1、第一课时 只含有同一级运算的混合运算 教学内容：课本 15 页例 1、例 2，练习一 1、2、3 题 教学目标： 1、通过例题的教学使学生掌握同级运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 2、自主探索，交流讨论解决问题的方法。 3、通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备：主题挂图 预习提纲： 1、自学课本第 45 页的例题(师师:我们在公共场所游玩时应注意爱护公共设施我们在公共场所游玩时应注意爱护公共设施,注意游玩场所注意游玩场所 的卫生的卫生,不随地乱丢垃圾不随地乱丢垃圾.) 2、哪些运算符号是同级符号？ 3、同级符
2、号的运算是按照什么顺序计算的？。 教学过程： 一、 目标导新 1、 展示学习目标（教学目标 1） （1）通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序; （2）初步掌握用综合算式解决问题 的方法。 2、 自学要求 （1）看：课本 P1-5，例 1例 2 （2）想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知 道的？ 根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ “照这样计算”是什么意思？ （3）做：列式计算，并说明运算顺序 24683157357359 尝试做第 5 页做一做 二、 自学反馈 1、 检查预习作业 2、 提出不懂的问题 3、 交流讨论 二、关键点拨 1、
3、自学例 1 （1）出示主题图 问： 图中人们在干什么？ “冰天雪地” 分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 24683157357359 学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 （2）出示例 1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什 么意义？ 学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 2、自学例 2出示例 2 学生读题，问： “照这样计算”是什么意思？ 问：3 天接待 987 人怎样用线段图表示？ 6 天
4、里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自 己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题 全班交流 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样 的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 四、随堂练习 1、第 5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 2、巧开智慧锁（连线，全 体学生必做） 1455658+79-29132412135-72+28 1082617491 三、达标检测 （一）计算（全体学生必做） 192+8-1576005091980-436+75 45305472895291-68+951（二） 解决问题（
5、1、2 全体学生必做，3、4 选做） （1）左海总站上车的有 24 人，到了屏山车站下车 4 人，18 人上车。现在车上有多少人？ （2）打字员 8 分钟能打 960 个字，照这样计算，30 分钟能打多少个字？ （3）一箱“伊利”牛奶 24 盒零售价是 48 元，如果小命买 8 盒要多少钱？ （4）图书馆有 故事书 78 本，上午三年级还回 37 本，下午四年级借走 28 本。现在图书馆还有故事书多少 本？ 四、小结。 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。 （尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础， 让学生进行
6、回忆概括。 五、课后作业 完成练习一 13 题做到大作业本上 板书设计：四则运算（一） 1.滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，2.“冰雪天地”3 天接待 987 人。照这 又有 85 人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6 天预计接待多少人？ 72-44+85（1）98736（2）63987 =27+85=3296=2987 =113（人）=1974（人）=1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按 顺序计算。 课后反思： 这节课的内容在上个学期已经提了一些， 学生对一级运算的运算顺序都已经知道 了，所以这堂课学生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出 错，这方面还要不断加强。
