1、8、7、6 加几 教学设计 教学目标：教学目标：1.学习 8、7、6 加几的题目,正确计算,理解“凑十法” 。 2.培养学生的迁移能力和操作能力 教学重点：教学重点：正确计算 8、7、6 加几的题目是重点。 教学难点：教学难点：进一步理解“凑十法”是难点。 教学准备：教学准备：主题图,视频投影,小棒等。 教学过程：教学过程： 1.口算。 9+4=7+3=9+7=9+5= 9+6= 9+8= 9+9= 9+2= 口算后请学生说一说计算 9 加几的方法。 1.出示主题图。 (1)跑步的一共有多少个学生? (2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题? 学生答,老师板书:8+5= (3)探索
2、 8+5 的计算方法。 小组合作学习。 汇报。 方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法” 。 问:这名同学把几凑 10?把几分成了两部分?你能完整地边摆 边说这个过程吗?试一试。 再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书: 教学过程 2. “做一做”的第 1 题。 (1)出示第一幅图。 学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。 学生汇报,老师归纳。板书: 原来,7 加几的题目,只要把 7 凑 10,就容易计算了。 (2)出示第二幅图。 你能不能也用“凑十法”算一算?(可适当点拨) 学生汇报,老师归纳。板书: 请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。 3.看板书小结归纳。 计算 8 加几,7 加几,6 加几的题目都可以运用“凑十法”,只 不过 8 加几的题目是把 8 凑 10,把第二个加数分成 2 和几;7 加几的题目是把 7 凑 10,把第二个加数分成 3 和几;6 加几的 题目是把 6 凑 10,把第二个加数分成 4 和几。
