8.20以内的进位加法-整理和复习-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：41baf).zip

100以内的加法和 减法（一） 整理和复习 一、知识整理 进位 不进位 退位 不退位 整十数加整十数 两位数加整十数 两位数加一位数 整十数减整十数 两位数减整十数 两位数减一位数 加法 减法 100 以 内 的 加 法 和 减 法 (一 ) 计算 带小括号的两步计算 解决问题 用同数连加解决问题 用减去相同的数解决问题 837 76468 一、基本计算 1. 填一填。 8614 401454 54 38380 80476 75840 58765 654025 257(5840) 405818 71825 25 2. 算一算。 40 86 45 22 39 64 一、基本计算 28 68 54 67 63 65 72 3. 小马过河。 一、基本计算 13754 38(464) 67850 83(2720) 749 8876 说一说先算什 么，再计算。 像这样的算式， 按照从左往右的 顺序计算。 一个算式里有小括号， 要先算小括号里面的。 （三）两步计算 2059 507 二、复习计算 1. 我跳了40下。 我跳了56下。 （1）兰兰比小清多跳了多少 下？ （2）小清和兰兰一共跳了多少 下？ 564016（下） 405696（下） 三、复习解决问题 2. 96492（本） 口答：图书室还剩92本书。 图书室一共有96本书， 其中故事书有30本。上 周共借出4本书，图书室 还剩多少 本书？ 三、复习解决问题 我和爸爸、妈妈打算一共吃25个小笼包，买了3 屉，够吃吗？ 10101030（个） 30个25个 口答：够吃。 三、复习解决问题 3. 一共有多少 枝花？ 有 个花瓶， 每个花瓶 枝花。 3 7 花瓶数 花数 312 71421 77721（枝） 口答：一共有21枝花。 二、解决问题 4. 我画 表示羽毛， 然后圈一圈。 18 4 14106 444 2 口答：18根羽毛最多可以做4个毽子，还剩2根。 二、解决问题 你知道了什么？ 一共有多少人 在打乒乓球？ 怎样解决？ 我们可以数一数。 还可以怎样解决？ 1. 三、复习解决问题 台子数 人数 4312 一共有多少人 在打乒乓球？ 481216 每个台子有 个人，有 个 台子。可以列表解答。 44 1. 三、复习解决问题 还可以列式计算。 1. 口答：一共有16人在打乒乓球。 一共有多少人 在打乒乓球？ （人 ） =+444164 有 个队参加比赛， 每队有 人。 4 4 解答正确吗？ 三、复习解决问题 可以8箱8箱地 圈一圈。 你知道了什么？怎样解决？ 也可以用减法解决。 解答正确吗？你是怎样检查的？ 口答：需要 次才能把苹果全部运走。3 2. 三、复习解决问题 24 -8-8-8 1680 列表解答 画图解答 回忆一下，我们都可以 用什么方法解决问题？ 用加法和减法解答 台子数 人数 4312 481216 （人 ） =+444164 24 -8-8-8 1680 三、复习解决问题 （2）爸爸摘了7个桃子，妈妈摘了3个桃子，他们 一共摘了多少 个桃子？ 7310（个） （1）每人摘7个桃子，三人一共摘了多少 个桃子？ 77721（个）777 ？ 73 ？ 1. 你能先想象每道题的图，再列式解决吗？ 比一比， 你有什么发现？ 二、拓展练习 165066 76600 40 39 38 37 36 27 35 34 33 32 8 25 16 17 18 19 二、拓展练习 4. 在 里填上合适的数。 0 100 以内的加法和减法整理与复习 1使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理， 熟练地进行计算。 2培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的 数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的 能力。 3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。 教学重难点 重点： 1.两位数加减两位数的计算方法。 2.连加、边减的、加减混合计算方法。 难点：进位子加法、退位减法的计算方法。实际应用能力以及估算。 课前准备 ： 学生学具、实物卡片等 教学过程 一、提出学习目标 （一）创设情境：（一）创设情境： 同学们，这节课咱们要去回顾 100 以内的笔算加减法的算法以 及相应的解决问题的知识。希望同学能认真听课，积极思考，大胆 发言，争取在原先的基础上学得更精，算得更快。 师：师：请同学们想一想，100 以内的加法和减法这部分内容都学 了哪些知识呢？（学生举例教师板书） （二）知识整理（二）知识整理 计算计算 50+50 45+40 48+6 48+1 1.小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与 整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 40-30 20-9 29-8 2.小结：我们在学习整十数加一位数、整十数（进位的）(不进 位)时，是通过什么办法找出解题方法的 3.小结：引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右 依次计算。今天我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法： “在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”(板书) （幻灯片出示） （三）（三） 知识整理知识整理 解决问题 1.我跳了 40 下。我跳了 56 下。 （1）兰兰比小清多跳了多少下？ （2）小清和兰兰一共跳了多少下？ 师：让学生先提出问题后教师出示问题计算 2.图书室一共有 96 本书，其中故事书有 30 本。上周共借出 4 本书，图书室还剩多少本书？ 师：你从图中知道了什么? 你想怎样解决这个问题?说说你的想法。让生找出多余条件 3 我和爸爸、妈妈打算一共吃 25 个小笼包，买了 3 屉，够吃吗？ 10101030（个） 30 个25 个 口答：够吃。 4. 你能先想象每道题的图，再列式解决吗？ （1）每人摘 7 个桃子，三人一共摘了多少个桃子？ （2）爸爸摘了 7 个桃子，妈妈摘了 3 个桃子，他们 一共摘了多少个桃子？ 师：1.让学生试的画图在计算 2.为什么 1 题是 7+7+7 2 题是 3+7 呢 (四)小结：今天我们学习了什么，你还有什么问题 （五）板书设计 100 以内的加法和减法整理与复习 50+50 40-30 45+40 20-9 48+6 29-8 48+1 100 以内加法和减法整理和复习课后反思 本节课的教学内容是复习 100 以内的加减法，将其进行整理归 类。分为两大块 1 计算 2 解决问题，计算分两位数加减整十数，两 位数加一位数，两位数减一位数 ，解决问题分同数连加，减去相同 数。重点训练学生的计算能力，巩固加减法意义，分析问题的能力。 根据学生的掌握情况，我把重点放在退位减和进位加， 在本节课中我做了一些努力和尝试，也取得了不错的效果。 一、兴趣引领，整理知识 在整理这单元知识时，我让学生先回忆相关知识，学生回答得 不完整。 “看来这些知识在大家的脑子比较模糊，我们有必要把这些 知识都从脑子里倒出来，好好理一理。 ”听到这么形象的比喻，马上 激发起了学生复习的兴趣。让学生自主整理是不太可能的，但是我 设置了一张图，带领学生边回忆边整理，当学生发现原来他们自己 也可以边回忆边整理了，而且把知识整理得非常完善，他们的成功 感就油然而生。 二、梳理知识，探究完善 整理知识图后，我带领大家一起对知识进行梳理，构建出完善 的知识体系。我主要通过让学生观察，学生边梳理边回忆，在脑子 逐渐构建知识体系，这也是他们自主探究完善的过程。 三、综合运用，巩固知识 设计了多层次，有挑战性的练习，如开火车、小马过河、画图 等，让学生边练边用。而且每一个环节都精雕细琢，反馈形式多样 ，既激发了学生练习的兴趣，又兼顾到各个层次的学生，练得到位 又扎实。 四、适时拓展，培养思考力 这节课的每一个环节每一个问题的设计，都比较有思维含量， 因为复习课的功能之一就是培养学生思考力。我设计了 你能先画 画每道题的图，再列式解决吗？ （1）每人摘 7 个桃子，三人一共摘了多少个桃子？ （2）爸爸摘了 7 个桃子，妈妈摘了 3 个桃子，他们 一共摘了多少个桃子？ 渗透有序思考的方法。而且学生汇报时要联系板书，说出是属 于哪一类知识。将刚才整理的知识体系具体化了。然后更加具体得 进行算法的复习。 不足之处： 一是课堂调控能力不是发挥得很好，很多学生争着答，而不管 其他学生的回答。 二是教师的评价较少，语言缺乏。 三是低段复习课该怎样持续激发学生的兴趣？该如何兼顾到每 个学生？怎样练更有效？这些问题也将成为我今后需要思考和 努力的方向。