1、心理学教学案例v 电影青松岭有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？v（1）辕马狂奔属于条件反射；个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练而建立起来的反射是条件反射。v（2）是经过多次强化而形成的。瞎子眼中的太阳瞎子眼中的太阳v宋代文学家苏轼有一篇文章日喻，内容是这样的：一个生来就双目失明的瞎子，不知道太阳是什么样子，很想认识太阳的样子。一次，有人告诉他：“太阳的形状是圆的，象一个铜盘。”说着敲了敲铜盘。瞎
2、子点点头，表示明白了。v过了几天，忽然远处传来了“当，当，当”的声音，瞎子高兴地叫道：“啊，太阳出来了！”有人纠正他：“不对，这是敲钟的响声。太阳是很亮的，比蜡烛还要亮得多呢。”说时，让他摸了摸蜡烛。他又点点头，以为这次总算清楚了。v又过了几天，瞎子摸到了一枝竹笛，不禁惊喜地高叫：“啊呦，这是太阳呀！”人们几次把太阳的形状告诉他，可是他到底也没有认识太阳。这是为什么呢？v 结论：天生盲人不具备产生视觉的生理机制。脑和神经系统是产生心理活动的物质基础。即天生盲人不会有视觉表象。孝子的秘密孝子的秘密v在唐代流传着一个关于“孝子”的故事：东海某地有一个名叫郭纯的人，死了母亲。因为他极其孝顺母亲，哭得
3、十分悲伤，很多人都随着他的哭声而落泪。而且据说他哭的时候，总有大群的野鸟飞到他家里来。人们传说这是郭纯的孝心感动了老天爷，连鸟雀也和他一起悲哀呢！v这件事后来被官府知道了，就派人调查是否属实，结果一点不差。于是官府就给他挂匾，颂扬他的德行。后来有人经过仔细观察发现，他每次哭时，总要撒出很多食喂鸟，大群的鸟就要争食。久而久之，飞鸟只要听到哭声就来争食。v 结论：飞鸟形成了条件反射。食物是无条件信号，哭声是条件信号。如何成功如何成功与众不同与众不同v美国钢铁大王卡耐基小的时候家里很穷，有一天他放学回家的时候经过了一个工地，看到一个老板模样的人正在指挥盖一幢摩天大楼。卡耐基走上前问：“我长大以后怎么
4、才能成为象您一样的人呢？”“第一要勤奋”“这我早知道，第二呢？”v“买件红衣服穿。”“这与成功有关系吗？”“有啊，你看他们都穿着清一色的蓝色衣服（指着工人），所以我一个都不认识，你看那个穿红衣服的，就因为他穿得与旁人不同，这才引起我的注意，我就认识了他，发现了他的才能，过几天我会安排他一个职位。”v结论：新异的刺激容易引起人的无意注意。母女滑雪遇雪崩母女滑雪遇雪崩v一对母女去雪山滑雪，租滑板时，工作人员曾劝这对母女将她们一身白衣服换下，但母女俩并未听从，不幸降临了，他们遇到了雪崩，母女俩艰难地走着，飞机几次从它们头顶飞过，但母女俩无论怎么挥手都无济于事，这时她们才后悔没听工作人员的劝阻。v最后
5、，母女俩累的倒下了，看着女儿昏昏欲睡，母亲知道是该作出决定的时候了，女儿醒后发现自己睡在医院，着急地找着母亲，医护人员含泪告诉她，母亲为了救她，割破了手腕，在雪地上写下了SOS。v 结论：对比强烈的刺激容易引起人的无意注意。美国神童塞达斯美国神童塞达斯人造天才的悲哀人造天才的悲哀v美国神童塞达斯六个月会人英文字母，两岁能看懂中学课本，四岁就已经发表了三篇五百字的文章，六岁在生日的晚会上又写出一篇解剖学论文，十二岁破格进入哈佛大学，然而十四岁却患精神病住院治疗，二十一岁哈佛毕业却成了商店一名普通职员。v塞达斯的父亲原为哈佛大学心理学荣誉教授，他认为人的大脑和肌肉一样是可以训练的。于是，他就在准备
6、在塞达斯身上做实验。当塞达斯一出生，他就在床的周围挂满了英文字母，并不断地发出读音；接着他又用教科书代替了玩具。于是，塞达斯从小就被各种几何、地理和多种语言所包围，所以，他整个婴幼儿时期就成了他独自读书的时期。v这种训练结果使他过早的成熟，他虽然天资聪颖，但由于过重的负担使他神经系统开始失常，后来不得不被送进精神病院。后来虽然哈佛毕业，但由于对父亲的实验和整个世界的反感，离家出走，更名换姓，在一家商店当了一名普通的职员。v结论：适度的早期教育可以开发人的潜能，否则会损害孩子的身心健康。v一天,青蛙跳到岸上，看到了一个庞然大物一头奶牛，青蛙仔细观察了很久。回到池塘以后，小鱼儿问：“你到外面看到了
7、什么？”青蛙想到了奶牛，于是详细地向小鱼描述了一番，小鱼认真地听了以后说：“我知道了，我知道了。”拿出纸和笔，画出了它心中的“牛”。v结论：经验在知觉中的重要作用出奇制胜出奇制胜v电视上的许多广告，常以年轻貌美的时髦女郎作主角，以迎合人们的爱美心理。法国一家工厂的代理商，则反其道而行之，为了给该厂生产的洗衣机作广告，就特意选择了一位又胖又矮、满脸皱纹的八十岁的老妇人，在电视观众面前操纵这种洗衣机的表演。广告的标题是：“八十岁老妇也能使用的洗衣机。”广告播出后不久，这种洗衣机的销售量就从同行业中的第四位跃居第二位。v说明：此广告不仅因它的创造性，吸引人们的注意，更因它激发了人们的思维，启发人们的
8、联想：老年人会想，既然八十岁老妇能操纵自如，我当然也不成问题，想买它；年轻人会想，连老妇都能使用，我用会更轻便，也容易产生购买欲。v结论：思维的独特性是一种良好的品质。机智与反应机智与反应v有一位客人到一家超市买东西，非要买半棵高丽菜。不管售货员怎么解释“本店只能卖整棵的”，该客人还是坚持要买半棵。售货员没办法，只好去问经理：“经理，外面有一个混蛋，非要买半棵高丽菜！”没想到，一转头，那顾客就跟在门后，售货员脑筋很快，“唉，而这一位先生呢，想买另外半棵！v结论：思维的灵活性是一种良好的品质，当条件发生突变时，它能帮你迅速灵活地解决问题。v在心理学的研究中，曾有人设计拾柴火的自然实验，实验对象是
9、保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。v后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。v性格类型的多样性v性格可以通过教育而改变v战国时期，孙
10、膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。v 魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗?”v 庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。”v 魏王说：“不可取。”v 孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。”v 魏王问：“那你怎么办?”v 孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。”v v魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”v 周围的群臣一时没有反应过来，也哄笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”v 这时，大家才恍然大悟
11、，对孙膑的才华连连称赞。v变通、思维的灵活性v在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。v -乌申斯基v要培养健全人格的学生，首先要有健全人格的教要培养健全人格的学生，首先要有健全人格的教师。师。v 要培养健康心理的学生，首先要有健康心理的教师。对健全人格的理解受人性观、价值取向及方法论的不同而各异。v以下几方面的特征对衡量人格健全有突出意义。v（1）客观的自我认识和积极的自我态度。这包含三层意思，首先是有自我认识且这种认识是全面的、
12、丰富的；其次是不歪曲自己的特性，即既不夸大也不缩小自己的长处和短处；第二是能够经常意识到自己在做什么，感受到什么，并知道行为、体验缘何而起。积极的自我态度与自我认识有联系但不光全由后者决定。它指的是一种“尽管认识到自己有长有短、有好有坏，但仍然从总体上认可自己，接纳自己，对自己抱有希望”的态度。v（2）客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力。人格健全者应能准确地从别人的言语、行为中体察别人的思想、愿望和感受，了解别人对自己的看法和态度。而且，他对别人的了解是建立在事实根据上的而不是主观臆测。此外，他对人的态度特征和人际交往技能应有助于建立适宜的人际关系。（3）生活的热情和有效解决问题的能力，
13、心理健康的人应该热爱生活，有投身于工作事业和家庭的热情。要具有与自己年龄相适应的生活能力。v（4）个性结构具有协调性。人格健全者应该有统一的人生观和世界观，个性倾向的各部分（需要、兴趣、动机、理想、信念和世界观）之间应该能保持一种动态的协调、平衡。而且他的认识、情感和行为之间也应该有协调性。迟延满足效应迟延满足效应v发展心理学研究中有一个经典的实验，称为迟延满足实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来
14、转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。v自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。v2012年5月，有媒体报道在山东章丘官庄镇中白秋村的山中住着两兄妹，两人自上世纪80年代搬到山上后，基本上断绝了与外界联系。他们生活全部依靠在
15、外打工的二哥救济，终日以面条和野菜生活。据当地的村支书介绍，这兄妹俩姓高，以前就住在村子里，后来不知道什么原因搬到了山顶。经医生检查后发现，由于长期隐居，兄妹俩几乎失语。妹妹双手患有废用性综合症，双手紧握缩在胸前，已失去了原来的功能。请从心理学上分析这种现象。v心理学研究证明，影响心理发展的因素是相当复杂的，不仅遗传是影响心理发展的重要因素，家庭环境、学校教育以及实践都是影响心理发展的重要因素。早期干预对于促进心理发展有重要影响，而且这种影响作用会随年龄的增长而逐渐减弱。v父母对孩子的期望、丰富的刺激等都会促进儿童心理的发展。学校教育也可以通过各种途径影响心理的发展。其中最明显的方式就是通过知
16、识和技能的传授影响心理的发展。心理的发展更离不开社会实践活动。各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。v遗传因素为心理的正常发展提供了一个自然的物质基础。但他们远离人类社会以后，失去了良好的家庭环境、学习环境以及实践环境影响，得不到社会的关爱和社会生活所必备的知识和技能，也不能参与实践，所以他们的心理发展就要受到严重的阻碍。辨析v1、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。v2、遗忘就是所识记的信息的完全丧失。v3、动机是解决问题的重要条件，它是人们解决问题的动力因素。因此，可以这样认为，动机越强越有利于问题的解决。辨析v4、在人的一生中，智力的发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。v5、竞赛会造成紧张气氛，加重学生负担，有损学生身心健康。因此应尽量少搞竞赛。v6、教学反思即教学活动后对经验的总结。v7、敏感性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。辨析v8、人的心理现象作为观念的东西，可以离开物质载体。v9、人的心理活动的主体性最重要的特点在于人的能动性。
