2.位置-左、右-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：930ff).zip

数数 学学 谜语 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写能算还会画， 天天干活不说话。 左左 右右 从左数从左数 是第（是第（ ）个。）个。2 从右数从右数是第（是第（ ）个。）个。 4 同样的物品，按不同的同样的物品，按不同的 方向数，顺序也不同。方向数，顺序也不同。 从左数从左数 是第（是第（ ）个。）个。2 从右数从右数是第（是第（ ）个。）个。 4 的左边有什么？的左边有什么？ 右边呢？右边呢？ 上下楼梯上下楼梯 请靠右走请靠右走 1、从左面数，、从左面数， 排第（排第（ ）位。）位。 2、从右面数，、从右面数， 排第（排第（ ）位。）位。 3、 左面有（左面有（ ）个朋友。）个朋友。 4、 右面有（右面有（ ）个朋友。）个朋友。 5、 和和 之间相隔（之间相隔（ ）个朋友。）个朋友。 5 6 2 3 4 期待着和你们的下一次相聚！期待着和你们的下一次相聚！ 祝福你们，快乐健康地成长！祝福你们，快乐健康地成长！ 左右左右教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极 的情感体验。 2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能 用自己的语言表达。 3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。 教学重点教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 教学难点教学难点：理解左右的相对性。 教学准备教学准备：多媒体课件。 教学过程教学过程： 1、猜谜导入： 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们班的同 学。你们愿意猜吗？（愿意）好，让我们先睹为快。 （课件出示谜语） 两棵小树十个杈，两棵小树十个杈， 不长叶子不开花，不长叶子不开花， 能写会算还会画，能写会算还会画， 天天干活不说话。天天干活不说话。 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好， 别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是 左手，今天这节课我们就一起来学习左右。 （板书：左右）同学们， 这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？ （课件出示左、右）老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右 婆婆爱动口。好记吧！ 2、探究知识。 1、联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们 通常用左手和右手做哪些事情？ （平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右 手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗） 师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很 多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？ （学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿， ） 小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的 左面。 小游戏：我是机器人。 师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。 老师来和大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同 时还要考考你的动手能力喔！（请全体起立） 伸出你的左手，伸出你的右手。伸出你的左手，伸出你的右手。 左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。 左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍右手，右手拍拍左手。 左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。 左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。 2、探究左右位置与顺序。 （1） 、 （课件演示：摆放文具。 ） 师：通过刚才的游戏，老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的 左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观 察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ 小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在 观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。 （2） 、师：同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整 理好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。 让我们赶紧去看看吧！ （3）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。 3、解决中运用，体验生活。 师：平时，老师要求大家上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友 遵守规则了吗？（课件出示情境图） 学生发言，意见不统一。 体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下 楼。 你们发现了什么？ 师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的 同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就 不会发生危险。 师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵 守规则了吗？ 师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边 就会对着我的左边。 （体验握手感受相对性） 师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路 也应该走马路右边 四、 总结。 这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？ （指名回答） 课后反思：课后反思： 为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入， 再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体 的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做 “我是机器人游戏我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理 解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧 的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过“猜想猜想验证验证 解释解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对。进而判断上下楼的过程，从而发现方向相反，左右相对。进而判断上下楼 的同学都遵守行走规则。本堂课中，我认为最满意的地方是难点得的同学都遵守行走规则。本堂课中，我认为最满意的地方是难点得 到了有效的突破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。不仅要到了有效的突破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。不仅要 求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和 右。为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行右。为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行 验证。一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让验证。一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让 他们走之前齐举右手然后下楼。当他们在中间交汇时进行点评，这他们走之前齐举右手然后下楼。当他们在中间交汇时进行点评，这 样有什么好处，不会发生危险。同时拓展生活中的数学，行驶中的样有什么好处，不会发生危险。同时拓展生活中的数学，行驶中的 汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。让学生做一个遵汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。让学生做一个遵 守交通规则讲文明的好学生！守交通规则讲文明的好学生！