5.6-10的认识和加减法-解决问题（6和7）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：203cd).zip

66 和和 7 7 的加法解决问题的加法解决问题教学设计教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册6 和 7 的加法解决问题。 教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口 述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。 2、进一步提高 6、7 的加法的正确率和速度。 3、培养学生的观察和语言表达能力。 教学重难点： 会正确口述题意和列式计算。 教学过程： 一、导入新课。 1、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够 解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮 它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！ 2、板书课题。 二、学习新知。 1、师课件出示小兔子采蘑菇图。 (1)a 问:图里有什么？并贴出“图里有什么？” (2)今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。 大括号表示什么？问号呢？ 学生回答。 (3)哪位同学能用 3 句话来把这幅图的意思说出来？ 学生回答，多请 3 至 4 名同学说说。 分小组，同桌之间说一说。 （4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并 带上今天的新朋友，你能行吗？ 学生画图。 学生上台展示自己画的画，并说说图意。 2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？” 学生独立列式计算。 指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6 师问：（1）为什么用加法呢？ （2）怎样计算？ （3）4、2、6 分别表示什么？ 学生回答。 师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。 3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？” 师问：我们检查哪些地方呢？ 学生回答，师小结。 4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。 5、师引导学生小结解决问题的过程。 “看图里有什么？”“想怎样解答？”“检查解答正确吗？” 三、巩固应用。 1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。 （1） 学生汇报，指名学生当小老师检查。 （2） 说说每一个数字的意思。 2、拓展练习。 师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。 学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和 形状。 3、游戏。 （1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则： 老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。 （2）学生分组做游戏。 4、同学们，这节课你学到了什么？ 5、师小结。 附板书设计附板书设计 解决问题 图里有什么？ 怎样解答？ 4+2=6（只） 解答正确吗？ 一共有 6 只。 ？只 1 1 2 2 3 3 4 4 5 56 6 解答正确吗 求两部分合起来一共 是多少，就用加法计算 。 ？只 一共有几只？ 左边有 只， 右边有 只。 2 5 说说图的意思。能提出一个问题吗？ 这道题怎样解答？ 257（只） 说说2、5、7表示 什么意思。 三、知识运用三、知识运用 ？条 336（条） 一共有几条鱼？ 左边有 条鱼， 右边有 条鱼。 3 3 说说图的意思。 答：一共有6条金鱼。 ？ 2+4=6 或 4+2=6 四、知识延伸四、知识延伸 ？个 说一说图中告诉了我们 什么，要解决的问题是 什么，再解答。 我从左右两部 分看的。 我从物体颜色看的。 我从物体 形状看的。 有时解决问题可以从 不同的方面寻找信息。