5.6-10的认识和加减法-8和9的加减法-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e049d).zip

6 7 7 5 5 3 3 6 1+5= 7-2= 3+3= 6-1= 4+3= 6-3= 5+2= 7-4= 一、课前复习 小小火车开起来！ 4 726 279 1 6 9 9 5 看谁答得又对又快！ 5 8 3 8 4 8 1 8 9 8 3 4 5+3=8 3+5=8 8- 5=3 8- 3=5 二、探究新知 看图你能写出哪 些算式？ 小组交流：你写了 几个算式，你是怎 样想的？ 你看到了什么数 学信息？ 8 8 53 6+2= 8 -2= 8 -6= 2+6= 8 8 6 2 你能快速说出 结果吗？ 8 62 可以想 ： 5+4= 4+5= 9- 5= 9- 4= 9 看图图写算式。 摆一摆： 课桌左边摆5根小棒，右边摆4根小棒。 9 4 5 9 54 可以想 ： 6+3= 3+6= 9- 3= 9- 6= 9 6 3 9 你能快速说出另 外3道算式吗？ 9 63 可以想 ： 7+1= 1+7= 8- 1= 8- 7= 8 8 7 1 三、巩固应用：第一关 7+2= 9 2+7= 9 9- 2= 7 9- 7= 2 8+1= 9 1+8= 9 9- 1= 9- 8= 8 1 我是计算小能手。 小小火车开起来！ 15 24 2834 135768 巩固应用：第二关 我是火眼金睛。 第1盆第2盆第3盆第4盆第5盆第6盆第7盆第8盆 7朵3朵2朵6朵1朵4朵8朵5朵 巩固应用：第三关 568947 3+55+48- 3 9- 16+16+3 5+2 6- 2 9- 38- 4 8- 29- 4 我是小小邮递员。 巩固应用：第四关 我会画图并写出4道算式。 = = = = 画画图图 这节课这节课 你有什么收你有什么收获获？ 1 8、9 加减法学案加减法学案 学案学案 1、看图写算式：、看图写算式： = = = = 2、看图写算式：、看图写算式： = = = = 做一做做一做 1. 7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8- 1= 9- 2= 9- 1= 8- 7= 9- 7= 9- 8= 2. 我会画图写算式。 = = = = 2 4 726 279 1 6 9 9 5 猜一猜！ 5 8 3 8 4 8 1 8 9 8 3 4 一、课前复习 5+3=8 3+5=8 8- 5=3 8- 3=5 二、探究新知 看图你能写出哪 些算式？ 你写了几个算式， 你是怎样想的？ 你看到了什么数 学信息？ 8 8 53 5+4= 4+5= 9- 5= 9- 4= 9 看图图写算式。 摆一摆： 左边摆5根小棒，右边摆4根小棒。 9 4 5 9 54 可以想 ： 6+2= 8 -2= 8 -6= 2+6= 8 8 6 2 你能快速说出 结果吗？ 8 62 可以想 ： 6+3= 3+6= 9- 3= 9- 6= 9 6 3 9 你能快速说出另 外3道算式吗？ 9 63 可以想 ： 7+1= 1+7= 8- 1= 8- 7= 8 8 7 1 三、巩固应用： 7+2= 9 2+7= 9 9- 2= 7 9- 7= 2 8+1= 9 1+8= 9 9- 1= 9- 8= 8 1 我是计算小能手。 这节课这节课 你学了什么你学了什么？ 8、9 的加减法教学反思的加减法教学反思 本节课一开始，先复习 1 到 7 的相关口算，采取开火车的形式， 吸引学生的注意力，再利用抢答蔬菜和水果后面藏着什么来复习 8、9 的组成，为后面快速列式计算作好铺垫。在学生边抢答时边奖 励笑脸，这样有意识地引入新课主题图，即 8 的加减法图，接着指 导学生观察，培养学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题， 能用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。然后引导学生充 分感受“一图四式”，让学生根据图意动手列式计算，培养学生的 动手练习能力，在此基础上要求学生互相交流想法，有意识地培养 学生语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。 由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算 式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。在教学中通 过学生交流想法后，老师再让学生汇报结果，然后利用老师的语言 和动作引导，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根 据一幅图可以列出四道不同的算式。适时提问：你是怎样算出得数 的？鼓励学生说出最快捷的方法，即想数的组成与分解、调换加数 的位置等。重点讲完第一个列式计算后，再训练学生如果不看图， 能否快速填出结果，同时问学生是怎么快速想出得数的。接着，通 过让学生摆摆引出第二个主题图，即 9 的加减法图，在老师的指导 下进行操作，通过摆小棒使学生进一步巩固和理解“一图四式”， 并掌握了 9 加减法的计算方法。讲解时直接引导学生说出最快捷的 想法，即想数的组成法，接着要学生熟练利用 9 的组成快速说出另 外三道算式。教完一图四式后，老师设立四关的方式进行巩固，在 学生闯关中来调动学生学习的积极性，首先通过开火车的形式训练 学生过第一关，快速算出做一做的第 1 题，然后闯下第二关，也就 是做一做的第 2 题，此题为了让学生能更好的区分盆数和朵数，在 课件制作上进行了精心设计，学生理解的比较好。接着，通过送信 游戏和自已画图列式来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性， 并且让学生体会到生活中处处有数学。 这节课也存在一些不足，比如，在第一个环节，让孩子说的还 是不够，在教学中，引导得多，放手让孩子自己自主思考的时间不 够，为了能完成预定任务，对学生的思维有所定格，没有更好地发 散学生思维能力，培养学生的抽象思维能力。在动手摆图片过程中， 应注意摆的过程，摆的思路，应让学生在思维中操作，在操作中思 维。另外学生会计算，却说不出算法。总之，这堂课是在慌慌张张 中结束的。因为上课时刚下完暴雨，光线太暗，为此做了一些办法， 耽误了一点时间，其次由于天气较潮湿，卡片掉下来，也延误了一 些时间，导致还有一个环节没有到就听到下课铃声，也影响了后面 的正常发挥。课后，我深深的感到，自己还需要进一步培养孩子们 感知数学信息和提出数学问题的能力，同时还需要进一步培养自己 驾驭课堂的能力。 1 8 8、9 9 的加减法微课说课的加减法微课说课 教学内容：教学内容： 人教版教材一年级上册第 53 页 教学目标：教学目标： 1.掌握 8、 9 的加减法的计算方法，能正确地进行计算。 2.经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，深化对加减法之 间关系的认识，培养学生的观察能力、比较能力、联想能力。 3.在合作学习中，培养学生的合作交流意识，感受学习数学的 乐趣和成功感。 教学重点：教学重点： 正确计算和是 8、 9 的加法及相应的减法。 教学难点：教学难点： 理解“一图四式”间的关系。 教学准备：教学准备： 课件 说课过程：说课过程： 1 1、复习铺垫复习铺垫 猜一猜 蔬菜和水果后面藏有什么？ 8 8 8 3 4 4 7 7 2 2 6 6 2 7 9 6 9 9 1 1 9 9 5 5 二、探究新知二、探究新知 （一）学习 8 的加减法 1.读图：笑脸图 师：认真观察笑脸图，从中你看到了什么数学信息？ 我看到有5 个红笑脸，3 个黄笑脸 2 2.分析列式 （1）根据这幅图你能写出哪些算式？ （2）你写了几个算式？是怎样想的？先观察，笑脸一共分成了哪两 个部分？ 5 个红笑脸，3 个黄笑脸。 左边 5 个红笑脸，右边 3 个黄笑脸合起来是多少个？你首先可以列 出什么算式呢？合起来是多少个，就是求一共有多少。可以列出 5+3=8,可以想 5 和 3 组成了 8。求一共有多少个就用加法计算。 如果先看右边 3 个黄笑脸,再看左边 5 个红笑脸，合起来是多少个？ 也是 8。可以列出 3+5=8。 （课件显出 3+5=8。 ）可以想 3 和 5 组成 8。 交换两个加数的位置，得数一样。 5+3=8 和 3+5=8 都是求图里一共有多少个笑脸。 如果从 8 个笑脸中去掉左边 5 个红笑脸，还剩几个？ 还剩右边 3 个。想 8 分成了 5 和 3。 可以列出 8-5=3。 如果从 8 个笑脸中去掉右边 3 个红笑脸，还剩几个？ 还剩左边 5 个。想 8 分成了 3 和 5。 可以列出 8-3=5。 3、分析比较 师：你是怎么快速算出得数的？ 也是想 8 的组成，8 的分与合。 4.观察算式，找出规律 师：仔细观察这四道算式，你发现了什么？ 生 1：看一幅图可以列出 2 道加法算式和 2 道减法算式。 生 2：四道算式都是由 5、3、8 三个数组成的。 生 3：两个加法算式交换了加数的位置，但是和没变 （二）学习 9 的加减法 1.说图： 3 师：现在，我们在左边摆 5 根小棒，然后在右边摆 4 根小棒。 2.说一说 师：看小棒图，你也能列出 2 道加法算式和 2 道减法算式吗？ 3、汇报结果。 我们可以想 9 的分与合。想 5 和 4 可以组成 9，列出 5+4=9 和 4+5=9，想 9 可以分成 5 和 4，列出 9-5=4，和 9-4=5。 师：所以这幅图同样可以列出 4 道算式，2 道加法和 2 道减法算式， 同样观察这 2 道加法和 2 道减法算式，你还发现了什么：我发现四 道算式都是由 4、5、9 三个数组成的，两个加法算式交换了加数的 位置，但是和没变 所以想数的组成，数的分与合可以帮助很快列出算式，说出结果。 3、练习 1、填一填（不看图，你能很快说出结果吗？） 6+2= 2+6= 8-6= 8-2= 2、给你一道 算式，你能快速说出另外 3 道算式吗？ 6+3= 3、我是计算小能手。 4、T2 8 8、9 9 的加减法教学设计的加减法教学设计 教学内容：教学内容： 人教版教材一年级上册第 53 页 教学目标：教学目标： 1.掌握 8、 9 的加减法的计算方法，能正确地进行计算。 2.经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，深化对加减法之 间关系的认识，培养学生的观察能力、比较能力、联想能力。 3.在合作学习中，培养学生的合作交流意识，感受学习数学的 乐趣和成功感。 教学重点：教学重点： 正确计算和是 8、 9 的加法及相应的减法。 教学难点：教学难点： 理解“一图四式”间的关系。 教学准备：教学准备： 课件、卡片、小棒等 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫一、复习铺垫 1. 口算。 （采用开火车的形式。 ） 师：我们已经学过 1-7 的相关知识，现在老师来检查小朋友学得怎 么样？ 课件出示口算题： 1+5= 3+3= 4+3= 5+2= 7-2= 6-1= 6-3= 7-4= （如：师：小小火车开起来，小小火车开到哪？ 生：小小火车开到这。 师：第 X 组举手的小朋友最多，有请第 X 组。 ） 2.看谁答得又对又快。 8 8 8 3 4 4 7 7 2 2 6 6 2 7 9 6 9 9 1 1 9 9 5 5 师：第 X 组的小朋友火车开得又快又稳，掌声表扬。下面我们进行 抢答比赛，蔬菜和水果后面藏有什么？(课件出示)比比谁看得仔细， 答得准确。开始！（答对一个奖励一个笑脸，教师有意识地贴出 5 个红笑脸，3 个黄笑脸。 ） 二、探究新知二、探究新知 （一）学习 8 的加减法 1.读图 直接观察黑板上的笑脸图, 师：这是同学们抢答获得的奖励，认真观察，从中你看到了什么 数学信息？(课件出示笑脸图) 生：我看到有 2.列式 （1）尝试独立列式 师：先观察，笑脸一共分成了哪两个部分？ 根据这幅图你能写出哪些算式？请小朋友动笔写一写。 （2）小组交流 师：小朋友们都写完了，请跟小组同学交流所写的算式和想法。 （3）全班汇报 师：现在请小朋友说说写的算式。 教师板书：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 他说得对不对呢？ 师：左边 5 个红笑脸，右边 3 个黄笑脸合起来是多少个？你首先可 以列出什么算式呢？ 生：可以列出 5+3=8（启发思考，明确要求一共有多少。 ）引导学生 说出“5 和 3 组成 8” 。 师：求一共有多少个就用加法算式。 师：如果先看右边 3 个黄笑脸,再看左边 5 个红笑脸，合起来是多少 个？ 生：也是 8。 生：交换两个加数的位置，得数一样。 （课件显出 3+5=8。 ）引导学 生说出“3 和 5 组成 8” 。 师：5+3=8 和 3+5=8 都是求图里一共有多少个笑脸。 师：如果从 8 个笑脸中去掉左边 5 个红笑脸，还剩几个？ 生：还剩右边 3 个。引导生说出“8 可以分成了 5 和 3” 。 师：我们可以列出 8-5=3。 师：如果从 8 个笑脸中去掉右边 3 个红笑脸，还剩几个？ 生：还剩左边 5 个。引导学生说出“8 也可以分成了 3 和 5” 。 师：我们可以列出 8-3=5。 （4）分析比较 师：刚才小朋友用了什么方法快速计算出结果？(引导学生利用数的 组成计算算得又快又准) 3.观察算式，找出规律 师：仔细观察这四道算式，你发现了什么？ 生 1：看一幅图可以列出 2 道加法算式和 2 道减法算式。 生 2：我发现四道算式都是由 5、3、8 三个数组成的。 生 3：我发现两个加法算式交换了加数的位置，但是和没变 4.试一试 师：如果不看图，你能快速填出结果吗？ 课件出示： 6+2= 2+6= 8-6= 8-2= 教师追问： 你是怎么快速算出得数的？（8 的分与合） （二）学习 9 的加减法 1.摆一摆(课件出示) 师：现在请小朋友在课桌左边摆 5 根小棒，然后在右边摆 4 根小棒。 2.写一写 师：请你根据这幅小棒图的意思（课件出示小棒图）列出算式。 3.说一说 师：谁能把自己写出的算式向同学们进行汇报？（指名汇报，进行 评价。 ） 教师适时追问： 你是怎么想的？怎么算的？（引导说出 9 的分与合） 4.比一比 师：根据这一幅图小朋友又写出了几道算式？这四道算式又有什么 关系呢？（让学生自由发表意见。 ） 5.试一试 师：如果给你一个算式，你能说出另外三道算式吗？(课件出示) 出示 6+3=（3+6=9-3=9-6=） （三）小结 1.观察黑板上的两幅图，你发现它们有相同的地方吗？ 生：都写出了四道算式，两道加法，两道减法 2.在计算结果时，用什么方法算得又对又快？ 生：想数的组成。 3.揭示课题 师：这就是我们今天学习的内容：8、 9 的加减法。 （板书课题）小 朋友能积极动脑，学得很认真. 三、巩固应用三、巩固应用 第一关：我是计算小能手。(课件出示) 课件出示第 53 页做一做第 1 题，学生在课本上完成，做完后指名上 台展示，其余同学对照订正。 第二关：我是火眼金睛。 （课件出示课本第 53 页做一做第 2 题。 ） 第三关：我是小小邮递员。(课件出示) （将 8、 9 的加减法及前面学的混合进行，设计一封投递不出去的 信。 ） 第四关：我会画图写算式。(课件出示) 师：请你运用今天所学知识画出一幅图，然后写出四道算式。 四、全课小结四、全课小结 这节课你有什么收获？