1、20 以内退位减法 整理与复习 一、课程名称: 义务教育课程标准人教版教科书小学数学第一学段一年级下册 第二章 20 以内退位减法的整理和复习 二、学生分析: 一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段， 但已经具 备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学 生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教 材及学生的特点， 我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方 法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让 学生手脑协作，更有利于学生思考问题。 三、教学目标 分析: 1、知识与技能： 让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌 握 20
2、以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道 不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、过程与方法： 通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类 减法。 3、情感态度与价值观： 让学生在独立思考的基础上加强交流， 体验与同伴合作学习的快 乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 四、教学内容分析: 教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减 法算式之间的联系， 二十以内退位减法的整理和复习是在学生学 习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的， 同时又是二 十以内退位减法的复习课， 是对学习两位数减去一位数的退位减 法的巩固复习，能为后继
3、教材的学习做好迁移准备。 五、教学过程 分析： (一) 揭示课题 (二) 20 以内退位减法的整理 (三) 利用退位减法表复习 (四) 课堂独立练习 六、教学困难分析及媒体设计: 1、 如何调动学生的积极性，运用已掌握知识解决实际问题、总 结规律。运用 Flash 动画及图片来激发学生的兴趣，直观演示掌 握规律。 2、 这是一节复习课，学生对复习的内容已基本掌握，相对于新 授课难以激发学生的热情，达到熟练巩固知识的目的。为此引用 动画十几减几 ，将练习内容融入适当的情境之中，通过学生 动手操作巩固算法。 七、课堂实施: (一) 揭示课题 说明本节课的学习内容：20 以内退位减法的整理和复习。
4、（板书 课题：整理和复习） (二) 20 以内退位减法的整理 1找规律，填表。 出示图片。 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出 来。 （自由发言，想填哪格，就填哪格。 ） 2说说为什么这样填，你是怎么想的？ 3 讨论 （出示动画:二十以内的退位减法二十以内退位减法表） 。 a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？ b你还能发现什么有规律的排列？ （酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？） 4小组活动，动手操作，重排退位减法表。 （见课本第 23 页。 ） （提供每组一套 20 以内的退位减法算式。 ） 小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。 (三)
5、利用退位减法表复习 1把差是 6的算式一组一组地说出来。 （课本第 24 页的第 1 题。 ） a差是 6 的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。 这个问题并没有限定差是 6 的算式的范围。所以一开始学生会 说出原来学过的 10 以内差是 6 的算式，个别学生还可能由 14-8 6、15-96 类推出 16-106、17-116 等尚未学习的减法算 式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引 导到这节课复习的退位减法上来。 学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导 他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的 20 以 内的退位减法？哪些是以后要学的？ b差是 7 的一组退位减法算式你能都说出来吗？ c你还能说出一组差是几的退位减法？ (四) 课堂独立练习 1看图列两道加法算式和一道减法算式。 （方格图小球图） 2口算，比比谁算得又对又快。 （出示动画:十几减几） （五）课后作业：练习册
