5.6-10的认识和加减法-6和7的加减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：a023f).zip

6 7 的加减法的加减法 一年级级上册册 五五 10以内的加法和减法以内的加法和减法 田庄中心小学 张晓华 口算我最棒口算我最棒 3+2= 3+1= 2+2= 5-4= 4-3= 4-2= 2+1= 4-2= 5-1= 54 12 3 4 1 24 猜猜小花后面藏着谁？猜猜小花后面藏着谁？ 6 6 6 7 77 33 34 42 25 15 16 5+1= 6 1+5= 6 探究乐园探究乐园 我会看图列式我会看图列式 5+1= 1+5= 6 6 4+2= 2+4= 6 6 3+3=6 6+1= 1+6= 7 7 5+2= 2+5= 7 7 4+3= 3+4= 7 7 6-1= 6-5= 5 1 6-2= 6-4= 4 2 6-3=3 7-1= 7-6= 6 1 7-2= 7-5= 5 2 7-3= 7-4= 4 3 7-2= 57-5= 2 5+2= 7 2+5= 7 一图一图 四式四式 一、加加减减一、加加减减，我最行我最行。 2 + 4 = 6 7 3 = 4 7 5 = 2 6 5 = 6 6 = 1 02 + 5 = 7 6 0 = 6 7 0 = 0 + 6 = 7 6 3 + 4 = 7 1 + 5 = 6 加减城堡加减城堡 智慧乐园智慧乐园 4+2=( ) 4+3=( ) ( )+2=7 3+( )=6 7-( )=4 6-( )=1 6-4=( ) 7-5=( ) 0+( )=6 ( )-6=1 67 53 35 22 67 += += -= -= 527 257 752 725 图画乐园图画乐园 2看图列式计算。看图列式计算。 (1) (2) 334477 772255 4看图列式计算。看图列式计算。 （1） （2） 6 6 6 6 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 6 2. 4 2 6 7 3 4 7 4 3 看图列式计算。看图列式计算。 (1) (2) 33 6671 66 和和 7 7 的加减法的加减法教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式， 并写出得数的探索过程，感受交换加数的位置和不变的客观事实。并写出得数的探索过程，感受交换加数的位置和不变的客观事实。 2 2、掌握得数是、掌握得数是 6 6、7 7 的加法和的加法和 6 6 减几、减几、7 7 减几的减法的计算方减几的减法的计算方 法，并能正确的进行相应的口算。法，并能正确的进行相应的口算。 3 3、利用、利用“一图四式一图四式”的练习培养学生学习数学的兴趣和探索精的练习培养学生学习数学的兴趣和探索精 神。神。 【教学重点教学重点】 掌握得数是掌握得数是 6 6、7 7 的加法和的加法和 6 6 减几、减几、7 7 减几的减法的计算方法，减几的减法的计算方法， 并能正确的进行相应的口算。并能正确的进行相应的口算。 【教学难点教学难点】 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并能正确地口根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并能正确地口 算。算。 【教学方法教学方法】情境创设法、引导法情境创设法、引导法 【学法指导学法指导】自主学习法、动手练习法自主学习法、动手练习法 【教学准备教学准备】多媒体课件多媒体课件 【教学过程教学过程】 一、情境创设法一、情境创设法 数学荒岛历险记数学荒岛历险记 二、复习导入二、复习导入 1 1、口算（、口算（1-51-5 的加减法）的加减法） 2 2、口算方法：（数数法、接着数、数的组成、口算方法：（数数法、接着数、数的组成 ） 3 3、猜一猜：、猜一猜：6 6 和和 7 7 的组成。的组成。 4 4、揭示课题：、揭示课题： 三、新知探究三、新知探究 1 1、教学、教学“一图两式一图两式” （1 1）教学）教学 5+15+1 和和 1+51+5 a a、教师提问：左边有（、教师提问：左边有（5 5）根小棒，右边有（）根小棒，右边有（1 1）根小棒。一共有多）根小棒。一共有多 少根小棒呢？少根小棒呢？ b b、学生汇报并列出算式：、学生汇报并列出算式：5+1=5+1= c c、教师引导学生计算，并说出所用的计算方法（数数法、接着数、教师引导学生计算，并说出所用的计算方法（数数法、接着数、 数的组成）数的组成） d d、将左右两边的小棒交换位置，你发现了什么？、将左右两边的小棒交换位置，你发现了什么？ e e、教师引导学生说出左边有（、教师引导学生说出左边有（1 1）根小棒，右边有（）根小棒，右边有（5 5）根小棒。一）根小棒。一 共有多少根小棒？共有多少根小棒？ f f、学生汇报并列出算式：、学生汇报并列出算式：1+5=61+5=6 g g、教师引导学生发现（交换加数的位置，得数不变）的道理。、教师引导学生发现（交换加数的位置，得数不变）的道理。 2 2、看图列式，巩固、看图列式，巩固 6 6 和和 7 7 的加法。的加法。 3 3、教学、教学 6-16-1 和和 6-56-5 a a、同学们，你们既然会列加法算式那你们会列减法算式吗？、同学们，你们既然会列加法算式那你们会列减法算式吗？ b b、教学、教学 6 6 减几和减几和 7 7 减几减几 c c、学生根据图意自己列式，教师巡视指导。、学生根据图意自己列式，教师巡视指导。 3 3、教学、教学“一图四式一图四式” （1 1）出示情境图，学生观察并列出两道加法算式和两道减法算式。）出示情境图，学生观察并列出两道加法算式和两道减法算式。 （2 2）教师明确一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，就叫）教师明确一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，就叫 做一图四式。做一图四式。 四、课堂巩固练习。四、课堂巩固练习。 1 1、口算：、口算： 2 2、填空：、填空： 3 3、看图列式：、看图列式： 五、课堂总结：你学的到了什么？（五、课堂总结：你学的到了什么？（6 6 和和 7 7 的加减法）计算方法有的加减法）计算方法有 哪些？（数数法、接着数、数的组成）哪些？（数数法、接着数、数的组成） 六、板书设计：六、板书设计： 6 6 和和 7 7 的加减法的加减法 5+1=65+1=6 1+5=61+5=6 6-1=56-1=5 6-5=16-5=1 数数法、接着数、数的组成数数法、接着数、数的组成