八 期末复习-3、期末复习（3）：厘米和米、多边形、观察物体复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：601fd).zip

单位小达人单位小达人 1米等于多少厘米？米等于多少厘米？ = 1 1米米的的绳和绳和100100厘米厘米的的绳比较绳比较 ，哪哪一个一个 长？长？ 同样长同样长 单位单位小达人小达人 一只蜻蜓的身长 大约是8（ ） 一只东北虎的身 长大约是2（ ） * 米 厘米 米 厘米 厘米 厘米 厘米 米 一棵大树大约高15( ) 一支钢笔长17( ) 一张床长约2( ) 小明的身高约140( ) 一块橡皮大约长4（ ） 数学课本的宽是14( )。 单位小达人单位小达人 画一条画一条6 6厘米长的线段。厘米长的线段。 线段有什么特点？线段有什么特点？ 线段是直的，有两个端点。线段是直的，有两个端点。 再画一条比它长再画一条比它长4 4厘米的线段厘米的线段 。 按一按一定定的的顺序、颜色可顺序、颜色可以以将将这这几种几种图形图形组合组合 成一个成一个漂亮漂亮的图的图案案。 图形图形观察员观察员 怎样统计才不出错？ 你能发现这你能发现这个个平行四边平行四边 形里有什么秘密吗？形里有什么秘密吗？ 图形图形观察员观察员 用你们的直尺量一量，你们的平 行四边形的每一条边都有几厘米。 平行四边形对边长度相等 。 在方格纸上画一个平行四边形 。 拍照小能手拍照小能手 从不同位置观察同一个物体，看到 的形状会有不同。 最容易看出的 是哪个小朋友看 到的茶壶样子， 与他相对的是哪 一个 ？ 单位换算单位换算 1 1米米=(=( ) )厘米厘米 100100厘米厘米=(=( ) )米米 5 5米米=(=( ) )厘米厘米 5353厘米厘米-18-18厘米厘米= =（ ）厘米）厘米 200200厘米厘米=(=( ) )米米 闯关闯关1 100100 1 1 500500 3535 2 2 闯闯 关关 2 画一画画一画 (1)画一根比11厘米短2厘米的线段 (2)3个2厘米长的的线段该怎么画。 闯关闯关3 左左图图是是一个（一个（ ）边形边形。 最少最少可以分成可以分成（ ）个）个 三角形三角形，画画 一一画画。 六 四 每两点之间连一条线段 。 数一数， 共有（ ）条线段。 闯关闯关4 = 把3根长30厘米的彩带结成一根，如 果打一个 结需要8厘米的彩带，这3根 绳子连成一根后，长是多少厘米？ 90厘米 8厘米8厘米 ? 总长度总长度- -打结的部分打结的部分= =剩下的剩下的 闯闯 关关 5 小朋友小朋友，今天我们闯了各种关卡今天我们闯了各种关卡 ，很不容易！回想很不容易！回想一一下下，你获得了你获得了 哪些荣誉？分别说哪些荣誉？分别说一一说这些荣誉都说这些荣誉都 是通过哪些知识获得是通过哪些知识获得的的？ *dt *dt 日期日期学习学习 内内容容 期末复习（3） P9697/期末复习/1015 总课时总课时 学习学习 目标目标 1使学生加深认识线段，进一步明晰 1 米、1 厘米的长度观念，能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 2使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚的判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特 点，能举例说明平行四边形。 3使学生能根据具体情形判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关 系， 发展空间观念。 重点重点进一步理解和掌握相关概念的含义，发展空间观念。 难点难点正确解决实际问题。 导学导学 准备准备 学生：每人一张方格纸 教师：课件 导导 学学 过过 程程 导学导学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 导入导入 生趣生趣 由“身体尺”引出复习 的内容，激发学生学习 的兴趣。 导入 ：我们学习过哪些长度单位？你能用 “身体尺”表示一下吗? 板书课题：厘米和米 厘米和米，用“身体尺”表示。 导引导引 梳理梳理 一、复习米和厘米。 1.师：你对线段、米、厘米有哪些认识？和大家 说一说。 一、 1.学生回忆，全班交流（线段的图形和特点；用 手比划 1 米和 1 厘米的长度；米和厘米的关系等） 导学导学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 通过复习，使学生进一 步明确 1 厘米和 1 米的 实际长度，加深对米和 厘米的认识，巩固已经 建立的米和厘米的长度 观念。 通过练习，进一步 体会有关平面图形的基 本特征，体会平行四边 形对边之间长度之间的 关系；进一步体会观察 物体的方法，感受观察 位置与不同视图之间的 对应关系，发展空间观 念。 根据学生交流，教师整理板书： 直的 两个端点 1 米=100 厘米 (m) (cm) 2.期末复习第 11 题 让学生按要求画线段，指名板演。 问：你是怎么画线段的？ 3.问：你还记得你身体上的“尺”吗？你有哪些 “身体尺” ，可以用来测量什么物体的长度？ 4.期末复习第 12 题。 （1）米和厘米哪个长度单位大一些？怎样的物体 用厘米作单位？用米作单位的呢？ （2）让学生独立完成选择题，交流时说说是怎样 想的？ 二、复习多边形和观察物体 1.师：我们已经认识了哪些多边形？ 出示图形，有三角形、四边形（包括一般四边形、 梯形和平行四边形）五边形、六边形。 让学生说说各是几边形，再说说四边形里哪些是 平行四边形。 2.期末复习第 13 题。 （1）出示图，启发观察：这幅图中有几种颜色？ 2.学生按要求画线段，并说说是怎么画的。 3.学生说说身体上的“尺”：一拃、一步、一 庹、一脚。并举例说说可以用来测量什么物体的 长度。 4（1）学生交流，明确：量比较短的物体一般 用厘米作单位，量比较长的物体通常用米作单位。 （2）学生独立完成选择题，集体交流时说说是怎 么想的。 二、 1学生说说学过的多边形。 学生说说分别是几边形，再说说四边形里哪 些是平行四边形。 导学导学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 这几种颜色是按什么分类的？ （2）启发思考：你是怎样知道它是几边形的？ 这些图形是怎样排列的？ 3.出示第 14 题。 注意学生测量长度的方法，及时纠正操作中 的错误。 4期末复习第 15 题。 让学生根据情境图，连线。 2（1）学生观察，小组讨论，交流所看到的。 （2）说说判断一个图形是几边形的方法。 3 （1）学生先估计再测量，独立完成填写，集 体交流。 （3）交流测量结果，说说有什么发现。 4.学生根据情境图中茶壶与每个小朋友的位置关 系，通过想象，有序的确定每个人看到的茶壶的 形 状，完成连线。交流时说说具体的思考方法。 导练导练 反思反思 通过进一步的强化综合 练习，使学生对今天的 复习知识掌握的更加熟 练和牢固，并在综合练 习中，进一步培养学生 的应用意识。 1 2 3下面四幅图分别是谁看到的，用线连一连。 1学生观察回答：五边形 2交流：2 厘米，并说出自己的想法。 3学生观察后交流，特别是壶的左侧和右侧， 一定要说清楚自己的想法。 左图是用七巧板 拼成（ ）边 形。 上边线段长是（ ）厘米。 导学导学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 板书板书 设计设计 期末复习（3） 1 米=100 厘米 (m) (cm) 三角形、四边形（包括一般四边形、梯形和平行四边形） 五边形、六边形。 导学导学 反思反思