5.6-10的认识和加减法-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：0001a).zip

10103 3 课前三分钟口算课前三分钟口算 5 54 4 课前三分钟口算课前三分钟口算 8 84 4 课前三分钟口算课前三分钟口算 6 63 3 课前三分钟口算课前三分钟口算 6 65 5 课前三分钟口算课前三分钟口算 1 19 9 课前三分钟口算课前三分钟口算 10106 6 课前三分钟口算课前三分钟口算 3 37 7 课前三分钟口算课前三分钟口算 3 35 5 课前三分钟口算课前三分钟口算 6 62 2 课前三分钟口算课前三分钟口算 3 37 7 课前三分钟口算课前三分钟口算 4 44 4 课前三分钟口算课前三分钟口算 10109 9 课前三分钟口算课前三分钟口算 7 75 5 课前三分钟口算课前三分钟口算 9 99 9 课前三分钟口算课前三分钟口算 2 28 8 口结口结 课前三分钟口算课前三分钟口算 105= 93= 73= 5 6 4 82=10 45= 9 64= 10 104= 6 （）（）（）（）=4 巩固练习巩固练习 翻开书翻开书71页页3题题 巩固练习巩固练习 7 + ( ( ) ) = 103 7 加几等于加几等于 10? 巩固练习巩固练习 7 +( ( ) )= 815 +( ( ) )= 94 巩固练习巩固练习 再画几面再画几面 就就是是 8 面面 ? _ 6 +( ( ) )= 82 巩固练习巩固练习 5 +( ( ) )= 8 2 +( ( ) )= 7 4 +( ( ) )= 10 3 5 6 巩固练习巩固练习 71页第2题 巩固练习巩固练习 4 +( ( ) )= 106 3 +( ( ) )= 74 巩固练习巩固练习 3 +( ( ) )= 5 2 +( ( ) )= 8 4 +( ( ) )= 8 2 +( ( ) )= 6 2 6 4 4 6 +( ( ) )= 9 4 +( ( ) )= 7 5 +( ( ) )= 7 6 +( ( ) )= 10 3 3 2 4 巩固练习巩固练习 ? 条条 =3+710 巩固练习巩固练习 10-9 5+4 1+8 胜利胜利 7-3 10-5 4+6 8-6 10-6 10-9 （ ）-4=5 9-9 入口入口 巩固练习巩固练习 教 学 目 标 1、 帮助学生梳理 10 以内加法表和减法表，引导学发现其排列规律，应用发现的规 律加深对 10 以内加减法的理解。 2、 培养学生认真听讲，工整书写和积极发言的良好习惯。 重点引导学生发现 10 以内加法表和减法表的排列规律。 难点应用 10 以内加减法表的排列规律熟练地进行口算。 前置 任务 设计 1、学生按 69 页书上的加减法图，制作加法表和减法表，并写出得数，试着发现其 中的排列规律。 2、教师制作 （1）纸制的 10 以内加法表和减法表。 （2）课件 课 堂 教 学 过 程 一、课前三分钟口算：10 以内加减法（课件呈现，学生开火车说结果） 二、导入：刚才同学们熟练地进进行了 10 以内加减法的口算，那 10 以内加减法的口算 题到底有多少道呢？我们有必要对这些题进行整理和复习。 （板书课题：10 以内加减法的整 理和复习学生齐读课题） 三、引导学生发现 10 以内加法表的排列规律 1、教师出示事先贴好的没填完整的 10 以内加法表。 指名让学生填写完整。师：为什么这样填呢？（学生小组说理由再指名说） 指导学生说出行列排列规律。 行规律：每一行的得数学相同。 列规律：每一列的后一年加数相同，前一个加数从上到下依次增大。 斜行：每一斜行的前一个加数相同，后一个加数从上到下依次增大。 做游戏：学生拿出教师下发的加法卡片，教师做如下要求： A 得数学 10 的同学站起来，得数是 7 的同学站起来； B 同桌之比经谁的加法算式结果大。 四、引导学生发现减法表的排列规律。 1、教师出示事先贴好的 10 以内减法表。 让学生独立填写完整，并说说这样填的理由。 （小组学习，教师巡视指导） 全班交流。 A 提问将表填写完整。 B 让学生汇报发现的规律：注意从行、列、斜行进行引导。 C 同桌任意指减法表中题互考。 D 拿出减法卡，得数是 0 的同学站起来，得数是 6 的同学站起来。 E 同桌比谁的卡片结果小。 五、课堂小结：同学们整理了 10 以内的加减法表，并发现了这么多规律，相信同学一定 对 10 以内的口算题有了更多的了解。下老师想考考你们。 六巩固 1、点蜡烛游戏，课件出示，口头做，每做对一道题点亮一个蜡烛。 2、独立做书 71 页第 3 题，集体订正。 3、图文加减法变式题练习。如 6（）10 4、闯关夺旗游戏。 （课件出示，每做对一题文字变红，即过一关，一组题全做对了出示 红旗。 ） 5、对猜游戏：两人一组，一个学生看算式后描述，另一个学生猜是什么算式并说出结果。 七、总结：今天你学到了什么？引导学生总结。 教学 策略 选择 设计 师生共同整理 10 以内的加法表和减法表过程中，引导学生发现其中的规律，再 运用规律加深对 10 以内口算加减法的理解，采用游戏和常规练习的相结合的方法， 避免学生学习的疲劳。 板书 设计 10 以内加减法的整理和复习 行规律列规律斜行规律 加法表 课后 反思 本节课上，我采用了学生喜闻乐见的游戏，调动学生积极性，激活课堂上学生 学习兴趣，尤其是算式对猜游戏，在游戏中训练学生编题的能力，效果最好。 得数相同 后一个加 数相同 前一个加 数相同 减法表被减数相同减数相同 得数相同