1、1 第 6 周因国庆假期只 1 课时 课课题题蘑菇和木耳 学习目标学习目标 1.知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的一类微生物;知道平菇和 香菇等食用菌有食用和药用价值。 2.通过观察、实验等方式获取蘑菇和木耳的信息。 3.从不同视角提出研究蘑菇和木耳的思路,采用新的方法完成探究, 培养创新精神。 4.认识微生物与人类相互影响和相互依存的关系。 教学重点教学重点蘑菇和木耳都是食用菌,都属于微生物。 学学 情情 分分 析析 及学法指导及学法指导 学生对蘑菇和木耳都属于微生物会有疑惑,观察的规范性上也需 要教师指导帮扶,本课活动内容不多,有时间让学生充分合作学习、 自主探究和总结,发挥好活动手册的
2、应有作用。 教 学 活 动改进调整 一、导学发现,问题聚焦 1.安排学生分组整理自己带来的蘑菇和木耳,适时 点评小组表现和课堂准备情况。 2.教师导学,发现问题。 组织学生发现总结 2 个问题(PPT 出示):观察 蘑菇和木耳,他们也是微生物吗?生活中还有哪 些常见的多种多样的食用菌,有什么用处? 3.板书课题,引入新课 二、活动探究,解决问题 (一)观察蘑菇和木耳 1.教师组织学生小组内观察、讨论、交流蘑菇和木 耳的特征, 完成活动手册 p18 “我观察到的蘑菇和木耳” , 2.小组汇报、交流。 2 3.师生总结:可以采用看、摸、闻等方式,可以借 助放大镜全面细致的进行观察,可以借助镊子撕开
3、蘑菇 和木耳,观察其内部结构。 4.对学生表现组织学生自评、教师点评和引导。 (二)探究生活中还有哪些多种多样的食用菌,又 什么价值? 小组讨论、交流,教师引导总结,然后完成活动手 册 p18“我认识的食用菌”,教师组织学生自我评价和 点评。 2.师生总结:平菇、香菇、猴头菇、银耳、虫草菌 都是具有食用和药用价值的食用菌,都属于微生物。 三、拓展活动,探究延伸 拓展探究活动指向: 我了解的识别有毒蘑菇的方法。 四、课堂小结,反思评价 教师引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要 内容,引导学生全方位总结本节收获:通过本节课的学 习,你还有什么疑惑和问题?这节课你在学习兴趣、知 识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获?你还有 什么疑问或分享?教师引导学生个人自评、小组互评, 最后教师综合评价。 板书设计板书设计 蘑菇和木耳 观察蘑菇和木耳生活中其他食用菌属于微生物 教学反思:教学反思: