Unit 1 Playing Sports-Topic 1 I'm going to play basketball.-Section D-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-仁爱科普版八年级上册(编号：731b6).zip

内蒙古呼伦贝尔市陈巴尔虎旗宝日希勒中学内蒙古呼伦贝尔市陈巴尔虎旗宝日希勒中学 邹丽邹丽 Please watch the three minutes show. 微课微课 Learning Aims We learn: We can: 1. Some useful expressions. 2. Some sentences with the future tense. 1. Talk about favorite sports. 2. Make sentences with the useful expressions. 3. Do some exercises about the key points of this topic. 4. Write a passage about favorite sports. rowingbasketballskiing swimmingvolleyball cyclingfootball A: Which sport do you prefer, or ？ B: I prefer A: Do you much? B: Yes, quite a bit /a lot. / No, seldom. A: Are you going to join the school club ？ B: Yes, I am. / No, Im not. Im going to Pairwork Ask and answer I am going to row a boat, so Im so excited. Its pity that I wont join them. Its too bad that I have no time to play volleyball. His name is David Beckham. He is a famous soccer player. He arrived in Beijing with his teammates yesterday. predicting预预 Read the passage and mark T（True ） or F (False). 1. David Beckham played with teams only in England. ( ) 2. David Beckham and his team played against Chinas national team yesterday. ( ) 3. A lot of football fans are very excited because the team is going to stay for a long time. ( ) 4. David Beckham and his team are going to Japan the day after tomorrow. ( ) Scanning( (寻读寻读) ) Complete the letter from Kangkang to his friend, Steve, according to 1a. Dear Steve, Our favorite soccer player, David Beckham ， _ _ Beijing yesterday. He and his teammates are going to _ _ Chinas national team tomorrow. Its a pity that they are going to _ for about two days. Then they _ _ _ Japan. So were going to watch the game against China tomorrow. Will you _ us? Yours, Kangkang arrived in play against stay are leaving for join 1b1b Reading for the details (读细节读细节) leave +地点地点 leave for+地点地点 =go to +地点地点 Yao Ming and his teammates are_ the New York next week. A. leaving for B. looking for C. calling for 离开某地离开某地 动身去某地动身去某地 leave + 地点地点for+地点地点 离开某地动身去某地离开某地动身去某地 Please read the passage again and look at the blackboard ask and answer with “Who, What ,When, Why” A:Who is David Beckham? B:He is . A:. B:. Can you retell the passage with the mind map? 中考链接中考链接 ( ) 1. I think it is true that Jill _ to work today because she is on a trip. (沈沈预 , 2016) A.has come B. doesnt come B.C. is coming D. will not come ( ) 2. -I _ 10,000 yuan on this computer. - Wow, so expensive! I cant afford it. (呼呼预预 尔，尔，2014) A. spent B. paid C. cost D. took ( ) 3. When will Mr. Green _ Beijing? In a week. (预 港港, 2016) A. reach B. get C. arrive D. come FunctionsFunctions I hope our team will win. _ you _ to come and cheer us on? Sure, Id love to. _ sport do you prefer, swimming _rowing? I prefer rowing. Would like Which or 巩固训练巩固训练 FutureFuture tensetense withwith bebe goinggoing toto I _ play basketball. We _ have a basketball game against Class Three on Sunday. She _ take part in the high jump and the long jump. _ you _ join the school rowing team? Yes , I am. / No, Im not. What _ you _ be when you grow up? I _ be a scientist. There _ be a school sports meet next weekend. am going to are going to is going to Are going to are going to am going to is going to 1. She likes music. She will spend lots of money _ CDs. A. buys B. buy C. buying D. bought 2. He is good at volleyball. He tries his best _ the school volleyball team. A. join B. take part in C. to join D. to take part 3. Do you like swimming? Swimming is a good way _ fit. A. keep B. to keep C. keeping D. keeps 4. Doing sports can make us _. We all like it. A. healthy B. health C. sad D. angry 5. Walking is _ legs and hearts. A. good at B. good to C. good for D. good with C C B A C 6. I am going to join the school rowing club. (改为一般疑问改为一般疑问 句并作肯定回答句并作肯定回答) _ you _ _ join the school rowing club? Yes, _ _. 7. He goes cycling every day. (用用tomorrow morning改写句子改写句子) He _ _ _ _ cycling tomorrow morning. 8. They are going to play soccer because it makes them strong. (对画线部分提问对画线部分提问) _ _ _ _ to play soccer? AreAre goinggoing toto I I amam is is goinggoing toto gogo WhyWhy areare theythey goinggoing 写作演练厅写作演练厅 题型分析：题型分析：本篇写作是关于描述喜欢的体育本篇写作是关于描述喜欢的体育 运动和明星的。写作时应使用第一人称，运动和明星的。写作时应使用第一人称， 主要时态为一般现在时和一般将来时。可主要时态为一般现在时和一般将来时。可 以适当发挥，以适当发挥，60词左右即可。词左右即可。 行文思路：行文思路：本文可根据板书中的思维导图来本文可根据板书中的思维导图来 灵活描述。灵活描述。 高分点拨：高分点拨：注意文章整体结构，正确使用时注意文章整体结构，正确使用时 态，用好连接词及过渡语。态，用好连接词及过渡语。 We learn: 1. words: famous, teammate, excited, bad, pity 2. phrases: leave for, arrive in 3. Some useful expressions. 4. Some sentences with the future tense. We can: 1. Talk about favorite sports; 2. Make sentences with the useful expressions; 3. Do some exercises about the key points of this topic; 4. Write a passage about favorite sport. Homework 1.Memorize the new words and phrases； 2.Preview the next unit； 3.如果相信自己，如果相信自己，预 可以完成下面的任可以完成下面的任预 。 Discuss in groups and make a survey. 1. What are you going to do this weekend? 2. Where are you going? 3. How are you going to get there? 4. Who/Whom are you going with? 5. How are you going to prepare for it? 小组合作小组合作 Then fill in the blanks. NameWhatWhereHowWith whomPreparation 小组合作小组合作 Which group is the winner? Congratulations to you! ThanksThanks forfor listening!listening! Goodbye 八年级上册八年级上册 UnitUnit 1 1 PlayingPlaying SportsSports TopicTopic 1 1 ImIm goinggoing toto playplay basketball.basketball. SectionSection D D 学情分析学情分析 八年级的学生已经掌握了一些英语语言技能，经过七年级到八年级三个学期的英语学习， 学生们已经具备了一定的自主学习能力，并且通过我在日常教学中有所侧重的训练，他们的小 组合作学习意识也较强。但是由于一部分学生阅读技能匮乏加之缺少用英语交流和学习的自信， 所以在本节复习课中我适当考虑根据学生的程度不同适当进行分层教学，让每个学生都能或多 或少地参与其中。课前及课外也进行了大量且精心的准备，如思维导图、各种阅读策略的使用、 让学生搜集自己感兴趣的体育运动明星信息等，学会运用英语做事情。 教法、学法教法、学法 情境教学法、教师导学法、分组合作法、学生自学法、知识迁移法、问题讨论法等。 UnitUnit 1 1 PlayingPlaying SportsSports TopicTopic 1 1 ImIm goinggoing toto playplay basketballbasketball SectionSection D D 教学内容分析及课时分配建议：教学内容分析及课时分配建议： 本单元以 Playing Sports 为主题。第一话题 Michael 和 Kangkang 的对话，引出本话题的重 点语法项目“be going to do”结构所表达的一般将来时，呈现重点短语 cheer on, win (the game), prefer doing，play for, grow up，spend time (in) doing sth, be good at doing sth, take part in 等 及句型“There is going to be ” ， “Its good for ”等。让学生会运用所学到的结构来谈论意向、 计划及自己所偏爱的事物。Section A 以 Michael 和 Kangkang 谈论篮球运动为开端，引导学生结 合自己的实际生活，正确地使用 be going to do 谈论自己的运动计划和偏好，Section B 通过 Michael 和 Maria 谈论自己最喜欢的运动及运动员，由此激发学生谈论自己的理想， Section C 要求学生能模仿 Ann 的运动习惯，写出自己的一周运动安排并付诸行动，而 Section D 是一节 复习课，在综合复习 Sections A-C 的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容。 通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。 本话题建议用 4 个课时来完成。 第一课时：Section A-1a, 1b, 1c, 1d, 2 第二课时：Section A-3a,3b, Section B-1a,1b,1c,1d, 2,3a,3b 第三课时：Section C 第四课时：Section D 八年级上册八年级上册 UnitUnit 1 1 PlayingPlaying SportsSports TopicTopic 1 1 ImIm goinggoing toto playplay basketball.basketball. SectionSection D D 案例分析案例分析 一、教材：2011 科学普及课标版（即仁爱）英语教材 二、内容：八年级上册 Unit 1 Playing Sports Topic 1 Im going to play basketball. Section D 本课学习的内容是在综合复习 Sections A-C 的词汇、语法和功能句的基 础上，巩固学生本周的学习内容，并通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的 学习内容，我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体 验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言 运用能力。 三、设置课前三分钟展演的目的：英语教学的目的主要是培养学生运用英语的能力。作为一 名英语老师应该在课堂上不断创设生活中喜闻乐见的各种情境，把所学所想合理化地运 用于生活。这对于保持学生英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较理想的学习状态， 使他们对英语乐学、好学、会学起着至关重要的作用。从教 17 年来，我一直摸索着怎 样让学生能做到好学、乐学。实践证明，课前三分钟展演是其中一条行之有效的途径。 各种丰富多彩的情境展示，必定能够吸引学生的眼球，使课前让人眼前一亮，这样的课 堂也必定让学生充分惦记，心生盼望。而老师利用学生们的投入与兴奋导入新的内容， 又必定能顺利过度到更深入的课程，由此带来课堂的高效率。 本节课的三分钟展演我希望学生们通过各种体育运动合理使用含有“be going to”的 一般将来时时态，能够创设出既能复习旧知又能为本节教学做良好铺垫的趣味十足的展 演。 四、要求学生达成的能力：根据初中英语课程标准要求，八年级学生应达到四级要求。在本 课中，基于足球明星贝克汉姆来京比赛的情况，训练学生对阅读细节信息的捕捉和理解 能力，通过再读训练学生对文字信息的转写能力，同时巩固有关词汇。最后结合思维导 图和所掌握的信息进行简单的书面表达来达成笔头输出。本节课是八年级上册第一个单 元第一个话题的最后一课，有了 Section A-Section C 的学习作为铺垫，参与本次课前 三分钟展演小组的学生能够围绕体育运动的话题达成如下语言技能：1、听：参演成员 之间能根据对方表述做出积极、正确的反应，其他未参演的学生能听懂“演员们”的对 话，从中获取主要信息，能够判断发音、语法等语误，并将其记录在练习本上；2、说： “演员们”能在“导演”（组长、副组长）的带领下积极围绕主题展开对话。其他同学 能从所听语言材料中获取信息，说出大意和不足，或者能给出合理化建议；3、读：能 利用所学读懂关于自然方面的课外阅读材料，能使用英汉词典等工具书帮助达成所展演 的“作品”；4、写：每组成员能轮流担当每次三分钟展演的“小编剧”，程度稍差的 同学可向本组的组长和副组长进行求助。撰稿人要结合前面所学近几节教学内容的话题 展开写作，写作时要关注近期所学语法项目，也要结合写作要求，时间控制在两分钟之 内，自行灵活设置语境，尽量做到符合生活实际且趣味性强。我要求该小组学生在三分 钟展演中适时适当运用形容词的比较级和最高级，围绕动物之间的特点展开写作。其他 成员认真听、记，及时反馈所听大意和“找瑕疵”。这样的课前活动在调动学生学习兴 趣，激发学生自主学习、自主创新及与人合作方面都能够起到十分有效的作用。在老师 的精心设置下，使人人都有机会参与其中，尤其是针对老师所设置的实际情景，能使所 有学生都有亲自体验把英语投入实际使用的机会，学以致用。课前活动，不需要每节课 都占用课堂时间进行学习和复习，根据课的需要和时间可以充分利用辅导课、课前或课 后由学生自行练习，而这也很有利于学生养成良好的英语学习习惯，并且当学生在课堂 上取得成绩，得到老师表扬和同学肯定时，也必定让学生养成良好的课前习惯，比如聆 听他人表达，盼望课前活动，高效承接新课等。 五、评价机制：首先，每一次课前三分钟展演活动都是由每小组所有成员精心设计出来的， 是小组展示，但全班都要参与其中，教师择选学生或自荐针对本次小组展演进行评价。 其次，针对不同学生的个体，设置不同的评价标准，尤其是要注重学生参与的过程，多 多发现学生的优点，及时鼓励，及时表扬，使学生对英语学习的兴趣逐堂增加，使学习 信心逐日增长，上讲台的胆量也逐渐增大。可以设定的评价标准有：1、以鼓励和正面 表扬为准；2、多看到学生的付出和努力；3、对学生的表现一定要提出能够让其有所提 升的意见，开诚布公而不让学生有压力，不让学生惧怕；4、力争每次让其它小组的不 同层次的学生担当评委，更能够让学生在评价中提升自我，知己知彼，以人为鉴，相互 提高。此活动正好符合以学生为主导的教学方法的执行宗旨。再次，对于少部分同学羞 于与人交流，羞于使用英语，羞于扮演角色的情况，设置多人合作的活动则能够很好地 锻炼学生与人合作的能力，让学生明白一个人做事没有多人合作取得的成效大的道理， 更能让同学在合作中收获友谊，培养同学感情，师生感情，收获经验，赢得对未来社会 工作、生活的信心！ 六、遇到的问题：在进行此项活动的初期着实遇到了诸多问题，如：孩子们不知道如何下笔、 怎样选定各小组成员、从何角度评价等等，但历经几次的学生展演、教师指导过后学生 们就熟知应该怎样进行了。本次展演比较顺利。 英语课程标准结合我国英语课程的实际情况，提出了面向全体学生，注重素质教 育；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进 学生发展的基本理念。我大胆的引领，加之孩子们热情的参与，在本节课所展示的课前三 分钟展演及点评可以说是比较成功的。我本人坚信，也通过学生们优良的学习成绩见证了 此项活动的实施虽然仅仅是短短的三两分钟，却在过过渡课堂，活动课前，引领高效课堂 方面起到了巨大作用，尤其能以学生为中心，围绕一定的任务和目的，培养学生良好的英 语课前习惯，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信，让学生喜爱英语，乐学英语，并为 课堂的 45 分钟学习奠定良好的情绪，从而有效地提高课堂教学。 八年级上册八年级上册 UnitUnit 1 1 PlayingPlaying SportsSports TopicTopic 1 1 ImIm goinggoing toto playplay basketball.basketball. SectionSection D D 教材分析教材分析 在课程改革的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生英语的兴趣、经验等， 内容贴近实际生活，满足青春期学生的情感需要。本节课是科普 2001 课标版八年级上册第一单 元第一个话题的最后一课，是一节复习课，在综合复习 Sections A-C 的词汇、语法和功能句的 基础上，巩固学生本周的学习内容，并通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内 容，我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、时间、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 课标 分析 根据初中英语课程标准要求，八年级学生应达到四级要求。在本课中，基 于足球明星贝克汉姆来京比赛的情况，训练学生对阅读细节信息的捕捉和 理解能力，通过再读训练学生对文字信息的转写能力，同时巩固有关词汇。 最后结合思维导图和所掌握的信息进行简单的书面表达来达成笔头输出。 教材 分析 在课程改革的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生英语 的兴趣、经验等，内容贴近实际生活，满足青春期学生的情感需要。本节 课是科普 2001 课标版八年级上册第一单元第一个话题的最后一课，是一 节复习课，在综合复习 Sections A-C 的词汇、语法和功能句的基础上，巩 固学生本周的学习内容，并通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生 的学习内容，我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平 出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途 径，发展学生的综合语言运用能力。 设计 理念 以阅读、写作训练为主线，通过看、听、说、读、写、译等一系列教学活 动，使学生获得基本的英语听说读写的能力，并在教学中充分激发学生强 烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调青春期学生的 心理、学生人格的发展和思维的发展。 设计 特色 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：复习环节的“课前三 分钟展演”及点评；收集喜爱的体育运动明星的相关资料；结合思维导图 和各种阅读策略进行充分阅读和写作；通过“爬格子”游戏、 Pairwork、Groupwork、retell 等教学环节的设计培养学生小组合作、竞 争等精神。 学情 分析 八年级的学生已经掌握了一些英语语言技能，经过七年级到八年级三个学 期的英语学习，学生们已经具备了一定的自主学习能力，并且通过我在日 常教学中有所侧重的训练，他们的小组合作学习意识也较强。但是由于一 部分学生阅读技能匮乏加之缺少用英语交流和学习的自信，所以在本节复 习课中我适当考虑根据学生的程度不同适当进行分层教学，让每个学生都 能或多或少地参与其中。课前及课外也进行了大量且精心的准备，如思维 导图、各种阅读策略的使用、让学生搜集自己感兴趣的体育运动明星信息 等，学会运用英语做事情。 教学 目标 1. Knowledge aims： （1）能正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑 体单词。 （2）复习并能熟练运用 be going to do ; There is going to be 句型。 （3）能准确运用本单元重点短语进行写作练习： play basketball / football; cheer sb. on;prefer doing sth.; ones favorite player; play against; play for; grow up; in the future; spend time (in) doing sth. / on sth.; do sth. very well ; be good at doing sth.; take part in; play with; arrive in; leave for 等短语。 （4）能正确完成教师设计的补充词汇对比的练习： play against，play for, play with, take part in, join sb., join+组织名称, join in +活动 arrive in, arrive at, be good at,do well in （5）能综合运用本课短语、句型写出自己或他人的运动计划或周末计划。 2. Skill aims: （1）能听懂与课本内容难度相当的、有关体育运动及体育明星话题的材 料。 （2）能阅读有关运动计划、运动日程、简单的梦想以及相关话题的文章， 理解文章并做相关的阅读练习。 （3）能综合运用本单元的语法、词汇、句型写出自己和他人的运动计划、 运动日程、周末计划以及相关话题。 3. Emotional aims: （1）通过学习，唤醒学生的运动意识，鼓励学生积极参与运动，使他们 养成健康而有规律的生活习惯。 （2）通过探究合作学习来增强学生们的团队合作意识。 4. Culture awareness: 了解国外的足球明星。 教学 1. 通过教师设置读前、读中、读后的任务让学生利用多种阅读策略掌握 文章中的黑体词和部分短语。 重点2.复习 be going to 结构及表示计划意愿的功能句。 3. 运用所学短语、句式准确表达自己的兴趣爱好。 教学 难点 如何使学生通过各种阅读策略更好地理解文本内容和怎样通过探究合作学 习来巩固本单元知识并完成写作任务。 教法 学法 情境教学法、教师导学法、分组合作法、小班化教学 （尽量照顾到每个学生） 学生自学法、知识迁移法、问题讨论法等。 教学准备Multimedia, cards，a basketball，badminton rockets 教学过程设计意图 (通过小组竞争（“爬格子” ）的游戏贯穿整节课始终) Stage1GreetingStage1Greeting Stage2RevisionStage2Revision（3 分钟左右）利用课前三分钟展演及点评复习 Sections A-C 的重点内容。 （利用实物篮球）T:You are going to do so many things. Whats it in English? Students: Its a basketball. T: Yes, and Im going to play basketball. This is the title of this lesson. (出示 ppt 中本节课学习目标让学生领会， 教师板书标题) StageStage 3 3 Warm-upWarm-up （2 分钟左右） T: Now we have the word competition. All the teams,are you ready? Students:Yes. (播放几组前面学过的关于体育运动的图片，让学生迅速反馈学过 的重点词汇，关注动名词的合理使用。根据各小组学生的反应“爬 格子。 ”) StageStage 4 4 Pre-readingPre-reading （5 分钟左右） StepStep 1 1 Pairwork: Ask and answer: A: Which sport do you prefer, or ? B: I prefer 第二小组学生们放 得开的表演、所创 设的情境与平日里 注重培养学生说英 语、用英语的习惯 息息相关，一个个 生动、鲜活、贴近 生活的情境，一次 次地点燃学习英语 的热情。 单词大赛再一次复 习了前面重点词汇。 A: Do you much? B: Yes, quite a bit /a lot. / No, seldom. A: Are you going to join the school club? B: Yes, I am. / No, Im not. Im going to StepStep 2 2（根据教师本人实际进行体育运动图片及语境导出并解决生 词） T: I am going to row a boat, so Im so excited. ( (Show the picture of rowing a boat on PPT )Teach the word “excited”; (教师板书、领读、同学生共同处理音标及释义) T: What are they doing? Can you guess? (Show the pictures of playing volleyball) T:Its pity that I wont join them. Its too bad that I have no time to play volleyball. Teach “pity, bad”; (教师板书、领读、同学生共同处理音标及释义) StageStage 5 5 While-readingWhile-reading （15 分钟左右） Step1Step1 Predicting by looking at the pictures. His name is David Beckham. He is a famous soccer star. He arrived in Beijing with his teammates yesterday. Teach “famous, teammate”. (教师板书、领读、同学生共同处理音标及释义) 师生共同复习 arrive in , arrive at ,get to , reach 表示 “到达”的区别。 Step2Step2 Scanning(寻读) 寻读(scanning)就是带着问题或者关键词 去快速阅读, 以求在短时间内准确地寻找到我们所需要的信息。 Read the passage and mark T（True） or F (False). 1.David Beckham played with teams only in England. ( ) 2.David Beckham and his team played against Chinas 该环节在于通过生 生互动再一次巩固 含有“be going to”的一般将来时； 充分利用语境自然 导入并解决生词,为 接下来的阅读扫除 障碍。 培养学生根据图片 等信息预测文本内 容的能力,并运用图 片附在较难理解的 生词旁可以加深学 生学习生词的印象， 激发学生的学习兴 趣。 利用寻读的阅读策 national team yesterday. ( ) 3. A lot of football fans are very excited because the team is going to stay for a long time. ( ) 4. David Beckham and his team are going to Japan the day after tomorrow. ( ) 先让 4 名学生分别说出大意，然后通过寻读再找学生结合所读内容 给出答案及理由。 （进行过程中各小组可以组内展开讨论） Step3Step3 Reading for the details (读细节) Complete the letter from Kangkang to his friend, Steve, according to 1a. Dear Steve, Our favorite soccer player, David Beckham， _ _ Beijing yesterday. He and his teammates are going to _ _ Chinas national team tomorrow. Its a pity that they are going to _ for about two days. Then they _ _ _ Japan. So were going to watch the game against China tomorrow. Will you _ us? Yours, Kangkang 给学生充分时间读细节，结合时态、人称和数的变化完成该信件。 StepStep 4 4 Key points: leave +地点 离开某地 leave for+地点 动身去某地 =go to +地点 leave + 地点 for+地点 离开某地动身去某地 e,g.:Yao Ming and his teammates are_ the New Yorknext week. A. leaving for B. looking for C. calling for 完成该部分内容还可以让学生自行分别提炼重、难点。 StageStage 6 6 PostPost readingreading （10 分钟左右） StepStep 1 1 Pair work and retell: 略培养学生自主阅 读能力，掌握阅读 技巧，再一次根据 答案巩固生词及重 点短语。 细节阅读再一次加 深学生对阅读文本 的理解。 帮助学生解决疑难。 Please read the passage again and look at the blackboard ask and answer with “Who, What ,When, Why.” A:Who is David Beckham? B:He is . A:. B:. 让学生以各小组为单位将该篇阅读文本以对话形式呈现，提问者自 然会用上特殊疑问词，学生一边进行教师一边板书，完善思维导图。 然后给时间并让能力较强的同学利用思维导图复述该篇阅读文章。 StepStep 2 2 中考链接 ( ) 1. I think it is true that Jill _ to work today because she is on a