1、连加、连减连加、连减 教学内容：教学内容： 人教版小学数学一年级上册第 6566 页内容。 教学目标：教学目标： 1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能 正确计算，培养口头表达能力。 2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过 程。 3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重点：教学重点： 理解并说出连加连减的含义。 教学难点：教学难点： 掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、小棒、算式卡片 教学过程：教学过程： 一、一、 激情导入：激情导入： 把全班小朋友分成 4 个小队（指黑板）哪个小队纪律好,听讲 认真，大胆
2、发言，就给这个小队奖一朵漂亮的小花，这节课，得 小花最多的小队就是冠军队，听明白了吗？ 开火车口算 （师） ：小火车，开起来。 （生） ：咕噜咕噜开起来 4+15+25-28-25+37+13-16-2 这一列小火车又快又稳，张老师奖励这一队一朵小花 二、新授：二、新授： 1，初步理解连加的含义 师：小明是个勤快的孩子，他正在给小鸡喂食呢！数一数，有几 只小鸡？原来有 5 只小鸡，接着观察，你又看到了什么？你能提 一个数学问题吗？求一共有几只小鸡，怎样列算式？（5+2）继 续观察， 这次又看到了什么？谁能把这幅图的意思完整地说一说 （原来有 5 只小鸡，先来了 2 只，又来了 1 只）根据这几
3、句话， 你能提一个数学问题吗？求一共有几只小鸡，可以怎样列式？ 5+2+1=（板书） 谁来说说，先算什么？再算什么？（先算 5+2=7，慢一点，老师 把它记录下来） （板书：5+2=7,7+1=8） 师：像这样，把 3 个数连续相加叫做连加（板书：连加）计算时， 先把前两个数相加，得数记在心里，再用这个得数和第三个数相 加，最后算出结果。 这个算式读作：5 加 2 再加 1 等于 8。 2，通过比较，进一步渗透连加的含义 师： 这两个问题都是求一共有几只小鸡？为什么列出两道不同的 算式？（同桌 2 人商量） 谁愿意来说说？（第二幅图和第一幅图相比，又多了一只小鸡， 所以要多加 1） 师：第一幅
4、图是把原来的 5 只小鸡，先来的 2 只小鸡，这两部分 合并在一起，第二幅图是把原来的 5 只小鸡，先来的 2 只小鸡， 又来的 1 只小鸡，这三部分合并在一起。所以列出了这 2 道不同 的算式。 3，初步理解连减的含义 师：正在这时，有几只小鸡吃饱了，我们一起来看看吧！ （点课 件）你看到了什么？谁能用自己的语言说一说， （先走了 2 只小 鸡，又走了 2 只小鸡） （你观察的很仔细） （原来有 8.，先 又.）谁能像老师这样完整地说一说，请你来（） （说的真完 整，表扬表扬他，奖一个笑脸）根据这一副图，你能提出一个数 学问题吗?（还剩几只小鸡） （你真会动脑筋）怎样列算式？（请 你说）8-
5、2-2=_（和你们的一样吗） （一样） （张老师把它们 记录下来，在这里，8 表达了什么？） （）第一个 2 表达什么？ 第二个 2 又表示什么？（）说的真棒， （你真是一个会学习的 孩子，把掌声送给他） 师：这个算式是连减。对， （板书：连减）连减就是从一个数 里先去掉一部分，再去掉一部分，也就是连续去掉两部分。 连减该怎样计算呢？同桌两人交流一下（开始吧）交流好的 小朋友请坐好了，谁来给大家分享一下你的想法？请你来， 8-2=6,6-2=4 你能和别人一起分享自己的想法，真好，还有谁想 说？老师把它也记录下来 师：我们在计算连减时，可以先把前两个数相减，再用得数和第 三个数相减。 三、课间
6、休息 我们来轻松一下吧！ 一起来个拍手歌吧！ 开始 （拍拍手， 拍拍手， 上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右 手，扭扭我的小腰，端端正正坐好） 四、巩固练习，拓展提高 1，联系生活，举出实例 小朋友们，我们已经知道连加是指 3 个数连续相加。连减是从一 个数里面连续去掉两部分， 请你想一想， 生活当中有没有用连加， 连减来计算的例子呢？ 2，用所学知识来解决问题 （1）请看屏幕，谁能说说这幅图的意思？ （左边有 4 根小棒，中间有 3 根小棒，右边有 1 根小棒，一共有 几根小棒）谁来把算式补充完整？（4+3+1=8）你是怎么算的？ （先算 4+3=7，再算 7+1=8） （2）接着看，这幅图表示的是什么意思？谁来补充算式？怎么 算的？先算 10-3=7 再算 7-5=2，同意他的说法，请把小手抱好。 3，帮小鸭子找家 第一个房子是谁的呢？怎么想的？第二个呢？第三个呢？ （你说 得真好）小鸭子都找到自己的家了，她们好开心哪！ 五、全课小结 今天这节课，你学会了什么？ 师：这节课，我们不光学到了数学知识，还学会了和别人分享交 流自己的想法，这是一种重要的学习方法。你能把今天学到的知 识说给爸爸妈妈听吗？我们今天的冠军队是
