5.6-10的认识和加减法-连加连减-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版一年级上册数学(编号:70d02).zip

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【教学内容教学内容】 连加连减 【教学目标教学目标】 1、 使学生理解连加、连减运算的意义,掌握运算顺序,正确地进行计算。 2、 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3、 通过教学体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养他们良好 的计算习惯。 【教学重点教学重点】 看懂图意,正确列式并能理解、说出连加连减的含义。 【教学难点教学难点】 掌握连加连减的运算顺序,熟练的计算。 【教学过程教学过程】 一、激情导入: 师:小朋友们,你们会做家务了吗?那么,你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢? 生:拖地、洗碗。 师:真能干!看来,大家都是热爱劳动好孩子!小明也是个爱劳动的孩子,这个星期 天,他到农场帮王爷爷照顾小动物呢,咱们一起去看看吧! 二、探究新知 (1)探究连加 课件出示小鸡图(1): 师:仔细观察,你发现了什么?(提醒:是一起来的吗?) 生:原来有 5 只小鸡,先来了 2 只,又来了 1 只。 学生复述图意,指名说,齐说。 师:根据你的发现,你能提出什么数学问题考考大家? 生:一共有几只小鸡? 谁会列式? 2、尝试列式。 师:要知道一共有几只小鸡,你们能不能列式来回答这个问题呢? 随生答板书:5+2+1(多说) 5+1+2 2+1+5 师:老师看到小朋友们列出了 5+2+1 和 5+1+2 这样的算式,老师不明白是什么意思, 谁能来告诉老师? (生回答)就把 5 只小鸡、2 只小鸡和 1 只小鸡合起来。 (师恍然大悟状)哦,老师明白了,原来要求一共有几只小鸡,还可以直接把 5、2、1 三个数加起来!你们太能干了,老师要从这些算式中选出一个来考考大家。 (5+2+1) 3、读算式。 师:你会读这个算式吗?(5 加 2 加 1) 师:刚才的小朋友读得真不错,你再来大声的带同学读两遍。 4、比较不同。 师:看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同? 生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加号,现在学的是有两个加号。 生:有 3 个数,而且是加两次。 教师指出:像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加(板书:连加)连加是我 们这节课学习的第一个新知识。生齐读。 5、说算理 师:我们已经学习了连加和它的读法,那么,你们会计算吗?先自己想一想,这个式 子应该怎么计算呢?想好了就请举起手。 汇报交流 (学生可能说一个一个地数出来的。或是先算 5+2=7 再算 7+1=8()不管哪种方 法,学生只要说出理由,都给予肯定。) 师:有谁听懂了他刚才说的,老师还想请其他同学也来大声地说一说,它的计算过程 是什么。小组来比一比,哪组说的声音最响亮。 师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加(师指板书:5+2=7),算出得数 7(将 7 写在这两数的下面)然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数。 师:这样的计算,它是按怎样的顺序来计算的?(按从左往右的顺序计算)。(板书: 从左往右) 学生齐说计算方法。(先算 5+2 等于 7,再算 7 加 1 等于 8) (5、2、1、8 分别表示什么?) 6、小练习。(说一说,你怎么算?) 师:小朋友真能干,学会了计算连加的方法,下面老师要考考大家。 2+3+2= 2+1+3= 师:谁来说说你先算什么?再算什么?谁来完整地说你是怎么算的? 小结:像这样把三个数合起来的连加算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数 写在这两数的下面,然后再把得数加上第三个数,算出结果。 (B)探究连减 1、说图意 师:小鸡吃得可开心了,好,我们来观察屏幕,看看又发生了什么?小鸡们怎么了? 生:又去玩了,走开了。 师:谁来说一说你刚才看到的画面呢? 指名说图意,用“原来先又”来说 (原来有 8 只小鸡,先走了 2 只,又走了 2 只,) 师:谁能提出一个数学问题来考考大家? 2、列式并说意思 师:要求还剩多少只小鸡,谁能列式回答? 学生列式。板书:822 为什么要2 又再2? 这个算式怎么读? 3、比不同 (1)8-2-2 这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同 生:不一样,以前学的是有一个减号,现在学的是有两个减号。 (2)像 8-2-2 这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗? 生:连减。 师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家。 师:像 8-2-2 这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习 的第二个新知识。(板书:连减)生齐读 5、说算法 师:你能不能根据刚才连加的计算方法,想一想连减应该怎么计算呢?请你们再讨 论一次把过程先想好,然后再大声的告诉老师。(先算再算) 师:谁听明白他说的话了,再来说一说。(多说) 指出:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也 就是按从左往右的顺序计算。 6、练习(说一说,你怎么算?) 7-3-1= 10-1-3= 师:谁来说说你先算什么?再算什么?谁来完整地说你是怎么算的? 小结:像这样把三个数减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相减的得数写在这 两数的下面,再用得数减去第三个数,算出结果。 (C)初步小结: 小朋友今天学到了不少知识,它们是什么?都是按怎样的顺序进行计算? 小结:今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。 三、巩固应用,内化提高 1、比一比,看谁算得快又对。(说说你是怎么算的?) 2、师:喂完了小鸡,小明来到了奶奶家后面的小河边,看到小河边有一棵高高的树,一 群小鸟正在上面快乐地飞翔呢!(多媒体出示动态的图) 你能说出这幅图的意思吗?看了这幅图,小朋友能自己列出一道连加算式吗?(板 演齐练) 指名问:你是怎么计算的? 3、师:小河边有高高的树,清澈的小河边,还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢!(出示 图片) 你会列出一个减法算式吗?你是怎么计算的? 四、回顾整理,反思提升 师:今天,小朋友们一起认识了哪些新朋友?怎么计算连加和连减呢? (指出:在以后的计算中,小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中,不写出 来,直接写最后一步的得数。) 板书设计:板书设计: 连加连减 5+2+1=8 7 8-2-2=4 6 610的认识和加减法 连加 连减 521 先来了先来了只小鸡,只小鸡, 5 2 原来有原来有 只小鸡,只小鸡, 又来了又来了只鸡。只鸡。 一共有几只小鸡?一共有几只小鸡? 1 一共一共有有几只小鸡?几只小鸡? 52 一共一共有有几只小鸡?几只小鸡? 521 对对 比比 521 7 8 你们会计算这个算式吗?你们会计算这个算式吗? 2 2 71 8 先算()加()等于(先算()加()等于( ) 再算()加()等于(再算()加()等于( ) 7 5 2+3+2= 2+1+3= 53 7 6 还剩几只小鸡?还剩几只小鸡? 822 原来有原来有只小鸡,只小鸡, 先走了先走了只小鸡,只小鸡, 又走了又走了只小鸡。只小鸡。 8 2 2 你们会计算这个算式吗?你们会计算这个算式吗? 822 6 4 先算()减()等于先算()减()等于 ( ) 再算(再算()减()等于()减()等于( ) 826 62 7-3-1=10-1-3= 49 36 看看 谁谁 算算 得得 又又 对对 又又 快快 8 0 9 6 1 8 5+2+1=9-6-3= 3+4+2=9-1-2= 6-4-1= 7+1+0= 7 7 2 3 8 8 4 3 3 10 7 小朋友,这节课你学到了什么?小朋友,这节课你学到了什么? 连加: 2+3+2= 连减: 8-2-3 = 按从按从左左到到右右的顺序计算。的顺序计算。 7 3
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