6.11-20各数的认识-11-20各数的认识-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版一年级上册数学(编号：6097c).zip

过了一天 又过了一天 10个一1个十 先数出十根小棒，捆成一捆。 就是 1个十和1个一合起来是11 （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）1212 （ ）个十和（ ）个一是合起来（ ） 1313 （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ） 二、探究新知二、探究新知 1414 19里面有（ ）个十和（ ）个一19 这又是多少呢？ 2个十合起来是20 合作学习 你还想摆出11-20中的哪个数？ 操作要求： 1、一个同学摆，另一个同桌说数 的组成； 2、想一想：怎样摆可以让别人一 眼看出来有几根？ 第一关、挑战自我 人浪游戏人浪游戏 让我们一起数一数。 11支 18个 13本 这些都是1个十。 让我们一起数一数。 2个十是20。 11 12 13 14 15 16 17 18 191020 11 12 13 14 15 16 17 18 191020 比12多1的数 是几？ 和18相邻的 数是几？ 10和12中间的 数是几？ 15在几和几 的中间？ 数娃娃游戏数娃娃游戏 12 3 4 5 6 7 8 910 11 12 12 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 奖 12 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 奖 拍手歌。 1个十，1个一，合起来是11； 1个十，2个一，合起来是12； 1个十，3个一，合起来是13； 1个十，4个一，合起来是14； 1个十，5个一，合起来是15； 1个十，6个一，合起来是16； 1个十，7个一，合起来是17； 1个十，8个一，合起来是18； 1个十，9个一，合起来是19； 2个十，0个一，合起来是20。 小学一年级数学11-20 各数的认识教学设计 一、教材分析 ggf（一）教材内容（一）教材内容 2012 年义务教育教科书一年级数学上册 P73-P74 页.例 1- 例 2 及有关练习。 hgb（二）教材地位和作用（二）教材地位和作用 “11-20 各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占 有相当重要的地位，它既是 10 以内数的认识的延续，又是 100 以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习 20 以内的加、 减法做好准备。例 1 指导学生将数出的 10 根小棒捆成一捆，认 识 10 个一就是 1 个十，突出把十作为一个单位，使学生不仅能 在 10 的基础上会一个一个地数到 20，并且还能帮助学生直观 地了解到 11-20 各数都是有 1 个十和几个一组成的，为学习 11-20 各数的读写打下基础；例 2、要求学生在数的组成的基础 上，能够正确地读出各数；指导学生借助直尺上 11-20 各数来 了解这些数的顺序和大小。我将第一课时教学内容定为例 1 到 例 2，完成“做一做”和练习一的第 1、2、3 题。 （三）教学目标（三）教学目标 根据以上分析和新课标的要求，确定本节课的教学目标如 下： 知识与技能：知识与技能： 1.使学生能正确地数出数量在 11-20 之间物体地个数,认识 11-20 各数,能正确读出 11-20 各数,初步掌握 20 以内数的顺序 和大小。 2.使学生初步了解数的十进制,知道 11-20 的数是有 1 个十 和几个一组成的，“10 个一是 1 个十”、“2 个十是 20”。 过程与方法： 通过动手操作，使学生正确认识 11-20 各数，知道这些数 的组成，能够正确、迅速地读出 11-20 各数。 情感态度与价值观： 初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获 得初步的数感. （四）教学重、难点（四）教学重、难点 教学重点：认识 1120 各数的顺序和大小，认识 11-20 各 数。 教学难点：理解 11-20 各数的组成。 （五）教具、学具准备（五）教具、学具准备 直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片。 二、学生分析 一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己 感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数 学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年 级的学生基本上已经会数数到 20，也已经认识 1120 的数，知 道 20 以内数的顺序和大小。故事导入 三、教学过程 （一）故事导入（一）故事导入 师：今天这节课呀，我们从远古时代开始，请看大屏幕。 （播放课件） 师：你们想帮助猎人解决这个问题吗？（想）学完今天的 知识呀我们就可以帮助猎人了。 （二）、合作探究、激趣引新（二）、合作探究、激趣引新 1、认识 11 到 20 各数，学习各数的组成。 （1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数 出 10 根小棒，用橡皮圈把这 10 根小棒捆成一捆，开始！好， 请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老 师，这一捆中有几根小棒？（10 根），那么 10 个 1 根小棒就 是 1 捆，也就是 1 个（生齐答：10），好，请将这一捆小 棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒， 这时是多少呢？ 师：左边一捆是 10 根小棒，表示一个十，右边一根小棒表 示一个一，一个十和一个一合起来就是 11.（全体女生起立， 一起大声说出 11 的组成） 再放一根呢？（一个十和两个 1 合起来是 12，全体男生起 立一起大声说出 12 的组成），再放（到 14） （2）小组合作，一个同学摆，一个同学说组成。（请小组 到投影展示） （3）数浪游戏。 （4）寻找生活中的”一个十” 2数序 （1）师：今天老师给同学们带来了一个礼物，认识吗？ （尺子） 师：帮你知道五角星后面的数是哪些数吗？（学生抢答） 出示数轴，按要求找出数字。 （2）数娃游戏。 （3）出示小火车，检测学生数序知识掌握程度。 三、课堂小结：三、课堂小结：这节课你有什么收获？ 四、作业设计：四、作业设计：寻找生活中 11 到 20 各数，并给爸爸妈妈 说说它们的组成。