5.6-10的认识和加减法-6和7的组成-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：500b7).zip

12 3 45 C 数一数 B B 比一比, 填一填。 4 5 4 5 5 2 2 2 3 2 5 4 3 4 1 0 3 4 从左数，从左数， 排在第（排在第（ ）。）。 从右数，从右数， 排在第（排在第（ ）。）。 3 3 4 4 A 填一填 数一数，图中还有数量是数一数，图中还有数量是6或或7的人和事物的人和事物 吗？吗？ 有有7条条 的的是是第第 缸缸， 从左边数第从左边数第7缸缸有有 条条 ， 一共一共有有 缸缸鱼。鱼。 第第1缸缸第第2缸缸第第3缸缸第第4缸缸第第5缸缸第第6缸缸 5 3条条1条条4条条6条条 6 7 第第7缸缸 2条条7条条7条条5条条 5 6 6 5 数一数，数一数， 比一比。比一比。 6 7 7 6 6 6的前面是（的前面是（ ）。）。 6 6的后面是（的后面是（ ）。）。 6 6的相邻数是（的相邻数是（ ）和（）和（ ）。）。 5 5 7 7 5 57 7 ( ( ) )( ( ) ) 先观察先观察，再试着写一写再试着写一写。 C 567 B B A 教学目标 1、知识目标：通过观察、练习使学生体会 6、7 的基数含义。能够正确地数出数量是 6、7 的物体的个数，会读、会写数字 6、7。使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大 小。 2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与 日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。 教学重点和难点 教学重点： 培养数感，建立 6、7 的概念。会读、写 6 和 7。 教学难点： 6、7 的基数和序数的含义。 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一、情境引入 师：小朋友们，今天我 们班来了这么多的老师， 有很多我们以前学过的 数字宝宝也想来跟大家 见个面，大家欢迎他们 吗？ （用提问的方式依次出 示：2，1，0，3， 5，4） 1 后边的数是谁？2 前 边的数是谁？表示没有 的数谁？ 4 的相邻数是 谁？两个两个数 2 下来 数谁？ 师：这些数字宝宝来的 太急了，都没有按照顺 序走，大家能不能给他 们排排队啊？ 据老师的提问分 别说出各个数。 学生给数排队， 可以按照从小到 大的顺序，也可 以按照从大到小 的顺序，排好后， 请同学们说说你 是按照什么顺序 排的，然后再读 一读。 复习旧知，为学 习新知打下基础。 根据学生的年龄 特点，用提问方 式，学把数字拟 人化，学生有兴 趣。 复习数序，并从 大到小、从小到 大读一读。 二、导入新课 边出示主题图边提问：学生在教学图中创设情境引起学 还有两个数字宝宝看见 大家都来了，也争着抢 着来跟大家见面，他们 早就藏在我们的这幅图 里了，请大家找找图上 哪些物品可以用他们来 表示。 找今天学习的数 字宝宝。 生的学生兴趣。 （一）教学数数。 1.引导学生自学第 42 页的主题图。自学提示： 图中的小朋友在做什么？ 他们是怎么做的？ 你是怎样数教室里的 人数的? 还可以怎样数? 数一数几张桌子和几 把椅子?你们是怎样数 出椅子的数量的? 谁会从 1 数到 7，从 7 数到 1? 2.小结：小朋友，我们 要做一个讲卫生、爱集 体、爱劳动的小朋友， 你能做到吗?我们刚才 按顺序数数的。在数数 中我们发现：数 5 以后 再数 1 个就是 6 个，接 着 6 再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。 （一）自学教材 42 页的主题图。 1.看图，汇报结 果。 2.自由回答。 3.先数已放好的 6 把椅子，再数 又搬来的 1 把。 6 个再添 1 是 7。 4.同桌互相从 1 数到 7。 给出自学提示， 让学生自己获取 信息，培养其自 学能力。 三、探究新知 （二）教学认数 1.学生自学 42 页的点 子图，数数有多少个？ 2.用 6 跟小棒摆六边形 谁能象老师这样用 7 跟 小棒摆一个自己喜欢的 图形？ （二）学生自主 数，汇报结果。 1.分别摆 6 个圆 片，摆 7 个三角 片，并数一数。 2.用 7 根小棒摆 一摆，摆出自己 喜欢的图形。 通过活动培养学 生的动手能力、 合作精神和创新 意识。 用小棒摆出你喜 欢的图形，培养 学生思维空间并 加深 6 和 7 的认 识。 (三)教学数序 1.(用计数器)先拨 1 个 珠子。 2.(用直尺图)只写出 0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什 么?6 和 7 应该写在什么 地方? 3. 谁能从 1 正数到 7， 从 7 倒数到 1? 齐数 1、2、3、4、5。 填 6 和 7，6 写在 5 的后面，7 写在 6 的后面。 指名数，拍手数。 学生自己发现 7 的顺序，培养学 生动脑动手的意 识，提高学生学 习数学的兴趣。 (四)比较大小的教学 1.出示点子图，学生先 数 5 个，然后你有什么 方法知道后边的两幅点 子图分别是多少？ 2.师：你会比较它们的 大小吗?比比看，谁比 谁小? 3.板书：56 6 7。 5 比 6 小，6 比 7 小。 填符号：5 6 6 7。 设计说明：学生 操作，自己总结 谁比谁大，谁比 谁小，培养学生 勤于思考的能力。 (五)教学序数 1.从左数第 6 个同学指 的是谁?从右数第 6 个 同学是谁?(指名回答) 2.讲小猫钓鱼的故事， 小猫听了妈妈的话，掉 到了一天大鱼后，做事 就更认真了，在一个风 和日丽的星期天，小猫 和他的伙伴相约到小河 边进行钓鱼比赛。有些 小猫很认真，有的小猫 就一会玩玩这，一会玩 玩那那大家想知道 他们钓鱼的结果吗？ 3.今天的钓鱼比赛谁是 冠军，谁是最后一名？ 4.左数第 6 瓶有条鱼， 有 6 条鱼的是第瓶， 第 7 瓶有条鱼。 5.谁能象老师这样提问？ 请 7 名学生到前 面，回答老师的 提问。 听故事，培养学 生做事情一心一 意的习惯。 汇报观察结果。 学生自己提出问 题，找同学回答。 以故事的形式教 学本课的教学难 点，引起学生的 注意。 培养学生提出问 题解决问题的能 力。 （六）教学写数 6 的写法，下半圆要圆 起来；7 比较好写(板书 6 和 7) 学生写在书上。 四、巩固测评 独立完成下面的练习： 1. 练习七第 1 至 2 题。 2. 完成练习七第三 题。 重点指导分清右边 6 只 熊猫表示的是 有 6 只， 左边第 7 只熊猫是 1 只。 按照老师的要求 独立完成练习， 集体评议，全班 订正 在独立完成练习 的过程中了解知 识的掌握情况。 五、全文总结 今天咱们学习了 6 和 7 的认识，其实在我们的 生活中，用 6，7 表示 的物体个数的例子特别 多，下课后我们就去学 校里找一找，但是粗心 的小朋友可看不到它！ 下课后学生去学 校操场上找用 6 和 7 表示物体的 个数。 把课堂延伸到课 外，并培养学生 认真细心观察的 习惯。 板书设计板书设计 6 和 7 的认识 0、1、2、3、4、5、( )、( ) 5 6 6 7 小猫钓鱼图（分别有 0 到 7 条鱼的鱼缸。）