一 100以内的加法和减法（三）-5、简单的加减法实际问题（2）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：50c8c).zip

简单的加减法实际问题（2） 教学反思 求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题是学生在学习了， 求一 个数比另一个数多（少）几的基础上，结合生活实际，进一步解决比多比少 的实际问题，并进一步体会加减法的意义，让学生通过自己摆一摆、画一画、 电脑演示等直观操作手段，理解基本的数量关系。在课上的教学设计形式丰富 多样，能根据一年级小朋友的年龄特征，本课一开始以寻宝的情境引入新课， 非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。通过谁 能想一想怎样快速的找出谁多谁少？进行复习铺垫，唤起学生用一一对应排一 排的方法解决问题。例题教学中，我把学生自主学习意识的培养，放到比较突 出的位置，每个学习环节都尽可能的引导学生自主参与学习活动，从把小朋友 的话摆出来入手，引导学生说说你是怎么摆出来的？先摆什么？再摆什么？根 据摆的过程列出算式。说一说算式各部分表示的意思，加深比一个数多几的数 解题方法的理解。最后检验和解答，强调解决问题的完整性。接着通过画一画， 说一说，比一比，引导学生总结出同样多的数量+多的数量=较大的数量。教学 小平做了多少朵花时，我放手让学生摆一摆、画一画，仿照上一题完整地把解 题思路表达出来。部分学生发现了：同样多的数量-少的数量=较小的数量。接 着当数量足够多时，引导学生观察直条图，说一说在直条图上看到了什么。练 习时，前两题让学生理清条件问题后，列式计算检验和解答，并说一说自己的 想法。通过两题对比，引导学生思考什么情况下用加法？什么情况下用减法？ 最后一题思维难度有所提升。我让学生说一说关键句的另一种表达方式。让学 生在这道题中领会到要读懂题意，弄清谁和谁比、谁多谁少后再进行解答。最 后通过宝石碎片的形状和“七巧板”相似，拓展学生的知识。整节课学生做题 的正确率较高，但语言表达训练还有待提高。这是以后在我的教学中需要注意 的地方。 “解决实际问题解决实际问题”研究学习研究学习 2018.52018.5 班级班级 姓名姓名 学号学号 （ ） 检验。检验。 2.2. 小平做了多少朵？小平做了多少朵？ （ ） （ ）的数量）的数量 （ ）的数量）的数量= =较（较（ ）的数）的数 量量 1.1.在横线上画在横线上画 ，比，比 多多 2 个，个， 有有（ ）个。个。 ( ( ) )和（和（ ）比，）比， （ ）多，）多， （ ）少。）少。 小英小英 小华小华 小平小平 我比小英少做我比小英少做 3 朵。朵。 小英小英: : 小平小平: : ( ( ) )和（和（ ）比，）比， （ ）多，）多， （ ）少。）少。 检验。口答。检验。口答。 3.3. （ ） 检验。检验。 . .在横线上画在横线上画 ，比，比 少少 2 个，个， 有有（ ）个。个。 ( ( ) )和（和（ ）比，）比， （ ）多，）多， （ ）少。）少。 灰免拔了多少个？灰免拔了多少个？ 我拔了我拔了 25 个个 萝卜。萝卜。 我比你多拔我比你多拔 7 个。个。 4.4.4.4.比一比比一比比一比比一比 （1 1）第一天）第一天： 灰免拔了多少个？灰免拔了多少个？ （2 2）第二天）第二天： 我拔了我拔了 25 个个 萝卜。萝卜。 我比你少拔我比你少拔 7 个。个。 灰免拔了多少个？灰免拔了多少个？ （3 3）第三天）第三天： 你比我少拔你比我少拔 7 个。个。 我拔了我拔了 25 个个 萝卜。萝卜。 求比一个数多（或少）几的数的实际问题求比一个数多（或少）几的数的实际问题 教学内容：教学内容：教科书第 8 页例题，第 9 页“想想做做”第 14 题。 教学目标教学目标： 1 使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多 少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，初 步学会检验解决问题的过程和方法。 2 使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加、减法含义，有条理地 进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，初步发展思维能力，提高 分析问题和解决问题的能力。 3 使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣， 获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。 教学重点、难点教学重点、难点：探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法。 教学准备教学准备：自制课件、师生各准备若干圆片。 教学过程教学过程： 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 1寻宝：集齐宝石碎片，打开宝箱，获得宝藏。 2挑战者测试题：一眼看出一堆花片中谁多谁少。 关键词：“一一对应”、排一排。 师：老师在这里添上一条线，把绿花片分成了几部分？分别是什么？ 2、动手实践，感悟新知动手实践，感悟新知 （一）求比一个数多几的数是多少的简单实际问题 1.摆一摆解决问题。 出示例题中的场景图，说明他们在玩摆花片的游戏。 出示小英和小华说的两句 话。 （1）摆一摆：提问：你能把这两句话摆出来吗？ 学生交流自己的摆法。 引导：怎样摆才能清楚地看出小华要比小英多摆个？ （2）想一想：回忆摆花片的过程：第一排花片摆好后，在第一排花片下先一个 对着一个摆第二排的花片，当第二排花片摆得与第一排同样多后，还要再摆 个。 （3）分一分：提问：如果老师要在这里添一条线，可以画在哪儿？把小华分成 了几部分？分别表示什么意思？板贴：同样多的数量 多出的数量 师：你知道问题是什么吗？（小华做了多少朵） （4）写一写：按照刚才摆花片的过程，列出算式。 （5）说一说：算式中各部分表示的意思。 （6）检验：1）数一数。比较数出的结果与算出的结果是否相同。 2）算一算。把算出的结果带入，比较是否符合题意。 （7）口答。 小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小 英多摆的 3 个，所以要求小华摆的个数要用加法计算。 2.画一画解决问题。 （1）理清条件和问题。 （2）列式解答。说一说算式各部分表示的意思。 （3）检查。 3.比较：这两题都用了什么方法计算？为什么？ 明确：同样多的数量多的数量=较大的数量。 （2）求比一个数少几的数是多少的简单实际问题 1.出示小平说的话。 师：小平做了多少朵花，你也可以用摆一摆、画一画的方法解决。动手试试 吧！ （1）学生自主操作后和同桌讨论做法。 （2）学生汇报做法。 1）摆一摆：提问：第二排怎样摆花片，才能清楚地看出小平比小英少摆了 3 个？ 让学生明确：在第一排的下面一个对着一个摆，摆出与第一排同样多的数量， 再拿走少的 3 个。 2）画一画：提问：他画的对吗？你知道他是怎么想的吗？ 让学生明确：在第一排下面一个对着一个画，最后 3 个的位置空着不要画。 师：计算小平摆多少个花片？还可以怎样列式? 板书：113=8(个) （3）列式计算。说一说算式各部分表示的意思。 （4）检验。我们要养成检验的好习惯。 （5）口答。 小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分， 就是小平摆的个数，也就是求比 11 少 3 的是几，用减法算。 归纳。学生仿照着总结出：同样多的数量-少的数量=较小的数量。 2小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小 朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同 学听一听。（小组讨论后派代表发言。） 三、巩固练习，内化新知三、巩固练习，内化新知 1设疑：如果三个小朋友继续做花，小英做了 19 朵，你再用摆一摆、画一画 的方法会怎样？ 出示直条图。让学生尝试独立看着图说出条件和问题。 师：这里多出的 8 朵比 19 朵的一半少一些。 列式解答并自我检验。 2. 出示场景图。理清题意：第一天白兔拔了 25 个萝卜，灰兔比白兔多拔 7 个， 灰兔拔了多少个？ 学生独立完成并自我检验。提问：为什么用加法计算。 3. 出示场景图。理清题意：第二天白兔拔了 25 个萝卜，灰兔比白兔少拔 7 个， 灰兔拔了多少个？ 学生独立完成并自我检验。提问：为什么用减法计算。 思考：什么情况用加法？减法呢？ 4. 出示场景图。理清题意：第三天白兔拔了 25 个萝卜，白兔比灰兔多拔 7 个， 灰兔拔了多少个？ 学生独立完成并自我检验。思考：为什么用加法计算？你觉得哪句话比较关 键？这句话还可以怎么说？谁和谁比？谁多谁少？ 明确：做题时要理清数量关系，看清谁和谁比，谁多谁少。 四、课堂小结，梳理知识四、课堂小结，梳理知识 今天你有什么收获？ 五、拓展知识，鼓励创新五、拓展知识，鼓励创新 师：宝石碎片的形状与我国的“七巧板”相似。 介绍用“七巧板”拼出的美丽图案。 求比一个数多（少）几求比一个数多（少）几 的数是多少的实际的数是多少的实际问题问题 苏教苏教20112011课标版课标版 二二年级上册年级上册 小小英英 小小华华 小小华做了华做了多少多少 朵？朵？ 小小平平 11314+（ ）朵 摆一摆摆一摆 小小英英 小小华华 527+ （ 1 ）在横线在横线上上画画 ，比，比 多多2个，个， 有有（ ）个。个。7 （ ）个 画画一画一画 ( ( ) )和（和（ ）比，（）比，（ ）多，（）多，（ ）少）少。 小小英英 小小华华 小小华做了华做了多少多少 朵？朵？ 小小平平 11314+（ ）朵 摆一摆摆一摆 小小英英 小小华华 ( ( ) )和（和（ ）比，（）比，（ ）多，（）多，（ ）少）少。 小小华华 小小英英 小小华华小小英英 小小英英 小小华华 小小平平 我比小英少做我比小英少做 3朵朵。 小小平做了平做了多少多少 朵？朵？ 试一试试一试 小小英英 小小平平 1138（ ）朵 19827+（ ）朵朵 19朵朵 比小比小 英英多多8朵朵 ？朵？朵 小小英英 小小华华 看看一看一看 25732+（ ）个个 灰免拔了灰免拔了多少个多少个 ？ 我拔了我拔了25 个个萝卜萝卜。 我我比比你你多多 拔拔7个个。 比比一比一比 （1）第一）第一 天：天： 25718（ ）个个 灰免拔了灰免拔了多少个多少个 ？ 我拔了我拔了25 个个萝卜萝卜。 我我比比你你少少 拔拔7个个。 比比一比一比 （2）第二）第二 天：天： 比比一比一比 25732（ ）个个 灰免拔了灰免拔了多少个多少个 ？ 我拔了我拔了25 个个萝卜萝卜。 你你比比我我少少 拔拔7个个。 （2）第）第 三天：三天： 七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出 千变万化的图形，千变万化的图形，也也称称“七巧图七巧图”。七巧板流传到。七巧板流传到 国外后，引起了很多人的兴趣，被称作国外后，引起了很多人的兴趣，被称作“唐图唐图”。