Unit 2 Keeping Healthy-Topic 1 You should brush your teeth twice a day.-Section D-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-仁爱科普版八年级上册(编号：105b8).zip

Zhijin No. 6 Junior High School Mu Xiaofang Play a game (游戏：传话筒游戏：传话筒) 1.坐在最后一排的每一位同学将拿到一张卡片，将卡坐在最后一排的每一位同学将拿到一张卡片，将卡 片片藏好并熟记藏好并熟记的内容，其他同学面向黑板静坐；的内容，其他同学面向黑板静坐； 2.待老师待老师发口令发口令：“One,two,go!”开始拍前一位同学开始拍前一位同学 的肩，将卡片上的内容的肩，将卡片上的内容悄悄地说悄悄地说给坐在自己前面的同给坐在自己前面的同 学听，学听，前面的同学转身接听并往前传；前面的同学转身接听并往前传； 3.依次往前传依次往前传一直传到本组坐在第一排的同学；一直传到本组坐在第一排的同学； 4.第一排的同学大声地把听到的内容第一排的同学大声地把听到的内容告诉告诉大家。大家。 Prediction预测预测 Watch and guess: 1.Whats Michaels feeling without going to school? Is he happy? 2.What will his friends do? 学案学案Task1 Spots dictation(听力填空听力填空) M, J & K: Hey, Michael. _ _ _ _ today? Michael: Not too bad. But my left leg still hurts when I move it. Oh, thank you _ your flowers and fruit. Kangkang: Dont worry! Your X-rays show its _ _. Maria: You _ _ stay in bed and not move your left leg too much. Michael: Yes, I will. But Im worried about my lessons. Jane: Have a good rest and _ _ _ it. We can help you with your study. Kangkang: _ the doctors advice, and _ _ _ soon. Michael: Thanks a lot. How areyoufeeling for nothingserious hadbetter aboutworrydont Followyoullgetwell While- reading（理解理解& &巩固巩固 ） Read 1a and mark T(True) or F(False) 学案学案Task2 1.Michaels right leg still hurts when he moves it. ( ) 2.Michaels friends brought some food and fruit for him. ( ) 3.Kangkang asked Michael not to move his leg too much. ( ) 4.Michael had better stay in bed and have a rest. ( ) 5. Michaels friends will help him with his lessons. ( ) F T F F T 学案学案Task3 Suppose you are Miss Wang. Write an email to Michael and give him some advice. After- reading 2 WrittenWritten workwork Michaelichaelhothotmailail.cocom SoSome e adadviceice Dear Michael, Im very sorry to hear that you had an accident. Are you OK now? _ _ _ Yours sincerely, Wang Yuyue YouYoud d betteretter staystay inin beded andand notnot mo ove e youryour legleg tootoo muchuch. Followollow thethe doctordoctors s adadviceice andand youyou willwill getget wellwell soonsoon. Whats wrong with him? What should he do? He has a toothache. He should go to see a dentist. Whats the matter with the woman? What should she do? She should drink lots of boiled water. She has a fever. Whats wrong with the man? What shouldnt he do? He has a backache. He shouldnt lift heavy things. WhatWhats thethe mattermatter withwith her?her? WhatWhat shouldnshouldnt sheshe do?do? SheShe hashas a a stomachache.stomachache. SheShe shouldnshouldnt drinkdrink coldcold water.water. 每个小组抽一张卡片，用每个小组抽一张卡片，用 卡片上的单词所表示病痛卡片上的单词所表示病痛 进行进行创编对话创编对话或或写作文写作文。 二选一二选一 Create a new conversatiion and act .创创 编剧本并表演编剧本并表演（1分）分） Description描述描述 （2分）分） Reflection&Summary反思反思&总结总结 Make a mind map.制作思维导图制作思维导图 keeping healthy ask about illnesses:describe illnesses: Whats wrong(the matter).? How are you feeling today? . I dont feel well. I m feeling terrible. I have a.(the flu). My. was hurt. sympathize（同情同情）&comfort:suggestions/advice: Im sorry to hear that. Dont worry(about it). I hope you ll get well soon. You should /had better. You shouldnt/ had better not. Dont. Follow the doctors advice. Homework 1. 1.没没来校上课。来校上课。 【温馨提示：温馨提示：3 3选选1 1。（1 1）1010分，分，（2/32/3）1515分。分。】 （1 1）去家里看望她。把你们的对话写下来。）去家里看望她。把你们的对话写下来。 （2 2）请你描述她去看医生的过程。）请你描述她去看医生的过程。 (3)(3)想象英语老师会对她说什么想象英语老师会对她说什么, ,写一封电子邮写一封电子邮 件件. . 2.2. 背诵背诵SectionDSectionD单词和短语；单词和短语；（必做）（必做） 3.3. 拼读拼读Unit5Topic2SectionAUnit5Topic2SectionA 的单词和翻译的单词和翻译3a3a 的短语的短语. .（必做）（必做） The first wealth is health. 健康是人生第一财富。健康是人生第一财富。 美国思想家爱默生.R.W 仁爱版英语八年级上册仁爱版英语八年级上册 Unit2 Topic1 SectionD 学案学案 学习目标：学习目标： 1.会正确认读正确认读新单词still,fruit,worry,advice,会用用短语nothing serious, stay in bed, worry about, follow the doctors advice进行书面表达； 2.知道本话题的重点；能以SectionA-C所学知识为基础，写一篇有关常见小病并提出常见小病并提出 相应的建议相应的建议的文章。 3.积极与他人合作合作完成学习任务；感受感受美好的同学与师生之情，并学会懂得懂得关心和帮 助他人；对所学知识及时复习巩固、归纳总结复习巩固、归纳总结，逐步形成逐步形成“知识联系自己、知识联系他人、 知识联系生活”的学习意识；具有具有“健康是人生第一财富。 ”的观点。 Spots dictation(听力填空听力填空) M, J & K: Hey, Michael. _ _ _ _ today? Michael: Not too bad. But my left leg still hurts when I move it. Oh, thank you _ your flowers and fruit. Kangkang: Dont worry! Your X-rays show its _ _. Maria: You _ _ stay in bed and not move your left leg too much. Michael: Yes, I will. But Im worried about my lessons. Jane: Have a good rest and _ _ _ it. We can help you with your study. Kangkang: _ the doctors advice, and _ _ _ soon. Michael: Thanks a lot. While- reading（理解（理解&巩固）巩固） Read 1a and mark T(True) or F(False) 1.Michaels right leg still hurts when he moves it. ( ) 2.Michaels friends brought some food and fruit for him. ( ) 3.Kangkang asked Michael not to move his leg too much. ( ) 4.Michael had better stay in bed and have a rest. ( ) 5.Michaels friends will help him with his lessons. ( ) After- reading（Miss wangs advice） Suppose you are Miss Wang. Write an email to Michael and give him some advice. Dear Michael, Im very sorry to hear that you had an accident. Are you OK now? _ _ _ Yours sincerely, Wang Yuyue Task 2 Task 3 Task 1 1.Create a new conversatiion and act .创编剧本并表演创编剧本并表演 1 1 分分 2.2.Description 描述描述 2 2 分分 Summary Finishing a mind map(完成思维导图完成思维导图). The first wealth is health. 健康是人生第一财富。 美国思想家爱默生.R.W Homework 1.没来校上课。 【温馨提示：3 选 1。 （1）10 分， （2/3）15 分。 】 （1）去家里看望她。把你们的对话写下来。 （2）请你描述她去看医生的过程。 (3)想象英语老师会对她说什么,写一封电子邮件. 2. 背诵 SectionD 单词和短语；（必做） 二选一二选一 keeping healthy ask about illnesses: describe illnesses: sympathize（同情）（同情）&comfort: suggestions/advice: 3. 拼读 Unit5Topic2SectionA 的单词和翻译 3a 的短语.（必做） - 1 - 一、学习内容分析一、学习内容分析 该教学内容是仁爱版义务教育教科书八年级英语上册 Unit 2Keeping Healthy Topic1SectionD，这是一篇关于运动受伤在家休息，同学们到家去 看望时表达关心、安慰、帮助及提出建议的对话过程。从而引出复习和综 合运用本话题中所学的常见病痛及提出相应的建议。从整个话题的结构来从整个话题的结构来 看，看，是基于 SectionA、B、C 的基础上巩固对病痛提建议的几种说法：(1) Youd better do sth.(2)Follow the doctors advice.(3)Dont worry.并把这些知识 融入对话情景中进行实际运用。从该部分的任务设置来看，从该部分的任务设置来看，Part 1 的图画为 阅读前的预测任务提供了很好的整体感知材料，同时也为老师的教和学生 的学提供了较为直观的教学内容。对话后的 True or False 1-5 为学生是否理 解该对话的细节提供了检测依据，是培养学生寻读能力的过程，Part2 完成 王老师写 e-mail 给 Michael 提建议，其实就是找提建议的句子，是继续巩 固了提建议的方法，这是在给学生一个真实的语境锻炼学生抓关键信息并 建立知识联系他人、联系生活的意识。教材内容的呈现注意了学生所具备 的基础知识能力,任务顺序的安排有利于学生总结概括出重点的能力培养； Project 是对本话题所学的关心、安慰、提建议等的句子进行综合运用。教教 材的编写意图材的编写意图是希望老师能引导学生继续巩固对不同病痛提出不同建议， 在以后的英语学习中能轻松地听懂和读懂相关知识的话题，让学生把所学 知识运用于生活的能力。 二、学情分析二、学情分析 - 2 - 通过了一年的英语学习，学生已经了具有一定自主拼读单词的能力具有一定自主拼读单词的能力，尤 其是刚对 Unit2 Topic1 Section A、B、C 的学习，学会一些简单的表示病痛学会一些简单的表示病痛 的句子及对常见病痛提一些简单的建议的句子及对常见病痛提一些简单的建议，也能听懂简单地描述一些日常小听懂简单地描述一些日常小 病和针对病痛提出相应的建议的语篇，病和针对病痛提出相应的建议的语篇，具有一定的听说兴趣。然而，还没没 有构建把病痛及提建议的知识联系生活的过程有构建把病痛及提建议的知识联系生活的过程。因此，老师应引导学生从引导学生从 听、观察、阅读、说与写听、观察、阅读、说与写等方式引导学生将病痛和提建议的知识运用于生 活。帮助学生养成良好的英语学习习惯及逐步形成知识联系他人、知识联 系自己、知识联系生活的学习策略。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能：知识与技能： 1. 语言知识目标语言知识目标 正确认读新单词 still,fruit,worry,advice,短语 nothing serious, stay in bed, worry about,follow the doctors advice； 能正确写一篇有关日常小病的文章并提出相应的建议。 2. 语言技能目标语言技能目标 能根据 SectionA-C 所学知识,能概括本单元的重点概括本单元的重点；能熟练地运用 nothing serious,stay in bed, worry about, follow the doctors advice 等短语；能 以本话题内容为基础，写一篇有关日常小病并提出相应的建议的对话或文有关日常小病并提出相应的建议的对话或文 章。章。 3. 学习策略学习策略 对所学知识及时复习巩固、概括总结，帮助学生逐步形成知识联系自知识联系自 己、知识联系他人、知识联系生活己、知识联系他人、知识联系生活的学习过程。 4. 情感态度与价值观情感态度与价值观： 学生在学习对话及完成 Part2 过程中，感受美好的同学与师生之情，并 学会懂得关心他人和帮助他人。 过程和方法：过程和方法： 1.指导学生学会对学习内容进行预测预测，以降低学习活动中的难度； 2.指导学生运用适当的阅读策略运用适当的阅读策略完成相应的阅读任务，提高阅读效率； 3.帮助学生逐步形成对所学知识进行及时总结归纳总结归纳并把知识联系生活的 学习习惯；设计不同难度的任务不同难度的任务让学生有选择性地完成，并鼓励挑战较难 的任务。 4.指导合作学习，在互助、互评中思考、对比以获得更多的信息差，形 成一个互补式互补式学习过程。 四、教学重点难点四、教学重点难点 - 3 - 重点：重点： 能正确运用 should/houldnt,had better/had better not,及祈使句提建议。 难点：难点： 能熟练地对各种常见疾病提相应建议。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 首先，从心理学角度出发，初中生学习主要是通过视觉通道、听觉通 道、动觉通道 3 个通道进行学习的，不同的学习个体对不同学习通道的加 工能力是不同的，但是每个学习个体运用多个学习器官参与到学习活动中 来，可以使学习效果更佳。所以，在教学活动中尽量调动学生眼、耳、口、 手学习器官参与到观察、听、读与说、写的学习活动中来。 其次，从阅读策略的选用上来说，在预测活动中采用了看和猜，从而 激发学生对对话内容的兴趣，在读中采用判断的方式让学生快速寻找关键 信息，培养其寻读能力。根据阅读任务选用寻读的阅读策略，以培养学生 快速获取信息的能力。课后运用了知识联系生活的策略。 再次，活动评价的方式，任务的完成有个人思考在先、小组活动在后。 小组活动具有信息差的分享及评价过程，评价方式有激励性评价、任务型 评价、差异化评价，充分发挥学生自己身边的学习资源，为帮助学生形成 学生互助、互评、互促的学习过程。学习任务布置兼顾不同学习能力和不 同学习速度的学生。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 1. 教师的准备教师的准备 理论知识的准备：理论知识的准备：从心理学角度出发，初中生学习主要是通过视觉通视觉通 道、听觉通道、动觉通道道、听觉通道、动觉通道 3 个通道进行学习的，不同的学习个体对不同学不同的学习个体对不同学 习通道的加工能力是不同的习通道的加工能力是不同的，但是每个学习个体运用多个学习器官参与到 学习活动中来，可以使学习效果更佳。所以，在教学活动中尽量调动学生尽量调动学生 眼、耳、口、手学习器官参与到观察、听、读与说、写的学习活动眼、耳、口、手学习器官参与到观察、听、读与说、写的学习活动中来。 学案设计学案设计 2.学生的准备：学生的准备：课前拼读单词、复习课前拼读单词、复习SectionA-C 七、课前任务设置过程七、课前任务设置过程 - 4 - 1.从课本词汇表里找到 P.33 上的单词，根据音标进行拼读用语音方式发在 本班 QQ 群。2.复习 SectionA-C。 八、课内任务设置过程八、课内任务设置过程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图评价方设计意图评价方 式式 1.1.Warming up( (热身活动热身活动) ) 活动活动 1：谈论心情及请病 假的学生任罗杰引出课题. 活动活动 2：游戏传话筒 游戏规则：游戏规则：1.1.坐在最后一坐在最后一 排的每一位同学将拿到一排的每一位同学将拿到一 张卡片，将卡片藏好并熟张卡片，将卡片藏好并熟 记的内容，其他同学面向记的内容，其他同学面向 黑板静坐；黑板静坐； 2.2.待老师发口令：待老师发口令： “One,two,go!”“One,two,go!”开始拍开始拍 前一位同学的肩，将卡片前一位同学的肩，将卡片 上的内容悄悄地说给坐在上的内容悄悄地说给坐在 自己前面的同学听，前面自己前面的同学听，前面 的同学转身接听并往前传；的同学转身接听并往前传； 3.3.依次往前传一直传到本依次往前传一直传到本 组坐在第一排的同学；组坐在第一排的同学； 4.4.第一排的同学大声地把第一排的同学大声地把 听到的内容告诉大家。听到的内容告诉大家。 活动活动 1：班长报告请假学生, 其余同学表达同情，所有同 学学习新词 still,worry about。 活动活动 2：复习 SectionA-C 关 键句、学习 advice 设置场景；设置场景； 学习新词 still, worry about.。 激发学生的 学习兴趣； 感知本话题 的关键句子； 构建新旧知 识联系； 学习新词 advice，区别 advice 和 suggeation。 - 5 - 2. Finishing 1&2(听、读听、读 Part1、写邮件完成写邮件完成 Part2 3. ) 阅读前的预测阅读前的预测 1.呈现 1a 图片 2.播放对话内容的录音、 引导学生核对答案 阅读中的理解阅读中的理解 呈现阅读任务 mark True(T)or Faulse(F) 阅读后的巩固与阅读后的巩固与 运用运用 1. Find out the suggestions. 2.Suppose you are Miss Wang. Write an email to Michael and give him some advice. 过渡Different illnesses need diferent advice 活动活动 1：谈论图片 1.Whats Michaels feeling without going to school?Is he happy?2.What will his friends do? 活动活动 2：听对话内容填空、 大声朗读句子 默读默读检测预测结果完成对完成对 话后的话后的 mark True(T)or Faulse(F)核对(完成 1) 找出课文中对 Michael 的建 议、 写出王老师针对 Michael 的 事故会提出什么建议。 （完 成 2） 活动活动 1：从图片内 容推测推测对话的主 要内容。 活动活动 2：关注关键关键 信息信息。学习新词 fruit 引导学生利用寻寻 读策略读策略快速抓住 有用的信息。 培养学生抓住对 话中的主要信息 的能力，帮助学 生树立知识联系知识联系 他人他人的意识。 - 6 - 3.Review3.Review 复习对各种常见复习对各种常见 病痛提建议病痛提建议 引导学生复习不同的 常见病并尽可能多地提建 议 看图回答问题(完成 Im Mr. Best.) (1) Whats wrong with.? Whats the matter with .? (2)What should he/she do? What shouldnt he/she do? 复习询问病 痛和提建议，为 下一步 Project 的的 知识输出做的准知识输出做的准 备备。 4.Project 鼓励学生以不同方式 达成学习目标（创编对话（创编对话 并表演并表演/描述病情）描述病情） ，宣布 不同任务的分值和规则。 (游戏规则：每个组抽一张 卡片，并根据卡片上的内 容发挥想象，描述病情或 编剧本并表演) 2.引导评价 【小组活动小组活动】：了解活动分 值，选择任务 活动活动 1：任选：任选一个任务（编 剧本并表演 1 分，描述 2 分） ： 活动活动 2：小组展现活动成果、 学生互评 活动活动 1：兼顾 不同学习智能优不同学习智能优 势势的学生，想象想象 能力的培养。能力的培养。 帮助学生树 立知识联系他人、知识联系他人、 知识联系生活知识联系生活的 意识及知识的输知识的输 出出能力。 活动活动 2：帮助 学生形成互补式互补式 的学习过程。养 成倾听和互相学 习的好习惯。 5.总结总结 1.引导学生思考、归 纳、总结 2. 小结:The first wealth is health. 思考：What can you know? 完成思维导图。 培养学生逐 步形成良好的反 思习惯及树立归 纳总结的意识。 让学生初步 形成“健康是人健康是人 生的第一财富。生的第一财富。 ” 的观点。 - 7 - 6.作业布置作业布置 呈现和解释作业 1.没来校上课。 【温馨提示：温馨提示：3选选1。 （1） 10分，分， （2）/(3)15分。分。】 （1）去家里看望她。把 你们的对话写下来。 （2）请你描述她去看医 生的过程。 （3）想象英语老师会对 她说什么,写一封电子邮件. 2. 背诵 SectionD 单词和短 语；（必做）（必做） 3. 拼读 Unit5Topic2SectionA 的单词和翻译 3a 的短语. （必做）（必做） 分层布置作 业，让学生能根 据各自的能力及能力及 智能优势选做智能优势选做， 以达到学习目标。 并用分值保证人保证人 人能参与人能参与的情况 下，鼓励部分同 学挑战较难挑战较难的任 务。 板书设计：板书设计： Unit2 Keeping Healthy Topic 1 Section D 1. New words: still,worry about,advice,fruit 2. Suggestios:You should/had better. You shouldnt/had better not. Follow ones advice Dont. 3. Fountions: Im sorry to hear that. Dont worry about it.Its nothing serious. Whats wrong /the matter.? I have. I hope youll get well soon.