1、课课题题 Topic 3 What would you like to drink? 单元课时单元课时B B 学习目标学习目标 掌握本节课学习的新单词。掌握本节课学习的新单词。 掌握本节课所学习的主要句型。掌握本节课所学习的主要句型。 学生可以学生可以正确判断何为健康饮食正确判断何为健康饮食. . 教材教材 分析分析 重重 点点 Learn the new words: usually、 breakfast 、 lunch 、 dinner 、food、 may、 take、 order 、 sir 、something to drink、 a glass of 难点难点 Learn the
2、new sentences : What do you usually have for breakfast? I usually have What about 教教法法与现实与现实相结合，灵活教学相结合，灵活教学 学学法法自学、合作、探究自学、合作、探究 教具学具教具学具课件课件 教学过程教学过程 一、一、复习导入复习导入 （一）头脑风暴（一）头脑风暴，进行进行复习复习。 教学流程教学流程 通过头脑风暴通过头脑风暴的方式，复习上节课讲过的可数名词和不可数名的方式，复习上节课讲过的可数名词和不可数名 词词，以及食物单词。以及食物单词。 教师问答教师问答，学生回答，复习上节课的句型。，学生回答
3、，复习上节课的句型。 What would you like to.? I would like Would you like some? Yes,please. No, thanks. 二二引出引出新课新课 图片引出一日三餐图片引出一日三餐，教授读法。，教授读法。 分别让学生表达分别让学生表达“想吃什么想吃什么？”的的句型句型。 （示例示例句子句子都来自都来自 1 1a a，顺带教授对话中的语言点）顺带教授对话中的语言点） （一）（一）第一部分第一部分 听听 1a1a，然后自然后自主主完成完成 1b1b。 给学生给学生两分钟，和搭档自主练习对话。两分钟，和搭档自主练习对话。 老师老师分分男女
4、生男女生角色检查学生角色检查学生读对话读对话的情况。的情况。 挑一名学生挑一名学生，老师与其做示例对话。，老师与其做示例对话。 WhatWhat dodo youyou usuallyusually havehave forfor breakfast/lunch/dinner?breakfast/lunch/dinner? 给学生给学生三分钟的时间，让其和搭档编一组新的对话。三分钟的时间，让其和搭档编一组新的对话。 完成完成 1 1c c。 将将1 1a a的的对话改编成小段落对话改编成小段落， 给学生三分钟时间小组讨论给学生三分钟时间小组讨论。 （二）（二）第二部分第二部分 图片引出第二部分
5、图片引出第二部分。 教授学生教授学生“为为某人点餐某人点餐”的说法。的说法。 MayMay I I taketake youryour orderorder , , sir?sir? 根据图片填空根据图片填空，并，并让学生让学生自主完成自主完成对话对话填空。填空。 三三、运用拓展、运用拓展 为为学生展示两种一日三餐的食谱学生展示两种一日三餐的食谱，让学生判断哪一组是健康让学生判断哪一组是健康 的食谱。的食谱。告知学生告知学生 WeWe shouldnshouldnt t eateat tootoo muchmuch fastfast food.food. 从而从而让学生养成良好的饮食习惯。让学
6、生养成良好的饮食习惯。 四全课总结四全课总结 列举列举本本课课的重点单词和句型。加深的重点单词和句型。加深学生学生的的知识知识记忆。记忆。 板书板书 设计设计 Unit3 Getting Together Topic 3 What would you like to drink？ Section B Teaching aims 掌握本节课学习的新单词。掌握本节课学习的新单词。 掌握本节课所学习的主要句型。掌握本节课所学习的主要句型。 学生可以学生可以正确判断何为健康饮食正确判断何为健康饮食. . W Whathat dodo youyou usuallyusually havehave forfor breakfast?breakfast? I I usuallyusually havehave milkmilk andand bread,bread,
