5.6-10的认识和加减法-连加连减-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版一年级上册数学(编号：70d02).zip

【教学内容教学内容】 连加连减 【教学目标教学目标】 1、 使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。 2、 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3、 通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好 的计算习惯。 【教学重点教学重点】 看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。 【教学难点教学难点】 掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。 【教学过程教学过程】 一、激情导入： 师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？ 生：拖地、洗碗。 师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期 天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！ 二、探究新知 （1）探究连加 课件出示小鸡图（1）： 师：仔细观察，你发现了什么？（提醒：是一起来的吗？） 生：原来有 5 只小鸡，先来了 2 只，又来了 1 只。 学生复述图意，指名说，齐说。 师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？ 生：一共有几只小鸡？ 谁会列式？ 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？ 随生答板书：5+2+1（多说） 5+1+2 2+1+5 师：老师看到小朋友们列出了 5+2+1 和 5+1+2 这样的算式，老师不明白是什么意思， 谁能来告诉老师？ （生回答）就把 5 只小鸡、2 只小鸡和 1 只小鸡合起来。 （师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把 5、2、1 三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。 （5+2+1） 3、读算式。 师：你会读这个算式吗？（5 加 2 加 1） 师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。 4、比较不同。 师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？ 生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。 生：有 3 个数，而且是加两次。 教师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加（板书：连加）连加是我 们这节课学习的第一个新知识。生齐读。 5、说算理 师：我们已经学习了连加和它的读法，那么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式 子应该怎么计算呢？想好了就请举起手。 汇报交流 （学生可能说一个一个地数出来的。或是先算 5+2=7 再算 7+1=8（）不管哪种方 法，学生只要说出理由，都给予肯定。） 师：有谁听懂了他刚才说的，老师还想请其他同学也来大声地说一说，它的计算过程 是什么。小组来比一比，哪组说的声音最响亮。 师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数 7（将 7 写在这两数的下面）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数。 师：这样的计算，它是按怎样的顺序来计算的？（按从左往右的顺序计算）。（板书： 从左往右） 学生齐说计算方法。（先算 5+2 等于 7，再算 7 加 1 等于 8） （5、2、1、8 分别表示什么？） 6、小练习。（说一说，你怎么算？） 师：小朋友真能干，学会了计算连加的方法，下面老师要考考大家。 2+3+2= 2+1+3= 师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？ 小结：像这样把三个数合起来的连加算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数 写在这两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出结果。 （B）探究连减 1、说图意 师：小鸡吃得可开心了，好，我们来观察屏幕，看看又发生了什么？小鸡们怎么了？ 生：又去玩了，走开了。 师：谁来说一说你刚才看到的画面呢？ 指名说图意，用“原来先又”来说 （原来有 8 只小鸡，先走了 2 只，又走了 2 只，） 师：谁能提出一个数学问题来考考大家？ 2、列式并说意思 师：要求还剩多少只小鸡，谁能列式回答？ 学生列式。板书：822 为什么要2 又再2？ 这个算式怎么读？ 3、比不同 （1）8-2-2 这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同 生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。 （2）像 8-2-2 这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？ 生：连减。 师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。 师：像 8-2-2 这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习 的第二个新知识。（板书：连减）生齐读 5、说算法 师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨 论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。（先算再算） 师：谁听明白他说的话了，再来说一说。（多说） 指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也 就是按从左往右的顺序计算。 6、练习（说一说，你怎么算？） 7-3-1= 10-1-3= 师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？ 小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写在这 两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。 （C）初步小结： 小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？ 小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。 三、巩固应用，内化提高 1、比一比，看谁算得快又对。（说说你是怎么算的？） 2、师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一 群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！（多媒体出示动态的图） 你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？（板 演齐练） 指名问：你是怎么计算的？ 3、师：小河边有高高的树，清澈的小河边，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示 图片） 你会列出一个减法算式吗？你是怎么计算的？ 四、回顾整理，反思提升 师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？ （指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出 来，直接写最后一步的得数。） 板书设计：板书设计： 连加连减 5+2+1=8 7 8-2-2=4 6 610的认识和加减法 连加 连减 521 先来了先来了只小鸡，只小鸡， 5 2 原来有原来有 只小鸡，只小鸡， 又来了又来了只鸡。只鸡。 一共有几只小鸡？一共有几只小鸡？ 1 一共一共有有几只小鸡？几只小鸡？ 52 一共一共有有几只小鸡？几只小鸡？ 521 对对 比比 521 7 8 你们会计算这个算式吗？你们会计算这个算式吗？ 2 2 71 8 先算（）加（）等于（先算（）加（）等于（ ） 再算（）加（）等于（再算（）加（）等于（ ） 7 5 2+3+2= 2+1+3= 53 7 6 还剩几只小鸡？还剩几只小鸡？ 822 原来有原来有只小鸡，只小鸡， 先走了先走了只小鸡，只小鸡， 又走了又走了只小鸡。只小鸡。 8 2 2 你们会计算这个算式吗？你们会计算这个算式吗？ 822 6 4 先算（）减（）等于先算（）减（）等于 （ ） 再算（再算（）减（）等于（）减（）等于（ ） 826 62 7-3-1=10-1-3= 49 36 看看 谁谁 算算 得得 又又 对对 又又 快快 8 0 9 6 1 8 5+2+1=9-6-3= 3+4+2=9-1-2= 6-4-1= 7+1+0= 7 7 2 3 8 8 4 3 3 10 7 小朋友，这节课你学到了什么？小朋友，这节课你学到了什么？ 连加： 2+3+2= 连减： 8-2-3 = 按从按从左左到到右右的顺序计算。的顺序计算。 7 3