1、教学目标教学目标 1创设生活情境，让学生学会认识整时。 2知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。 3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4培养学生的观察能力。 教学重点教学重点 知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。 教学难点教学难点 学会认识整时 教教法法 讲解演示启发 教学准备教学准备 大钟面、小钟面 教学课时教学课时 1 课时 教教 学学 过过 程程 一、导入 1小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。大家想不想认识 呢？瞧，他来了！ 2这就是今天我想给大家介绍的新朋友闹钟 3今天我们一起认识钟表。 板书课题：认识整时 二、认识钟面 1做钟面。 a （教
2、师展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一 个？ b请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一 比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台 制作） c （教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？ 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 还有 12 个数，我们来数一数。 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （时针、分针、12 个数、12 个大格） 2说钟面。 a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什 么。 b （教师小结）时针、分针、12 个数、12 大格，它们组成了一个 漂亮的钟面。 c哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起
3、你们的钟面给老师欣 赏一下。 三、认识整时 1认识。 小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道 的？ 第八单元认识钟表教案第八单元认识钟表教案 第二课时第二课时 长长的分针指着几？ 短短的时针指着几？ 教师小结：分针长长指 12，时针指 7 就 7 时（学生跟着说，教师 在黑板上贴 7 时的钟面） 2巩固。 a我们已经认识了整时，老师要考考大家。 （出示 10 时、6 时、2 时。 ） b教师拨钟，学生说几时（5 时、12 时） 。 c教师说几时，学生拨钟（1 时、11 时） 。 d学生说几时，学生拨钟。 e四人一组，说几时，拨钟。 3总结。 a认识了这么多时间，你能说说怎样认
4、识整时吗？ b教师小结：分针长长指 12，时针指几就几时。 4认识电子钟 电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴 7:00） 教师小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 四、巩固练习 课本 92 页六幅图 五、小结 ： 1互相说一说今天你学会了什么。 2我们今天认识了钟面，知道了分针长长指 12，时针指几就是 几时。 课后作业课后作业 1 （教师出示缺少时针的钟面， 分针指向 6）这是几时？少了根 针，你能看出是几时吗？ 2 （教师在 1 和 2 间贴上时针） 现在是几时？我们下节课再来一 起认识它。 特色作 业 课后反思课后反思 使学生知道钟面上有时针、分针、12 个数、12
5、大格。 科科目目数学年年 级级一单单 元元八撰写人撰写人 课课题题半时的认识签阅人签阅人 教学目标 1使学生会看钟表上的半时。 2培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重点半时的认识 教学难点半时的认识 教法讲解演示启发 教学准备钟表模型、小闹钟学具（学生人手一个） 。 教学课时1 课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、 创设问题情境 1故事勤劳的小蜜蜂引入。小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈 舞、找小伙伴、采花蜜的 4 个钟面时刻的画面。 2提出问题。 a同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正 确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨 6 时就起床了。 b它
6、在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8 时半） 生：大约 8 时多，8 时半。 c它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10 时半和 11 时半） 生：它 10 时半找到小伙伴。 11 时半和小伙伴一起采到了花蜜。 3揭示课题。 谈话： 小蜜蜂 8 时半发现蜜源， 10 时半到 11 时半和小伙伴一起采花 蜜。 今天，大家一起来认识半时。 板书课题：认识半时 二、自主探索，合作交流 1出示 3 时半钟面。 a师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照 图上钟面拨一拨。 ） b师：说一说，你发现了什么？ （同桌讨论） 由学生自主交流汇报：时针指向 3 和 4 中间，分针指向 6，就表
7、示 3 时半。 2依次出示 8 时半、10 时半。 请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 a师：你们发现了什么？ 学生汇报： 发现了 3 时半、 8 时半、 10 时半钟面上的分针都是指向 6。 b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论） 汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向 12，而今天认识的半时， 分针转半圈指向 6。 a全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向 6，时针总 是指在两个数的中间。 b引导学生观察半时的写法（讨论） 。 学生归纳： 电子表的半时用 “30” 表示。 点左边是几， 点右边是 “30” ， 就表示几时半。 三、实践应用 巩固提高 1
8、课本第 93 页“做一做” 。 a让学生结合自己生活经验独立完成。 b分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深 对半时的认识。 2游戏活动。 a教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。 b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。 （可交换） 3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干 什么？（自由交流） 教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一 时刻在干什么？ 师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它 的日记了。 4a课本第 4 题连线。 教师说明要求，让学生独立完成。 b画出最右边钟面上的时针和分针。 （先让学生观察钟面上时间
9、的 排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和 分针。 ） 四、小结。 （师生共同小结。 ） 请学生说一说这节课的收获。 师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你 们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 课后作业说时拨时或拨时说时 特色作 业 课后反思使学生会看钟表上的半时，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯 第八单元认识钟表教案第八单元认识钟表教案 第三课时第三课时 科科目目数学年年 级级一单单 元元八撰写人撰写人 课课题题大约几时的认识签阅人签阅人 教学目标 1使学生会看钟表上大约几时。 2培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重点能正确说出
10、并学会表示大约是几时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。 教学难点培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。 教法讲解演示启发 教学准备钟表模型、小闹钟学具（学生人手一个） 。 教学课时1 课时 教 学 过 程 教 一、 复习导入 同学们，昨天我们学习了钟表，谁还记得钟表的表盘上有哪两个 兄弟？他们分别叫什么名字？ 指名练习，书写几时。 谁想跟跟钟表兄弟一起学习啊,那么今天我们就学习的新的知识。 二、 新课讲授 1、今天老师带来的可不是整时了，你看看这个钟表，你知道大约是 几时吗？ 2、你是怎么观察的，给你的同桌先说一说，全班汇报。 3、你是怎么想的？你怎么知道是大约几时了
11、？怎么观察分针和时 针？ 4、老师引导总结：分针接近 12，时针快到几时或刚过几时，就是 大约几时。 5、练习着同桌相互说一说，指名说。 学 过 程 6、书上 p87 第 6 题，四人小组完成，全班汇报。 三、课堂巩固 1、出示 ppt，用你喜欢的方式说一说这是几时，大约几时 指名汇报，说说你的发现。 2、我们游戏吧。 我来拨表，你来说时。 同桌合作，一个人拨表，一个人说时。整时，大约几时。通过多练 习，巩固课堂知识。 2谁当小老师 请一位同学当小老师，给全班拨表，看谁说时的速度最快，最准确。 四、 课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 课后作业说时拨时或拨时说时 特色作 业 课后反思 使学生会看钟表上大约几时， 并让学生发现快几时了和刚过一点儿与整时钟面的分针位 置是一样的。培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯
