息，写出条理清楚的关于康康的一天的短文。 解决措施：从 Part 2 听力材料开始，引导学生如何选标题、分析文章 组 织结构，提供首句等为写作做好铺垫；学生写后抽选 2 篇习作 投影，全班现场进行点评，共同进步。 五、教学设计 教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 Warming-up （2 分） 通过师生间的 亲切问候及值 日报告，让学 生集中注意力， 邀请好友去 动物园 1. 日常问候； 2. Duty report. 使用了白板上的小组 竞赛加分功能，直观 形象，能充分调动学 生的参与课堂活动的 为本课学习做 准备。 积极性，拉近师生距 离。 Revision （3 分） 复习起承前启 后的作用，是 新旧知识的过 渡，适当引入 本节课的知识 点。 -What time is it ? -Its Its time to do. 1. 看谁说得又快又准， 复习时间； 2. 导入新句型。 使用了白板上的小组 竞赛加分功能； 白板 的图片呈现以及钟表 声音的播放功能都得 到了很好的体现，吸 引学生集中注意力。 Pre-listening （8 分） 学习听力材料 中的新词组、 新句型，为听 力做准备。 Section B 3a 1. 学生通过图片感知 新词组与新句型； 2. 学生两人一组，根 据图片分组操练对 话； 3. 教师抽查 4 个小组 表演对话。 4. 猜动物游戏。 继续使用白板上的小 组竞赛加分与图片呈 现功能；在猜动物游 戏环节，巧妙地使用 了白板的抢答功能， 学生兴趣达到了极致； 反馈效果理想。 While-listening （15 分） 培养学生从听 力材料中获取 有关信息并用 自己的语言输 出信息的能力。 Section B 1a、1b、1c 1. 引导学生利用图片 信息进行听前预测， 看视频并回答问题； 2. 听并完成 1b； 3. 听后回归听力材料， 全班齐读、角色扮 演、难点讲解。 播放 1a 的视频与音频， 把学生带入了动物园 的情境中；在讲解知 识难点时，白板的写 字功能得到了充分的 展现，有效地引起学 生对重难点的关注与 思考。 Practice （4 分） 引导学生将所 学知识加以运 用，解决实际 问题。 Section B 2 1. 听并完成填空练习； 2. 一学生朗读短文并 核对答案； 3. 全班齐读； 4. 给短文加标题。 使用白板的鼠标功能， 手直接触屏即可展示 内容，离开了计算机 控制台，教师移动自 如，教态更加自然大 方。 Consolidation （9 分） 在听说读的基 础上，设置笔 头输出的活动， 训练写的能力。 Section B 3b 1. 根据所给图片信息， 描写 Kangkang 的 一天； 2. 教师抽选 2 学生习 作，全班现场齐点 评。 使用了白板的计时、 投影、写字、截图、 放大、即擦等功能， 是其他多媒体手段所 不能代替的。从而使 作文点评直观形象， 学生很喜欢。 Assigning homework （4 分） 对本节课的知 识及时总结、 检测并反馈； 布置课后作业， 巩固与强化所 学知识。 1. 翻译五个词组； 2. 一道选择题； 3. 作业： Recite Section B-1a. Workbook Section B . Preview Section C. 使用了白板的选择题 回答模式，其柱状图 结果分析直观，能有 效获取学生的做题情 况，以便老师及时做 出反馈。