1、十几加几和相应的减法十几加几和相应的减法 一一 、教学目标、教学目标 1 1使学生理解和掌握整十几加一位数及相应的减法的计算方法使学生理解和掌握整十几加一位数及相应的减法的计算方法，并能并能 正确进行计算。正确进行计算。 2 2培养学生观察能力培养学生观察能力，动手操作动手操作，抽象思维抽象思维，探索探索，交流合作和语言交流合作和语言 表达能力。表达能力。 3 3让学生结合具体的情境体会计算的意义让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值体验数学的价值，经历与经历与 他人交流计算方法的过程，来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交他人交流计算方法的过程，来激发他们的学习兴趣，培养自主探
2、索合作交 流的意识。流的意识。 二、二、 教学重点教学重点 让学生在自主探索，合作交流中掌握计算方法。让学生在自主探索，合作交流中掌握计算方法。 三、三、 教学难点教学难点 理解算理对于学生比较难。理解算理对于学生比较难。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件，小棒多媒体课件，小棒 五、教学过程五、教学过程 （一）复习导入：（一）复习导入： 1.1.课件出示小棒图，让学生说数的组成。课件出示小棒图，让学生说数的组成。 2.2.课件出示计数器，让学生说数的组成课件出示计数器，让学生说数的组成 3.3.板书课题。十几加几和相应的减法板书课题。十几加几和相应的减法 （二（二） 、探究新知、探究新知
3、1.1.教学例教学例 4.4. （1 1）教师课件演示：教师课件演示： 左边出示一捆小棒，右边出示三根小棒左边出示一捆小棒，右边出示三根小棒 （2 2）教师提问：谁能加个数学问题，完整的说一说呢？教师提问：谁能加个数学问题，完整的说一说呢？ （3 3）学生独立列式学生独立列式。 （要求先独立列式要求先独立列式，再利用小棒算出计算结果再利用小棒算出计算结果，在在 和同桌互相说一说是怎么样摆的小棒和同桌互相说一说是怎么样摆的小棒。 ） （4 4）学生汇报。学生汇报。 学生回答后教师板书：学生回答后教师板书：10+3=10+3=3+103+10 教师提问：你是怎么怎么快的算出结果的呢？教师提问：你是
4、怎么怎么快的算出结果的呢？ 引导学生回答：因为引导学生回答：因为 1 1 个十和个十和 3 3 个一组成个一组成 1313，所以，所以 1010 加加 3 3 等于等于 1313。 和接着数的方法。和接着数的方法。 （5 5）教师提问：你还能提出什么数学问题？教师提问：你还能提出什么数学问题？ 左边有几根小棒？左边有几根小棒？ 右边有几根小棒？右边有几根小棒？ （6 6）指导学生看图列出两道减法算式。）指导学生看图列出两道减法算式。 教师板书：教师板书：13-3=13-3=13-10=13-10= 教师提问：怎样算？教师提问：怎样算？ (7)(7)师生互动，看小棒列出相应的加减法算式。师生互动
5、，看小棒列出相应的加减法算式。 2.2.教学例教学例 5.5. （1 1）教师利用多媒体，先出示）教师利用多媒体，先出示 1111 根小棒，再出示根小棒，再出示 2 2 根小棒。根小棒。 （2 2）让学生独立列式，利用小棒算出计算结果。让学生独立列式，利用小棒算出计算结果。 （3 3）学生汇报。）学生汇报。 （4 4）教师利用多媒体，出示计数器，让学生知道怎么拨珠子。）教师利用多媒体，出示计数器，让学生知道怎么拨珠子。 3.3.教师教学加减法算式各部分名称。教师教学加减法算式各部分名称。 （三（三） 、巩固练习、巩固练习 1.1.开火车。开火车。 2.2.摘桃子。摘桃子。 3.3.看图列式。看图列式。 （四（四） 、课堂小结、课堂小结 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ （五（五） 、板书设计、板书设计 十加几、十几加几及相应的减法十加几、十几加几及相应的减法 1010+ +3 3= =13131313- -1010= =3 3 3 3+ +1010 = =13131313- -3 3= =1010 1111+ +2 2= =13131313- -2 2= =1111 加数加数加数加数和和被减数被减数减数减数差差
