1、I.Teaching aims 1.Knowledge aims (1)能根据已学语音、音标正确朗读拼写单词。 (2)能用英语正确表达 1000 以内的数字； (3)能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并掌握以下表达法： A.提供和请求帮助，如： What can I do for you? May I help you? B.表示购物愿望和需求的表达法，如： I want to buy. C.询问价格，如： How much is it? Well take it. 2.Skill aims (1)能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、询问价格等购物交际用语； (2)能清楚地为他人提供购物
2、帮助、表达自己的购物愿望、征询意见以及询问价格； (3)能编写简单的购物对话，表达连贯准确。 3.Emotional aims 能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践，培养学生合理的消费观。 4. Learning strategies (1)能根据已学知识进行基数词的学习。 (2)能用英语与同伴进行对话练习与交流，编写购物对话，完成任务。 II. The key points and difficult points 1. Sum up the rules of numbers. 2. Some expressions about shopping. Teaching procedure
3、s Step1 Review 1. Review words about numbers by singing the song Ten Little Fingers. 2. Read out the numbers,lead in the numbers of 21-999 to the students. Let them read and sum up the rules of the numbers. Step2 Presentation 1. Listen to 2a,check and repeat the numbers. 2. Listen to 2b and match th
4、e clothes with the right prices.Then check the answer. 3. Practice the sentences:How much is/are.?Its/They are.yuan. 4. Play the Guessing game to help students master the sentences above. 5. Listen to 1a and Finish 1 upb,then check the answers. Step3 Consolidation 1. Listen again , repeat 1a and fin
5、d out the key sentences. 2. Divide the class into three groups to read1a. Step4 Practice Complete the conversation in 1b and check the answer. Step5 Project 1.Do Role-play, make up conversations about shopping. 2.Listen and learn the English sounds. Step6 Sum up 1.Numbers1-999. 2.Useful expressions.
6、 Step7 Homework 1.Recite new words and 1a. 2.Make a conversation about shopping. 3.Preview SB. 仁爱仁爱英语英语七上七上 Unit4 Topic1 Section A 说课稿说课稿 江滨中学江滨中学林素梅林素梅 一、教材分析（说教材） 1、教材的地位和作用： 本节课是仁爱英语七年级上册 Unit 4 Topic 1 的 Section A。本课是本单元的重要组成部分， 也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同 时也学会用 1000 以内的数字谈论价格
7、。它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接 Section B 与以后有关英语教学。本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。 2、教学目标 (1)能根据已学语音、音标正确朗读拼写单词。 (2)能用英语正确表达 1000 以内的数字； (3)能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并掌握以下表达法： （2）能力目标 在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练 应用 What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? Its/Theyre 7
8、0 yuan.同时应用 1000 以内的数字谈论价格。 （3）情感目标 通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对 话形式，学会简单问衣服的价格等。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，并从 教用英语问价格的过程中，让学生体会到父母为生活奔波的艰辛，告诉学生应该关心理解父母。 3、重点与难点 重点：学会掌握和熟练运用词汇、日常用语、句型 本课学习了用 What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型，通过用 How much is it/are they? Its/Theyre这些
9、句型的操练，来熟练运用交际用语以及熟记 20-999 这些基数 词。 难点：数词（20-999 基数词）的表达。 确定重点与难点的依据： 根据课程标准的要求，和本课所呈现的知识及学生在学习本课时已掌握的语言知识能力 二、学情分析 本班学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要 的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言 知识的同时创设生生和师生交流。 三、说教法 本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法： 1、听力训练法 听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在 听中可以感知，可以模仿，
10、通过问题的回答提高听力能力。 2、提问引入法 通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。 3、情境教学法 我充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合，学生一 旦进入情境，教材所介绍的购物场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的 购物场景句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。 4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体， 师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。 5、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境，唤
11、起他们的形象思维降 低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣为巩固旧知识，学习新知识打好基础。 四、说学法及学法指导 1、创造条件，发展听力 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2、储备知识，实践中学 学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内 容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻，灵活度大。 3、及时巩固，反复记忆 凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课 文，学生要有安排地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。 4、积极操练，重在口头 在课
12、堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课 后和其他同学及时进行英语交流。 只有这样， 才能将书本知识变成自己的知识,提高语言能力； 也只有这样， 才能实现脱口说英语的目的。 五、说教学程序 1、利用 Ten Little Fingers 动画歌曲，激趣导入（约 2 分钟） 设计意图： 复习学过的数词，放松而愉快，缩短了师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生 自然引入学习情境之中，贴近学生。 2、用旧学新，突破难点（约 12 分钟） 然后 play a game and say the numbers. 复习数字 120。并呈现人民币图片，学习数字 2
13、1999 的 读法和写法。通过听 2a 录音，跟读，完成表格，并记忆。 设计意图 复习基数词 1-19 后学习 20-999 符合学生的认知规律， 结合板书让学生能轻松的掌握 基数词的写法。让学生用积极的学习态度，促进本课基数词读写难点的突破。 3、创设情境，学习重点（约 15 分钟） 听 2b 录音，完成连线。导入 How much，学生参与游戏学习巩固价格询问方式。并做大量操练练习。 观看 1a 的动画，回答：How much is the coat?进行分角色朗读。导出 1a 中的重点句型进行训练讲解。 设计意图通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。在教学情景对话的过程中，考虑
14、学 生实际的听说读写水平，有梯度的让学生学习新知，学生自己解决读的障碍，锻炼学生自主学习的能力， 体验学习的快乐，提高语言学习能力。 4、情景交际，主动发展（约 10 分钟） 完成 1b 后，模仿 1a 内容进行快乐购物，完成对话。并进行 free talk 活动，在这一环节让学生在学习 的新对话后，有机会现学现用，最后推荐优秀组合，适合学生争强好胜的心理特点，激发学生的学习兴趣 把书本上的对话变成学生的日常交际用语。 5、读写结合，巩固新知（约 5 分钟） 学生用自己手绘服装图片表演对话。 设计意图听说读最终的目的是写， 通过写与表演相结合让学生有更多的语言输入， 学生可理解的输 入越多，语
15、言习得就越多。 6、画龙点睛，引起重视（1 分钟） 本节课主要以口语为主，我们学习用 What can I do for you? May I help you?这类向别人提供 帮助的句型。我们也学习了用 How much?句型来谈论衣服的价格，通过这些句型的操练，学习运用了 20-999 的基数词。 设计意图课堂总结是对本课所学知识的提炼、概括和升华，是“压台戏”。由于一节课结束前，学生 的思维一般比较疲劳，注意力容易分散，用概括、简炼的语言突出重点，不要面面俱到。这样既可使学生 注意力集中，又能加深学生对所学语言知识的理解，起到及时强化复习的作用。 7、作业布置，拓展知识（1 分钟） 设计
16、意图只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。完成练习册拓展学生写的能力。根据 课文内容和教学要求，结合学生本课已学知识，布置学生三人一组，准备一个以购物为话题的小对话，培 养了小组合作精神，并从中体验成功的喜悦，让学生实现自我价值。最后渗透情感教育，充分体现了现代 教育理论中的多元观。 六、教学效果预测及反思 新课标教育理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。我努力运用现代化教育手段，为学生们 创设引人入胜的情境，充分调动他们的学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望。多次组织孩子们质疑 问难、合作学习、讨论交流，使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作、学会创新， 使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验。使学生处于自信、放松的良好学习状态下突破难点、掌握本 课重点。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。当然，在设计过程中也存在 不足之处，期盼各位领导老师帮忙指点。
